【正文】 培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在作文教學(xué)中注意學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。根據(jù)課文，回答問題。平時的教學(xué)中，我一直很重視古詩文的誦讀積累。一、存在的問題及原因分析（一）寫好鋼筆字。訓(xùn)練中要注重解決這樣幾個問題：第三篇：三年級語文學(xué)科質(zhì)量分析2011—2012學(xué)第二學(xué)期三年級語文質(zhì)量檢測試卷分析報(bào)告本次語文期末考試，我班參考人數(shù)為15人。從抽卷中我有這樣的體會，閱讀試題中，教師講過的、書上有原題的答的好，單個細(xì)碎的小題，意思比較固定的答的好，從全篇著眼來領(lǐng)會的，需整體把握的題答得不好，范圍稍一拓寬或者問法靈活的題答得不好4．作文的審題、選材、立意、行文上都存在問題。如果是學(xué)生整體成績都低，就不正常。后面的教師必然也回歸到原來的老路上去。對這類題，答案的角度很多，任課老師應(yīng)該坐下來把幾種可能性想出來，達(dá)成共識，同時在批卷的過程中如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么新異的見解，也要以負(fù)責(zé)的態(tài)度隨時交換意見，這樣才能使卷子批得趨于合理。閱讀題的情況是復(fù)雜的。二．試卷的基本特點(diǎn)1．有利于全面提高教育質(zhì)量。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。語文綜合能力有待于提高。（二）存在的問題及原因分析：存在的主要問題是學(xué)生沒有留心觀察周圍事物的習(xí)慣，只會完成書本知識，而不會靈活運(yùn)用知識，沒有養(yǎng)成勤觀察、勤練筆、勤思考的習(xí)慣。(三)題量與難度試題難易適中，注重了學(xué)生的個體差異，滿足了不同層次的學(xué)生。句子的填空和句式的變化，都是語文天地中必須掌握的知識。培養(yǎng)能力。并且題目多樣，評分項(xiàng)目詳細(xì)、合理。第一篇：語文學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告臨渭區(qū)20172018學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研分析報(bào)告鐵路自立中學(xué)語文學(xué)科2017——2018學(xué)年度年第一學(xué)期學(xué)生期末檢測已經(jīng)落下帷幕，我校圓滿地完成了此次任務(wù)。重視積累，提高素質(zhì)語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識面廣，試題所包含的知識點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。二是基礎(chǔ)知識部分的題目形式簡單直接，多為看拼音填空，辨字組詞，選擇讀音，填寫成語，按照課文內(nèi)容填空等題型，便于考查學(xué)生對本學(xué)期基礎(chǔ)知識掌握情況。本次一至六年級語文試題以教材為主，試題中的字詞檢測，都是課后生字表中的生字，也是教材大綱要求學(xué)生必須掌握的生字。這些作文題從教材中來，又緊密聯(lián)系生活，啟迪師生懂得不僅要接受書本知識，而且還有學(xué)會用文字表現(xiàn)生活的興趣和能力。四是學(xué)生閱讀中基本能把握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章表達(dá)方法，體會文章的思想感情。歸根結(jié)底就是我們學(xué)生、涉獵的語文學(xué)習(xí)范圍不夠廣。本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。從題型分布看，選擇題5題，約占分值的15%；填空題2題，約占8%；簡答及表述題15題，約占37%；作文一題，占40%。閱讀題應(yīng)恰當(dāng)把握試題答案的分寸。（2）閱讀試題中還有一類開放性試題。相比之下，有的教師在課堂上勇于嘗試新的方法，開闊學(xué)生思維，學(xué)生較能獨(dú)立發(fā)表見解，可考試時候的話與標(biāo)準(zhǔn)答案不完全一致，成績反而低了，這種怪現(xiàn)象使我們的教改墮入了怪圈。拿最低的來說，如果尖子生、中等生的作文分還可以，只是由于有幾個0分的拉了平均分后退，這是正常的。，對文章整體的感受領(lǐng)悟不夠，對規(guī)律的遷移能力不強(qiáng)。特別在學(xué)生存在問題比較大的選材、立意、行文等方面，應(yīng)進(jìn)行專項(xiàng)的強(qiáng)化訓(xùn)練?？荚嚭笪覍Ρ景嗟脑嚲碜隽苏J(rèn)真的分析。課文內(nèi)容填空。（三）閱讀短文。可見在這方面，我班學(xué)生還是較為薄弱，在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)。適當(dāng)教給學(xué)生寫作技巧，以提高作文水平。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是體會重視詞句含義的能力。題型設(shè)計(jì)基本一致。補(bǔ)充說明：試題是我們出的，當(dāng)然一定會有一些不足，我不想在此過多的自夸，我要說的是，每次出題，我們都是以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度來對待的。三．?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況我們根據(jù)各個學(xué)校上報(bào)的成績及抽調(diào)的試卷對有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)論有如下二點(diǎn)：1．總體得分情況較好，反映了學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。有的不是批卷中反映出的，是我想提醒老師們注意的，也在這里說一說。聽說以前有的學(xué)校甚至答案錯了也按錯的批。舉個例子說，有個教師在教學(xué)時不是從提高學(xué)生能力入手，而還是運(yùn)用老的方法，以講為主，滿堂灌，教師講學(xué)生聽，教師講標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生死記硬背標(biāo)準(zhǔn)答案。）為了改變這種不正常的現(xiàn)象，當(dāng)前我們的考試改革有一種趨勢就是盡量不出書上的死題，少出死記硬背的題，內(nèi)容也逐步由課內(nèi)走向課外。另外，根據(jù)近幾年中考慣例，作文的給分在二等左右浮動，太高的太低的都不能太多。如初一的第8小題，“寫你積累的關(guān)于時間和愛國方面的名言各一則”、初二第9小題是關(guān)于王維的一首古詩、初三第10題，是給出了一部名著的開篇語，“話說天下大事，分久必合，合久必分。積累是培養(yǎng)中學(xué)生語文素養(yǎng)和語文能力的重要途徑，而且我們強(qiáng)調(diào)積累要多方面，多角度。如初二語文第5小題是“以標(biāo)題新聞的形式寫兩則近日國內(nèi)外發(fā)生的重大事件或者是身邊發(fā)生的值得告知公眾的新聞”。所以我們教師在教學(xué)中不僅要關(guān)注知識，而且要幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度乃至于一些必要的思想意識。當(dāng)前語文閱讀題有這樣一種趨勢就是課外比例大于課內(nèi)比