【正文】 或者高考的知識(shí)內(nèi)容就沒有全面的、系統(tǒng)的掌握和理解，也就是說，根本就不能把所學(xué)的或者高考要考察的知識(shí)內(nèi)容按一定的順序羅列起來，也就是頭腦中沒有一個(gè)“濃縮的課本”。起碼要能夠?qū)W(xué)過的所有公式和規(guī)律、概念按順序默寫(或默想)出來。也就是基本上按照課堂學(xué)習(xí)的順序，或者板塊的順序，或內(nèi)在的邏輯聯(lián)系的順序等分類、排列，將知識(shí)有機(jī)地串聯(lián)成一個(gè)整體或框架。五、復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)度表(第一輪復(fù)習(xí))第一章 集合(1課時(shí) 模擬考試1次)集合的概念及集合的運(yùn)算 絕對(duì)值不等式、一元二次不等式的解法簡易邏輯第二章 函數(shù)(4課時(shí) 模擬考試1次)函數(shù)的概念及表示方法 函數(shù)的解析式及定義域,函數(shù)的值域函數(shù)的奇偶性及函數(shù)的單調(diào)性 反函數(shù)指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù),冪函數(shù) 二次函數(shù)及方程的根函數(shù)的最值 函數(shù)的圖象函數(shù)綜合應(yīng)用導(dǎo)數(shù)的概念及運(yùn)算1導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用第三章 數(shù)列(3課時(shí) 模擬考試1次)數(shù)列的有關(guān)概念 等差數(shù)列等比數(shù)列 等差與等比數(shù)列數(shù)列求和 數(shù)列的應(yīng)用第四章 三角函數(shù)(2課時(shí) 模擬考試1次)任意角的三角函數(shù) 同角的三角函數(shù)關(guān)系式及誘導(dǎo)公式兩角和與差的三角函數(shù) 三角函數(shù)的圖象三角函數(shù)的性質(zhì) 已知三角函數(shù)值求角解三角形 三角形中的有關(guān)問題第五章平面向量(1課時(shí) 模擬考試1次)向量與向量的運(yùn)算 平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算平面向量的數(shù)量積及運(yùn)算 線段的定比分點(diǎn)和圖象的平移解斜三角形第六章 不等式(1天 模擬考試1次)含絕對(duì)值不等式與一元二次不等式的解法不等式的性質(zhì) 　　 不等式的證明不等式的解法舉例 不等式的應(yīng)用第七章 直線和圓的方程(1課時(shí) 模擬考試1次)直線的方程 兩條直線的位置關(guān)系簡單的線性規(guī)劃 曲線與方程圓的方程第八章 圓錐曲線方程(2課時(shí) 模擬考試1次)橢圓、雙曲線、拋物線 直線與圓錐曲線的位置關(guān)系圓錐曲線的綜合問題第九章 立體幾何初步(3課時(shí) 模擬考試1次)空間幾何體 第十章 排列、組合、二項(xiàng)式定理(1課時(shí) 模擬考試1次)兩個(gè)計(jì)數(shù)原理 排列、組合二項(xiàng)式定理及其應(yīng)用第十一章 概率與統(tǒng)計(jì)(2課時(shí) 模擬考試1次)隨機(jī)事件的概率 互斥事件有一個(gè)發(fā)生的概率相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率 第五篇：高三物理第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃一輪的復(fù)習(xí)是面的，也是學(xué)生檢驗(yàn)自己是否掌握好知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于高三物理第一輪復(fù)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助。即在考試的后半段時(shí)間,要注重時(shí)間效益,如估計(jì)兩題都會(huì)做,則先做高分題。,近年的高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的“梯度題”,解答時(shí)不必一氣審到底,應(yīng)走一步解決一步,而前面問題的解決又為后面問題準(zhǔn)備了思維基礎(chǔ)和解題條件,所以要步步為營,由點(diǎn)到面。這樣,在拿下熟題的同時(shí),可以使思維流暢、超常發(fā)揮,達(dá)到拿下中高檔題目的目的。通過這種暗示,確保情緒穩(wěn)定。對(duì)后者,不要驚慌失措。就是先做簡單題,再做綜合題。這時(shí),考生可依自己的解題習(xí)慣和基本功,結(jié)合整套試題結(jié)構(gòu),選擇執(zhí)行“六先六后”的戰(zhàn)術(shù)原則。必要時(shí)作些記錄,也就是錯(cuò)題本,每位學(xué)生必備的,以便以后查詢?！皶?huì)而不對(duì)”是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌,常見的有審題失誤、計(jì)算錯(cuò)誤等,平時(shí)都以為是粗心,其實(shí)這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,必須在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服,否則,后患無窮。（四）養(yǎng)成良好的審解題解題習(xí)慣,做到一快一慢養(yǎng)成良好的審解題解題習(xí)慣,如仔細(xì)閱讀題目,看清數(shù)字,規(guī)范解題格式,做到審題要慢解題要快,注重過程,書寫不規(guī)范,在正規(guī)考試中即使答案對(duì)了,由于過程不完整被扣分較多,導(dǎo)致“會(huì)而不對(duì)”,或是為了保證正確率,反復(fù)驗(yàn)算,浪費(fèi)很多時(shí)間,影響整體得分。要抓綱悟本,對(duì)著課本目錄回憶和梳理知識(shí),把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識(shí)及解題方法上,選擇一些針對(duì)性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、復(fù)習(xí)才有實(shí)效。是無論是作業(yè)還是測驗(yàn),都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧。要有針對(duì)性地做題,典型的題目,應(yīng)該規(guī)范地完成,同時(shí)還應(yīng)了解自己,有選擇地做一些課外的題,但一定要做到定時(shí)定量。（三）強(qiáng)化定時(shí)訓(xùn)練,及時(shí)反饋矯學(xué)好數(shù)學(xué)要做大量的題,但反過來做了大量的題,數(shù)學(xué)不一定好,因此要提高解題的效率,做題的目的在于檢查你學(xué)的知識(shí),方法是否掌握得很好。通過邊查邊改,重復(fù)犯的錯(cuò)誤一定會(huì)越來越少。粗心,或算錯(cuò)。情景設(shè)計(jì)看不懂。概念或原理的應(yīng)用有問題。每次訂正試卷或作業(yè)時(shí),在做錯(cuò)的試題旁邊要寫明做錯(cuò)的原因大致可分為以下幾類:找不到解題著手點(diǎn)。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。高三復(fù)習(xí),各類試題要做幾十套,甚至更多。三建好錯(cuò)題檔案,做好查漏補(bǔ)缺。體會(huì)分析問題的思路和解決問題的思想方法,堅(jiān)持下去,就一定能舉一反三,提高思維和解決問題的能力。對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí),可進(jìn)行補(bǔ)缺,以減少聽課過程中的困難。高三的課一般有兩種形式:復(fù)習(xí)課和評(píng)講課,到高三所有課都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,通過復(fù)習(xí),學(xué)生要能檢測出知道什么,哪些還不知道,哪些還不會(huì),因此在復(fù)習(xí)課之前一定要弄清那些已懂那些還不懂,增強(qiáng)聽課的主動(dòng)性。預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。以提高聽課的主動(dòng)性,減少聽課的盲目性。要提高復(fù)習(xí)效率,必須使自己的思維與老師的思維同步。要扎扎實(shí)實(shí),對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要理解透徹,明確它們要求以及與其他知識(shí)之間的聯(lián)系。四、復(fù)習(xí)方法（一）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),注重基礎(chǔ),重視預(yù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)理解與掌握,基本的數(shù)學(xué)解題思路分析與數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用,是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。某些壓軸題往往要求考生具備多角度、多方向地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去研究、去創(chuàng)新的能力，對(duì)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)也提出更高要求。適度關(guān)注創(chuàng)新題。平時(shí)訓(xùn)練樹立“題不在多，做精則行”的理念。(3)加強(qiáng)計(jì)算，提高運(yùn)算能力“差之毫厘，繆以千里”，“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”，計(jì)算能力偏弱，計(jì)算合理性不夠，這些在考試時(shí)有發(fā)生，對(duì)此平時(shí)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)計(jì)算能力的培養(yǎng)?？忌痤}時(shí)常見問題：如立幾論證中的“跳步”，代數(shù)論證中的“以圖代證”，應(yīng)用問題缺少必要文字說明，忽視分類討論，或討論遺漏或重復(fù)等等。(2)注重規(guī)范，力求顆粒歸倉網(wǎng)上閱卷對(duì)考生的答題規(guī)范提出更高要求，填空題要求：數(shù)值準(zhǔn)確、形式規(guī)范、表達(dá)式(數(shù))最簡。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點(diǎn)。，提高課堂效益(1)回歸課本，抓好基礎(chǔ)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，以課本為依托，按照《考綱》做好考點(diǎn)知識(shí)的梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識(shí)點(diǎn)串起來，并將它們系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，重點(diǎn)在于將各知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會(huì)貫通，課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的主要來源，學(xué)生最熟悉，最親切。高中數(shù)學(xué)主干內(nèi)容有：函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、立體幾何、解析幾何、不等式排列、組合與概率和概率與統(tǒng)計(jì)等。使整個(gè)復(fù)習(xí)過程成為錘煉學(xué)生思維習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)的過程