五年級上冊語文質(zhì)量分析-文庫吧資料
2024-10-25 15:06本頁面
【正文】 的語段部分學生不能準確記憶。作文部分學生最高得28分，最低得10分，總得分910分，生均得分24分。本題學生最高得15分，最低得2分。大部分學生按課文填空過關，但不能靈活運用，題目稍微改變一下，就不會變通，從中也看得出平常課堂上聽講不用心。第三題 課內(nèi)閱讀（14分）。本題學生最高得29分，最低得5分。第二題 按要求填寫（30分）。語基共分四大題：第一題 選擇題（8分）。試卷緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對五年級的學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。一、考試基本情況參考人數(shù)38人，總得分2795分，及格33人，%,優(yōu)生人數(shù)15人，%。半學期過去了，學生基本上適應了我的教學方式，但我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性不高，語文基礎不太好，優(yōu)生少，差生多，所以這次期中考試成績也不太理想。我要不斷反省自己的教學，在教學實踐中，不斷地研究和探索，以提升學生的語文素養(yǎng)和自身的專業(yè)成長。要創(chuàng)設各種各樣的語言訓練的機會，讓學生進行口頭語言和書面語言的訓練。（四）加強習作訓練。在閱讀教學中一定要緊緊抓住單元訓練重點，引導學生感受、理解、欣賞、評價培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。四、今后教學改進措施通過這次期末考試質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)出來的問題，我對下一步語文教學初步作幾點改進：（一）.在教學中加強學生對漢語拼音的鞏固；（二）在教學中加強學生對字、詞的積累，對優(yōu)秀詩文的背誦積累。有些學生甚至一字未寫。按理說對五年級學生來說，這樣半命題的習作要求并不太難，應該寫得很好才對。習作習作要求：以“的背后”為題，進行一次習作。由于學生閱讀能力比較差，理解、領悟能力后進。此內(nèi)容在單元里測試過，老師講評了試卷，此題大部分學生都做對了。（1）課文片段分析。而不認真學習的學生來說，此題內(nèi)容對他們來說太難了，答卷時都是留空的。根據(jù)課文內(nèi)容填空。（4）設計一條關于禁毒是公益用語。（3）縮句。由于學生見識少，詞、句積累量也少，對詞、句的運用訓練比較少。此題內(nèi)容在單元里測試過，復習時又重講過，大部分的學生都答得很好。四個句子都是練習中出現(xiàn)過的，上課時重點強調(diào)過，并且做過作業(yè)，因此學生答此題得分率較高。此題有兩個小題：一是將詞語補充完成，并選擇一個詞語組詞。三、答題分析看拼音，寫詞語。以通過對短文閱讀，自己有什么感悟，另外以習作以“的背后”為題，寫出自己的真情實感來檢測學生。（2）過程與方法。本份試卷體現(xiàn)了新課標的三維目標：（1）知識與技能方面。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，督促學生及時完成作業(yè)和練習。要提前備好課，備充分課。每一個單元完時要及時進行單元檢測，及早了解學生的學習情況。因為這樣我們可以在學習。導致知識得不到練習，技能得不到訓練提高。學生的學習習慣沒有得到良好的培養(yǎng)，如學生試卷錯別字連篇，書寫慢而且差（有兩個同學的作文字數(shù)不夠，可能是寫字太慢，三個同學的作文只得了十五分以下。從讀音節(jié)寫詞語一題看，標準分10分，可有6名學生得分均在6分以下，理應早發(fā)現(xiàn)早彌補。三：存在問題在教學過程中，只注重新知的教學，忽略了鞏固檢查，導致學生對知識的遺忘。學生只要細心、認真答題就能夠取得好成績。題型分選擇字音、讀音節(jié)寫詞語、詞語搭配、詞句積累、寫比喻句、改寫被字句、修改病句、默寫古詩、閱讀和作文。本次月考題型比較簡單，但學生總體沒有發(fā)揮好，不盡人如意。從整體來看，九十多分7人，八十以上15人，不及格4人。根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，、進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。要加強字詞句的強記訓練，利用早讀，午自習等時間，熟讀成誦。在平時的訓練中有
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