【正文】 用記圖方式快速做好筆記，整理易錯點，并經(jīng)常性地針對筆記進行“看題”訓(xùn)練，掌握重要物理規(guī)律的應(yīng)用。(2)注重解決物理問題的思維過程和方法，如外推法、等效法、對稱法、理想法、假設(shè)法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認真領(lǐng)會并掌握運用。注重復(fù)習方法選定科學的物理復(fù)習方法，達到事半功倍的效果。5月份進行大綜合復(fù)習訓(xùn)練，模擬強化，把知識整體化、系統(tǒng)化，進一步提升綜合運用能力。針對各單元知識點進行分析、歸納，明確各概念間的相互關(guān)系、物理規(guī)(3)律的應(yīng)用和基本解題方法。高三物理第一輪復(fù)習3(1)利用暑假全面講解高三新教材，爭取又快又好的完成高三新知識的教學。看到了瓜藤，我們就會順藤摸瓜，因為我們想象到了“瓜兒離不開藤”。例如，求解電功率，我們就要想象出各個與電功、電功率相聯(lián)系的公式來，想象出這些公式中哪些是定義式，哪些是導(dǎo)出式，哪些是適合于純電阻電路的，哪些是適合于所有電路的等等，想象出電功、電功率的來源，電功與其它功和能的聯(lián)系等等。旁義法，就是從與該物理量有聯(lián)系的所有的物理量或者所有的物理過程中去求解?？吹皆囶}最后的求解問題或物理量，就能夠聯(lián)想到這個物理量有幾種求解方法，這個物理量都和哪些物理量或物理過程有所聯(lián)系等等。就是由一個知識板塊聯(lián)想到另一個知識板塊，或者由一個知識板塊的一部分聯(lián)想到另一部分。三、知識聯(lián)想化：知識的聯(lián)想化，就是由知識能夠聯(lián)想到物理情景和物理過程、習題等。我們第一次走到公主墳橋下的時候，會感覺立交橋建筑得很亂，讓人感到迷茫，感到陌生，不知道往哪里走能夠到達哪里，而當我們多去幾趟，熟習了之后卻感覺他是那么的清晰，我們就知道了它和周邊的各種聯(lián)系了。而當我們把它與周邊的公路(三環(huán)路和阜成路)聯(lián)系起來的時候，他便成了一座美麗的、“四通八達”的、具有一定的作用和功能的、“能夠沿它走向未來”的橋梁了。如同北京的航天橋，如果我們雙眼只是緊盯著航天橋本身，那它只是一個建筑，一塊不具什么作用和美感的水泥混凝土。知識形象化，就是將知識“回歸自然”，將知識放回到他賴以生存和產(chǎn)生的物理環(huán)境中去，使之成為與物理情景相互呼應(yīng)、相互交融和聯(lián)系的知識。知識形象化，就是寓情于景，情景交融。通過知識概念和規(guī)律聯(lián)想起與之對應(yīng)的物理環(huán)境條件，物理情景，物理過程等。你可以一路走下去、看下去，而后“一路羅列”起來有序地欣賞、記憶和理解周邊的各個風景、建筑物以及它們之間遙相呼應(yīng)的(關(guān)聯(lián))關(guān)系等。并理解知識概念與規(guī)律所對應(yīng)的物理環(huán)境條件，物理情景，物理過程等。這個鏈條中缺少了任何一個環(huán)節(jié)，都不能構(gòu)成一個完整的系統(tǒng)了。就如同我們?yōu)榱苏J識汽車發(fā)動機中的活塞，而將其從發(fā)動機上拆解下來進行了一定的“認識”，了解和掌握了他的形狀，構(gòu)造，功能，原理，材質(zhì)等等，但是我們卻不能(或者不會)把它再放回到發(fā)動機上的氣缸中去，使之與周邊的“環(huán)境”聯(lián)系起來形成一個有機的系統(tǒng)而起作用了。再就是雖然能夠把知識按順序羅列起來，但是理解的不夠，只強調(diào)和停留在了表面記憶，只理解了公式和規(guī)律的形式，而沒有理解其豐富的內(nèi)涵和外延，而沒有重視深入理解，不能把知識和相應(yīng)的物理環(huán)境、情景、過程和物理現(xiàn)象等一、一對應(yīng)起來。究其基本原因有二：一是基礎(chǔ)知識和基本概念根本就沒有系統(tǒng)的掌握，先避開深入理解和靈活應(yīng)用不談，單就整個課本或者高考的知識內(nèi)容就沒有全面的、系統(tǒng)的掌握和理解，也就是說，根本就不能把所學的或者高考要考察的知識內(nèi)容按一定的順序羅列起來，也就是頭腦中沒有一個“濃縮的課本”。起碼要能夠?qū)W過的所有公式和規(guī)律、概念按順序默寫(或默想)出來。也就是基本上按照課堂學習的順序，或者板塊的順序，或內(nèi)在的邏輯聯(lián)系的順序等分類、排列，將知識有機地串聯(lián)成一個整體或框架。五、復(fù)習計劃進度表(第一輪復(fù)習)第一章 集合(1課時 模擬考試1次)集合的概念及集合的運算 絕對值不等式、一元二次不等式的解法簡易邏輯第二章 函數(shù)(4課時 模擬考試1次)函數(shù)的概念及表示方法 函數(shù)的解析式及定義域,函數(shù)的值域函數(shù)的奇偶性及函數(shù)的單調(diào)性 反函數(shù)指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù),冪函數(shù) 二次函數(shù)及方程的根函數(shù)的最值 函數(shù)的圖象函數(shù)綜合應(yīng)用導(dǎo)數(shù)的概念及運算1導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用第三章 數(shù)列(3課時 模擬考試1次)數(shù)列的有關(guān)概念 等差數(shù)列等比數(shù)列 等差與等比數(shù)列數(shù)列求和 數(shù)列的應(yīng)用第四章 三角函數(shù)(2課時 模擬考試1次)任意角的三角函數(shù) 同角的三角函數(shù)關(guān)系式及誘導(dǎo)公式兩角和與差的三角函數(shù) 三角函數(shù)的圖象三角函數(shù)的性質(zhì) 已知三角函數(shù)值求角解三角形 三角形中的有關(guān)問題第五章平面向量(1課時 模擬考試1次)向量與向量的運算 平面向量的坐標運算平面向量的數(shù)量積及運算 線段的定比分點和圖象的平移解斜三角形第六章 不等式(1天 模擬考試1次)含絕對值不等式與一元二次不等式的解法不等式的性質(zhì) 　　 不等式的證明不等式的解法舉例 不等式的應(yīng)用第七章 直線和圓的方程(1課時 模擬考試1次)直線的方程 兩條直線的位置關(guān)系簡單的線性規(guī)劃 曲線與方程圓的方程第八章 圓錐曲線方程(2課時 模擬考試1次)橢圓、雙曲線、拋物線 直線與圓錐曲線的位置關(guān)系圓錐曲線的綜合問題第九章 立體幾何初步(3課時 模擬考試1次)空間幾何體 第十章 排列、組合、二項式定理(1課時 模擬考試1次)兩個計數(shù)原理 排列、組合二項式定理及其應(yīng)用第十一章 概率與統(tǒng)計(2課時 模擬考試1次)隨機事件的概率 互斥事件有一個發(fā)生的概率相互獨立事件同時發(fā)生的概率 第三篇：高三物理第一輪復(fù)習計劃一輪的復(fù)習是面的，也是學生檢驗自己是否掌握好知識點的時候，下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于高三物理第一輪復(fù)習，希望對大家有所幫助。即在考試的后半段時間,要注重時間效益,如估計兩題都會做,則先做高分題。,近年的高考數(shù)學解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的“梯度題”,解答時不必一氣審到底,應(yīng)走一步解決一步,而前面問題的解決又為后面問題準備了思維基礎(chǔ)和解題條件,所以要步步為營,由點到面。這樣,在拿下熟題的同時,可以使思維流暢、超常發(fā)揮,達到拿下中高檔題目的目的。通過這種暗示,確保情緒穩(wěn)定。對后者,不要驚慌失措。就是先做簡單題,再做綜合題。這時,考生可依自己的解題習慣和基本功,結(jié)合整套試題結(jié)構(gòu),選擇執(zhí)行“六先六后”的戰(zhàn)術(shù)原則。必要時作些記錄,也就是錯題本,每位學生必備的,以便以后查詢。“會而不對”是高三數(shù)學學習的大忌,常見的有審題失誤、計算錯誤等,平時都以為是粗心,其實這是一種不良的學習習慣,必須在第一輪復(fù)習中逐步克服,否則,后患無窮。（四）養(yǎng)成良好的審解題解題習慣,做到一快一慢養(yǎng)成良好的審解題解題習慣,如仔細閱讀題目,看清數(shù)字,規(guī)范解題格式,做到審題要慢解題要快,注重過程,書寫不規(guī)范,在正規(guī)考試中即使答案對了,由于過程不完整被扣分較多,導(dǎo)致“會而不對”,或是為了保證正確率,反復(fù)驗算,浪費很多時間,影響整體得分。要抓綱悟本,對著課本目錄回憶和梳理知識,把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上,選擇一些針對性極強的題目進行強化訓(xùn)練、復(fù)習才有實效。是無論是作業(yè)還是測驗,都應(yīng)把準確性放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧。要有針對性地做題,典型的題目,應(yīng)該規(guī)范地