【正文】 ，學(xué)生在審題時(shí)缺乏完整性，不能準(zhǔn)確理解習(xí)作要求，大部分學(xué)生習(xí)作語(yǔ)言不通順，不注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，錯(cuò)別字多，缺乏基本的作文技巧和方法。歸根結(jié)底就是我們學(xué)生、涉獵的語(yǔ)文學(xué)習(xí)范圍不夠廣。我們知道，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，不應(yīng)把教科書視為唯一的課堂資源。其實(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到技能的形成，中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程。具體存在問(wèn)題：少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，掌握不牢固，如三年級(jí)學(xué)生答題時(shí)對(duì)課文中的詞語(yǔ)不能夠靈活運(yùn)用。四是學(xué)生閱讀中基本能把握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章表達(dá)方法，體會(huì)文章的思想感情。由此可以看出教師都能依據(jù)課標(biāo)要求，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累方面的訓(xùn)練。多數(shù)學(xué)生做到了認(rèn)真審題，答題習(xí)慣良好，這充分說(shuō)明教師在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的重視。二、學(xué)生答卷情況分析（一）學(xué)生答卷情況分析本次語(yǔ)文學(xué)科期末調(diào)研考試，各年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)及及格率都有所提高，反映了教師教學(xué)效果的提高和學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì)的進(jìn)步，具體說(shuō)取得了四個(gè)方面的成績(jī)：一是學(xué)生的字詞識(shí)記效果好，多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固。這些作文題從教材中來(lái)，又緊密聯(lián)系生活，啟迪師生懂得不僅要接受書本知識(shí)，而且還有學(xué)會(huì)用文字表現(xiàn)生活的興趣和能力。四年級(jí)作文要求學(xué)生寫有關(guān)自己認(rèn)為最棒的事。聯(lián)系生活。課內(nèi)閱讀考查的是本學(xué)期的重點(diǎn)課文，口語(yǔ)交際也是考查的本冊(cè)書中的重點(diǎn)。本次一至六年級(jí)語(yǔ)文試題以教材為主，試題中的字詞檢測(cè)，都是課后生字表中的生字，也是教材大綱要求學(xué)生必須掌握的生字。四是寫作能力的考查。三是邊閱讀邊思考的能力。本次考試重點(diǎn)考查了學(xué)生的四大能力，一是對(duì)一些較難生字的識(shí)記能力。二是基礎(chǔ)知識(shí)部分的題目形式簡(jiǎn)單直接，多為看拼音填空，辨字組詞，選擇讀音，填寫成語(yǔ)，按照課文內(nèi)容填空等題型，便于考查學(xué)生對(duì)本學(xué)期基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考查的重視體現(xiàn)有兩個(gè)方面：一是基礎(chǔ)知識(shí)部分所占分值比較大。試卷內(nèi)容分為四個(gè)板塊：一是寫字；二是基礎(chǔ)知識(shí)；三是閱讀；四是作文。既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握情況。重視積累，提高素質(zhì)語(yǔ)文知識(shí)講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識(shí)面廣，試題所包含的知識(shí)點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、段落、篇章等多方面的考察。具有以下特點(diǎn)：內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊試卷是以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)?，F(xiàn)對(duì)我校的語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)做如下分析匯報(bào)：一、試題命制情況分析（一）命題內(nèi)容本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題。區(qū)教育局對(duì)一至六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)學(xué)科進(jìn)行了調(diào)考，這種“紙筆測(cè)試”更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用，使之真正體現(xiàn)新課程理念，與課程改革相適應(yīng)，達(dá)到以測(cè)導(dǎo)教、以測(cè)促教的功能。對(duì)于因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正而落后的學(xué)生，老師們要做好思想引導(dǎo)工作，務(wù)必使他們端正態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。6．加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差工作。5．每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課要扎實(shí)上好，開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的閱讀量。教師結(jié)合范文教給學(xué)生一定的方法，給予一定的指導(dǎo)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的分析理解能力，提高學(xué)生的表達(dá)水平。3．古詩(shī)文、名言、成語(yǔ)的積累重在平時(shí)，常抓不懈。另外，平時(shí)的作業(yè)中老師們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，認(rèn)真分析理解題意，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。每天的練字課要抓實(shí)在，要讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地把字寫好。當(dāng)然也有一部分學(xué)生作文寫得較好，主題突出，內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)。當(dāng)然了學(xué)生們?cè)诳荚嚂r(shí)，對(duì)文章理解不全面或僅停留于文章表面，不能深入到文章中心，造成問(wèn)題回答不全面或詞不達(dá)意。有相當(dāng)一部分學(xué)生根本沒(méi)有讀懂文章。還有一些平時(shí)要求讀讀背背的沒(méi)有能過(guò)關(guān)，所以考試的時(shí)候填不出來(lái)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用能力還明顯欠缺。主要表現(xiàn)在考試時(shí)漏題或觀察不仔細(xì)。低年級(jí)一年級(jí)好于二年級(jí)；中年段，四年級(jí)好于三年級(jí)；六年級(jí)的個(gè)別的班級(jí)書寫得分率仍然在百分之六十幾，學(xué)生的基本功不夠扎實(shí)，書寫不夠工整美觀，這與平時(shí)教師只重視學(xué)生作業(yè)數(shù)量，不重視作業(yè)質(zhì)量有一定的關(guān)系。從學(xué)生的卷面上看，學(xué)生的書寫質(zhì)量不高。完成較好的有：一年級(jí)的讀拼音寫詞語(yǔ)、選字填空的得分率都在90%以上；二年級(jí)的看拼音寫詞語(yǔ)、讀一讀背一背等題得分率都較高；三年級(jí)讀拼音寫詞語(yǔ)、選擇正確的讀音得分率均在90%以上；四年級(jí)看拼音寫詞語(yǔ)、補(bǔ)充成語(yǔ)、選詞填空等項(xiàng)目完成得較好；六年級(jí)的仿寫段落等題的得分率也均在85%以上。三、學(xué)生答卷情況分析：從總體上看，本次試卷普遍難度度不大，出卷教師從語(yǔ)文知識(shí)與能力、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及智力發(fā)展水平等方面進(jìn)行測(cè)定，注重學(xué)生的積累感悟，注意了語(yǔ)文與生活相結(jié)合。（3）批改結(jié)束后，質(zhì)量分析表和質(zhì)量分析報(bào)告上報(bào)教務(wù)處。（1）監(jiān)考工作嚴(yán)格按教務(wù)處下發(fā)的期末質(zhì)量檢測(cè)方案執(zhí)行，定人監(jiān)考，本班教師不得監(jiān)考自己班級(jí)。中村中學(xué)高二語(yǔ)文閱卷組2017年1月15日第三篇：學(xué)校語(yǔ)文質(zhì)量分析報(bào)告雙哨中心學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科期末考試質(zhì)量分析報(bào)告分析人:楊永萍一、考試基本情況簡(jiǎn)述。我們要把課堂以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變，我們的角色從知識(shí)的傳授者向促進(jìn)者、幫助者轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，課堂上不能滿堂灌，應(yīng)有三分之一的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性。在平時(shí)訓(xùn)練中，嚴(yán)明題意要求，做到有的放矢，減少考試中的無(wú)效勞動(dòng)。老師在平時(shí)教學(xué)中幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理基礎(chǔ)知識(shí)，將書本知識(shí)系統(tǒng)化，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。五、后期復(fù)習(xí)教學(xué)意見和建議: 1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)；注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累。新教材課堂教學(xué)容量變大，教學(xué)中時(shí)間緊，任務(wù)多，加之我們的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，普