于都五中20xx屆高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 至11月中旬；B． 詞匯知識(shí)復(fù)習(xí)（單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)）：2009年11月中旬 至2010年3月中旬。2．復(fù)習(xí)周計(jì)劃：A．每周進(jìn)行一套套題訓(xùn)練（晚自習(xí)或連堂正課進(jìn)行），一節(jié)試卷講評(píng)課；（周四下午進(jìn)行）；C．每周一節(jié)閱讀訓(xùn)練課（1篇完形填空加4—5篇閱讀），一節(jié)練習(xí)講評(píng)課；D．每周一節(jié)寫作訓(xùn)練講評(píng)課；E．每天早上7：00—7：20 進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練；F．每周剩余時(shí)間安排基礎(chǔ)知識(shí)（語(yǔ)法詞匯知識(shí)）的鞏固復(fù)習(xí)。2． 復(fù)習(xí)安排：與第一輪相似，但沒(méi)有了基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，加大套題訓(xùn)練的題量與難度，突出對(duì)閱讀理解和完形填空的訓(xùn)練以及對(duì)學(xué)生心理能力的訓(xùn)練，尤其是抗挫折能力的培養(yǎng)。我們準(zhǔn)備把研究的重點(diǎn)鎖定于教材，課標(biāo)，以及近五年的高考試卷，想方設(shè)法提高高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性；3．細(xì)化復(fù)習(xí)的全過(guò)程。要想在高三最后階段改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況難度相當(dāng)大，尤其是英語(yǔ)學(xué)科出問(wèn)題的臨界生。3Wele amp。9TaskPeriod 10amp。復(fù)習(xí)內(nèi)容主要是高一、高二課本，同時(shí)貫穿綜合練習(xí)和語(yǔ)法訓(xùn)練，所選用的輔助材料有：《高考一本通》、《語(yǔ)法練習(xí)卷》，同時(shí)我們?nèi)w教師又編寫了一套校本化的配套練習(xí)材料，側(cè)重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與歸納整理，以及對(duì)學(xué)生所掌握知識(shí)多少進(jìn)行反復(fù)的測(cè)試。三、高三復(fù)習(xí)課教學(xué)始終堅(jiān)持的三個(gè)原則“三維目標(biāo)”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累、閱讀的限時(shí)理解能力訓(xùn)練和作文訓(xùn)練放在最重要的位置加以思考。做到訓(xùn)練目標(biāo)明確，適當(dāng)分層，個(gè)別指導(dǎo)，反饋及時(shí)；3．專題復(fù)習(xí)課。教學(xué)中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，多給予學(xué)生以動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的機(jī)會(huì)；既要杜絕教師“包辦代替”的教學(xué)行為，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，還要注意反饋優(yōu)化，通過(guò)反饋了解學(xué)生掌握知識(shí)和技能的程度，檢驗(yàn)教師的教學(xué)方法和教學(xué)效果，達(dá)到教師調(diào)控教學(xué)，學(xué)生查缺補(bǔ)漏、鞏固提高的目的。學(xué)生卷面問(wèn)題反映集中的地方，也正是教師需要加強(qiáng)指導(dǎo)的地方。做到分清錯(cuò)誤類型，對(duì)癥下藥，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，暴露學(xué)生的思維過(guò)程，解決思維受阻的原因。首先選擇其中較為可行的一項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)突破。行成一些好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略要盡可能的形成如下學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）養(yǎng)成提問(wèn)的好習(xí)慣。形成如下學(xué)習(xí)策略:（1）在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中要樹立自信（2）了解思維差異,即以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人在思維方式上與我們中國(guó)人的差異。如果沒(méi)有奮斗的***，離開(kāi)堅(jiān)持不懈的努力，我們很難獲得成功。3．要求：復(fù)習(xí)、梳理基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生掌握高考必需的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)（詞、短語(yǔ)、句式、語(yǔ)法知識(shí)），夯實(shí)基礎(chǔ)，為語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2．目的：側(cè)重語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。5．加強(qiáng)限時(shí)、定時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)解題速度和準(zhǔn)確度。然后讓學(xué)生討論出錯(cuò)較多的題目，找出出錯(cuò)的原因。四．考前回扣與心理指導(dǎo)1．時(shí)間：2012年5月26——6月3號(hào)2．內(nèi)容：做好教材和知識(shí)點(diǎn)的回扣與鞏固，查漏補(bǔ)缺，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)梳理和瀏覽，查找知識(shí)遺漏，以彌補(bǔ)前面復(fù)習(xí)的不足，防止遺忘。經(jīng)過(guò)備課組多次集體討論，結(jié)合研究最新高考卷出題方向，考慮到目前學(xué)生水平與高考要求之間的差距，英語(yǔ)組制定以下高三復(fù)習(xí)計(jì)劃: 一輪復(fù)習(xí)：。往年一輪復(fù)習(xí)基本是以8冊(cè)書為依托，對(duì)重點(diǎn)的表達(dá)和語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣做會(huì)大大提高課本復(fù)習(xí)的速度，效率也會(huì)更高。全國(guó)卷英語(yǔ)的新題型對(duì)語(yǔ)法的考查難度降低，只需要學(xué)生在語(yǔ)篇中正確應(yīng)用很簡(jiǎn)單的語(yǔ)法規(guī)則。有了一輪復(fù)習(xí)的詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，學(xué)生才有可能進(jìn)一步的提高英語(yǔ)能力。備課組確定供學(xué)生精讀泛讀的語(yǔ)言材料，滲透閱讀策略和做題技巧，以提高學(xué)生閱讀理解能力。這段時(shí)間，限時(shí)做卷是重點(diǎn)。每天下午一套卷，難度中等，樹立信心。
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