八年級(jí)語文質(zhì)量分析-文庫(kù)吧資料
2024-11-08 23:59本頁面
【正文】 大塊，由積累與運(yùn)用，閱讀與理解，綜合性學(xué)習(xí)和寫作四部分構(gòu)成。重視作文指導(dǎo)、作文評(píng)改、作后評(píng)析等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生參與到這幾個(gè)重要環(huán)節(jié)中，可采用個(gè)人自改、小組互改、全班評(píng)改、重寫一次的流程，讓他們發(fā)揚(yáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，變“別人要我寫”為“我要寫”。有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著、報(bào)刊，做好一些摘抄，背誦有關(guān)課內(nèi)外詩(shī)句、名言警句。因此，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)，光記住答案是沒有多大意義的，重在怎樣解出這個(gè)正確答案的解題過程、思路?，F(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點(diǎn)答題。如果我們能認(rèn)真落實(shí)，學(xué)生將受益匪淺。因此，語文的教與學(xué)必須重在語言的積累和語感的培養(yǎng)。卷面——亂涂亂改字跡潦草、勾勾畫畫、涂改得難以辨認(rèn)的答卷，五、今后教學(xué)建議：遵循母語學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭(zhēng)做到熟讀成誦，切實(shí)加強(qiáng)語言的積累和感悟。所以，一般說來，文體還是明朗為好。形式——千篇一律在批改作文中發(fā)現(xiàn)，形式創(chuàng)新的寥寥無幾，多為千篇一律、似曾相識(shí)的“老面孔”。文章翻來覆去，空談漫議，寫到哪兒算哪兒，湊夠字?jǐn)?shù)為原則。可惜的是，有的學(xué)生為了追求所謂的標(biāo)新立異，甚至寫出了令人匪夷所思的文章。扣題——蜻蜓點(diǎn)水有的考生寫作文，從頭到尾沒有出現(xiàn)話題、話題的關(guān)鍵詞或與話題相近的表述，犯了扣題不緊的錯(cuò)誤，看不出是就所給特定“話題”或是“新材料作文”而寫的文章，這樣得分自然不會(huì)理想。入題——千呼萬喚有部分考生出現(xiàn)“入題慢”的弊病，廢話很多，以一當(dāng)十的內(nèi)容卻千呼萬喚不出來。從文字表達(dá)上看，以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情，議論等表達(dá)方式，學(xué)生必須明確記敘與議論，抒情等表達(dá)方式的區(qū)別，文章體裁上不能淪為“三不像”，否則體裁不正確，文筆再優(yōu)美也得不了高分。這樣的作文題目切合學(xué)生生活實(shí)際，豐富了學(xué)生情感表達(dá)，讓學(xué)生人人有話說，因此不管是內(nèi)容還是文題擬定都以學(xué)生生活實(shí)際為基礎(chǔ)，提倡個(gè)性化。四、作文（第26題，分值50分）密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重個(gè)性體驗(yàn)。側(cè)重考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)語句的理解表達(dá)能力。第二語段選自李曉的《好好活著就是愛》一文，設(shè)置6個(gè)小題，分值18分。說明方法的基本運(yùn)用能力題。第一語段選自云無心的《美酒不要加咖啡》一文，設(shè)置5個(gè)小題，分值12分，命題角度涉及主要考查對(duì)說明文中重點(diǎn)語句的理解分析能力和說明方法的基本運(yùn)用能力。此試卷選取了安徒生的童話，魯迅的散文和課外閱讀，名家名篇加上典范的課外閱讀以及穿插其中的個(gè)性化、開放性的試題，體現(xiàn)了語文新課標(biāo)“重視能力，注重過程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”的新理念。四、現(xiàn)代文閱讀“現(xiàn)代文閱讀”部分總共兩個(gè)語段，共27分，主要考查學(xué)生的認(rèn)讀與理解能力。從中看道現(xiàn)在考試的考查范圍雖然比較寬廣，不受拘束，但只要還是集中考查學(xué)生對(duì)詞語含義的理解和翻譯的能力。這道題在課堂教學(xué)中也是作為重點(diǎn)內(nèi)容來講解的，只要專心上課，認(rèn)真做筆記的學(xué)生都能答對(duì)。此類題型主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語句在文章中的作用的理解。此題出自課內(nèi)，只要學(xué)生上課認(rèn)真聽課，做過筆記的就回答得出。文言文翻譯題的考查，主要考查學(xué)生直譯的能力。這說明文言文的時(shí)代隔閡性，學(xué)習(xí)中的枯燥乏味性和機(jī)械記憶性，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來很大的困擾。第9題，跟第10題類型一樣，同是考查的是理解掌握常見文言實(shí)詞的含義的能力。分值共15分，閱讀文段選自課外詩(shī)歌（納蘭詞）《長(zhǎng)相思》和八年級(jí)上冊(cè)文言文《三峽》。三、古詩(shī)文閱讀古詩(shī)文閱讀題考查的是學(xué)生對(duì)課內(nèi)文言文的理解掌握能力。二、語文綜合運(yùn)用此題得分率較高，題目較為開放，但主要問題是部分學(xué)生審題不認(rèn)真，沒有進(jìn)行記者角色轉(zhuǎn)換。因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注重在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩(shī)文。此次試題只涉及到了第一種類型，如要求寫出“憑君傳語報(bào)平安”、“峨眉山月半輪秋”等，這幾句難度小，不易丟分。第7題古詩(shī)詞名句的“默寫”，這是一個(gè)重要題型，是學(xué)生考試中必考的題目。例如：第2題，字形考查題。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng)，更多關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，大面積提高初中教育教學(xué)的質(zhì)量，試卷的導(dǎo)向性較好。特別是作文，體現(xiàn)得更加明顯，選擇自己感受最深的一件事，請(qǐng)以《說句心里話我也————》為題寫一篇作
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