語文學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告-文庫(kù)吧資料
2024-11-08 12:01本頁(yè)面
【正文】 學(xué)困生成績(jī)就上去了，積極性也提高了。提倡學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)、讓他學(xué)得好點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；還要培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。（二）學(xué)生方面加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。要立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。注重作文教學(xué)，平時(shí)讓學(xué)生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材。從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。二、改進(jìn)措施（一）教師自身嚴(yán)格執(zhí)行語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。在作文教學(xué)中注意學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。但部分學(xué)生的習(xí)作篇幅較短,學(xué)生想象力不夠豐富，基本功不夠扎實(shí)，無實(shí)質(zhì)內(nèi)容。本次作文為自由命題作文。其次失分的原因，在于學(xué)生們粗心大意，寫了不少錯(cuò)別字丟了分，應(yīng)該注重穩(wěn)中求穩(wěn)的做題原則。根據(jù)課文，回答問題。看似能得分的題目竟這樣丟分了，足可見審題的習(xí)慣多么重要。一句是仿寫比喻句，一句是改寫成“被”字句，這些平時(shí)在練習(xí)冊(cè)上訓(xùn)練過，所以基本完成挺好。但是有的同學(xué)錯(cuò)別字較多，自然失分較多。平時(shí)的教學(xué)中，我一直很重視古詩(shī)文的誦讀積累。這也看出我在教學(xué)過程中形近字比較這一方面訓(xùn)練的不好。重在考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。（二）處處留心。一、存在的問題及原因分析（一）寫好鋼筆字。本試卷的命題還緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，留給了學(xué)生閱讀思考的空間。本試卷包括五個(gè)板塊，分別是：拼音識(shí)字、詞語盤點(diǎn)、句子沙龍、閱讀在線和習(xí)作沖浪?？v觀整個(gè)試卷，我認(rèn)為本試卷是一份較有價(jià)值的試卷。訓(xùn)練中要注重解決這樣幾個(gè)問題：第三篇：三年級(jí)語文學(xué)科質(zhì)量分析2011—2012學(xué)第二學(xué)期三年級(jí)語文質(zhì)量檢測(cè)試卷分析報(bào)告本次語文期末考試，我班參考人數(shù)為15人。作文水平的提高主要靠循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。作文缺少對(duì)場(chǎng)面、氛圍、心理的具體描寫。初一為《照片的故事》，初二是以“冬季”為話題，初三是關(guān)于“夢(mèng)想”的話題。從抽卷中我有這樣的體會(huì)，閱讀試題中，教師講過的、書上有原題的答的好，單個(gè)細(xì)碎的小題，意思比較固定的答的好，從全篇著眼來領(lǐng)會(huì)的，需整體把握的題答得不好，范圍稍一拓寬或者問法靈活的題答得不好4．作文的審題、選材、立意、行文上都存在問題。從試卷中反映出的問題有，卷面涂抹，字跡潦草，沒有良好的書寫習(xí)慣；閱讀不認(rèn)真，思考不深入，丟題落題，沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；答題找不準(zhǔn)切入點(diǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)方法與技巧等等。拿最高的分來說，平均分30，我想還是給分太高了。如果是學(xué)生整體成績(jī)都低，就不正常。我們也經(jīng)常下發(fā)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，從這次抽調(diào)的試卷來看，作文分相差很大，作文平均最高為30分，最低9分。作文題要分等評(píng)分。壓不上題了，大家都站在同一個(gè)起跑線上，后者的優(yōu)勢(shì)就顯示出來了。后面的教師必然也回歸到原來的老路上去?？荚嚂r(shí)比的不是能力，比的是比誰的記憶力好，誰更用功。有的教師在教學(xué)時(shí)不是從提高學(xué)生能力入手，而還是運(yùn)用老的方法，以講為主，滿堂灌，教師講學(xué)生聽，教師講標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生死記硬背標(biāo)準(zhǔn)答案。從如何批卷可以反映出一個(gè)教師平時(shí)是如何上課的，也就是說可以看出他的執(zhí)教方式，他的執(zhí)教方式又決定著學(xué)生的思維方式是主動(dòng)的、積極 進(jìn)取的，還是被動(dòng)等待的。對(duì)這類題，答案的角度很多，任課老師應(yīng)該坐下來把幾種可能性想出來，達(dá)成共識(shí)，同時(shí)在批卷的過程中如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么新異的見解，也要以負(fù)責(zé)的態(tài)度隨時(shí)交換意見，這樣才能使卷子批得趨于合理。我們?cè)谶@個(gè)問題上不能太教條。因?yàn)闈h語言是表意最豐富的語言之一，同一個(gè)意思，可以用不同的句子來表達(dá)。而值得指出的是“按照標(biāo)準(zhǔn)答案批”的意思不是指按照標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生的試卷中找這句話，找到了就給分，沒有就不給分。閱讀題的情況是復(fù)雜的。填空、字音、作者姓名、文言文默寫之類的客觀題要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)批卷，對(duì)錯(cuò)分明，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。三、語文學(xué)科成績(jī)情況：年級(jí) 參考人數(shù) 及格人數(shù) 最高分 最低分 及格率 七年級(jí) 243 124 90 5 51％ 八年級(jí) 332 126 87 0 37％ 九年級(jí) 126 10 72 0 7％語文是主觀性強(qiáng)的科目，閱讀理解題和作文題都是主觀題，下面說說批卷中反映出的一些問題。3．開闊語文視野，重視語言積累。二．試卷的基本特點(diǎn)1．有利于全面提高教育質(zhì)量。題型設(shè)計(jì)基本一致，計(jì)20左右題，其中積累與運(yùn)用6——10題；綜合閱讀題40分；作文1題，40分。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對(duì)工作的總結(jié)，更有對(duì)今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我們 茅草坳小學(xué)的生命力更強(qiáng)，學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼
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