【正文】 培養(yǎng)學(xué)生語言的實(shí)踐本事。錯(cuò)別字辨析中的詞語，出自課外。試卷第3題分別為字音辨讀和錯(cuò)別字辨析題，均為選擇題，以增加覆蓋面，共涉及16個(gè)詞語中16個(gè)字的讀音，四句話中的所有漢字。第一題默寫考查了課內(nèi)散文、文言文以及課內(nèi)外古詩詞，分值為5分。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)之本，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)、獲得語文本事、提高思想認(rèn)識(shí)水平、培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要載體。 (一)回歸課本，強(qiáng)化基礎(chǔ)。本套試卷共分為積累與運(yùn)用、閱讀、寫作三大部分。我們不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和本事，更要提高學(xué)生的閱讀水平。 立足于課堂，培養(yǎng)閱讀本事。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的資料學(xué)生做得也不太好，并且一個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用了跟以往所不一樣的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺無從下手了。 這次考試結(jié)束后，很多教師和學(xué)生感覺試題類型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣，并且平均分不高。試卷答題情景就足以證明：知識(shí)與本事同樣重要，抓”雙基”是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，僅有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。 三、改善措施 我打算在以下方面作出努力： 知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累，是本事培養(yǎng)的前提條件；本事培養(yǎng)是對知識(shí)的遷移和運(yùn)用，也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。 最終一個(gè)寫話題，有的學(xué)生寫得不具體，有的錯(cuò)別字比較多，但最突出的問題在不會(huì)審題，要求寫150個(gè)字以?！白x讀背背”根據(jù)所學(xué)資料填空等題目學(xué)生掌握得不錯(cuò)，能靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，得分較高，說明我們在教學(xué)的過程中，對有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文資料還是抓的比較扎實(shí)的。 課外閱讀：完成得不是很好，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多，理解本事也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對完成這樣的題目有點(diǎn)困難。 按課文資料填空`：大部分學(xué)生對課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不熟練，錯(cuò)別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。 一、全班成績統(tǒng)計(jì) 人數(shù)：全班39人，總分3594，及格率100﹪、優(yōu)秀率85﹪. 二、考試試卷情景分析 看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會(huì)讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。 語文質(zhì)量分析 第8篇： 期末考試已經(jīng)結(jié)束，手中拿著試卷及成績表，既有看到一些孩子取得好成績的欣慰，也有存在不足的失落。 2．加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)字詞的積累，讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)；結(jié)合課題及時(shí)進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練，提高寫作水平 3．對于一些理解***、感悟***的問題，在平時(shí)多加訓(xùn)練，放手讓學(xué)生自瀆、自悟、批注，真正學(xué)會(huì)閱讀，提高感悟本事。所以指導(dǎo)學(xué)生寫作除了基本的寫作知識(shí)外，要很多的閱讀，經(jīng)常***的練筆，學(xué)以致用，熟能生巧。 習(xí)作 讀下列詞語，從中挑選幾個(gè)你最喜歡的，并編寫出一則童話故事。 很多學(xué)生只是把句子在解釋一遍，體會(huì)不到真正的意思?！? ①期望有一個(gè)這樣的哥哥 是期望有人給自我買禮物，自我當(dāng)一個(gè)受益者。 2．課外閱讀難度較大。用“﹋﹋”在文中畫出表示“應(yīng)接不暇”的句子。 4．古詩題學(xué)生答得較好，正確率高。 3．詞語積累，表示看的詞語范圍很廣，有一個(gè)字的、兩個(gè)字的、四個(gè)字的詞語，學(xué)生隨意寫，只要是看的意思皆可?！捌届o”是水面、場面或心境趨于平穩(wěn)。糾其原因，是平時(shí)運(yùn)用較少，理解不到位。 2．我能幫它們找到適宜的座位。 整套試題除課外閱讀個(gè)別題外，其余的題目，只要細(xì)心解答，會(huì)比較簡便。 習(xí)作考查的是選擇自然現(xiàn)象或事物編寫童話。古詩題的考查相對簡單一些。選詞填空考查學(xué)生的詞語辨析本事，第三組需要仔細(xì)辨析。 語文質(zhì)量分析 第7篇： 一、試題質(zhì)量分析 本次試題共包括三大板塊：積累運(yùn)用、閱讀感悟、習(xí)作。如怎樣聯(lián)系下文理解詞語、句子的本事，體會(huì)重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物品質(zhì)、描述方法等本事的培養(yǎng)下一番功夫。 加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。格式不規(guī)范，有個(gè)別學(xué)生沒認(rèn)真審題，沒按照要求來寫，寫出來的作文不是想象作文，有的資料沒辦法寫具體等。 主要得失 從學(xué)生的答卷情景來看，學(xué)生都能大膽地想象，最可貴的是學(xué)生能寫出生活化、科學(xué)化的作文，從這些作文中我們能夠看出學(xué)生的視野越來越開闊，同時(shí)也能聯(lián)系生活實(shí)際，并能關(guān)心國家大事。 失分多的題目主要有課內(nèi)閱讀的在文中找出下列詞語的反義詞，“折中”的反義詞很多學(xué)生沒找出來，還有課外閱讀的第3小題中在()處填恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，眾多學(xué)生填不出來，以致扣分較多。第4小題要求學(xué)生填適當(dāng)?shù)恼Z句與具體語境相貼合，第5小題用“――”劃出表達(dá)“物歸原主的意思的句子”，這樣的題型是學(xué)生對短文的閱讀理解本事的考查，很好。 (二)閱讀 具體試題情景分析：本部分題目安排有一篇分為對學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀。 主要得失 得分較高的題目有第一、二、四、六，這些題目考查的資料都是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，教師平時(shí)訓(xùn)練量比較大，學(xué)生能充分掌握，故得分率高。像第四題按要求寫句子，看似普通，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)，4個(gè)題目分別出現(xiàn)不一樣的句型來讓學(xué)生分析確定。 二、關(guān)于考試情景分析 我校六年級(jí)期初學(xué)生數(shù)為100人，本次期末測試參加考試的學(xué)生99人，到考率99%，%，%。加強(qiáng)了知識(shí)與本事，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的結(jié)合?！傲?xí)作”部分：第八題，要求學(xué)生寫一篇想象作文，題目補(bǔ)充完整，字?jǐn)?shù)不少于400字?！胺e累與應(yīng)用”部分有六題，有看拼音寫詞語、辨字組詞、給字選擇正確的解析釋、補(bǔ)充詞語、按要求寫句子、成語積累及課文資料掌握情景的測查。④、語言表達(dá)不流暢，不嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏豐富的想象和生動(dòng)細(xì)致的描述，沒有真情實(shí)感。但處理這些材料的時(shí)候浮于表面，只是簡單的再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，沒有對這些情景作深入的思考與挖掘，從而使立意缺乏深度和新穎性。②、提煉生活，挖掘生活的本事不夠。表達(dá)不流暢，表述不完整，詞不達(dá)意等現(xiàn)象屢見不鮮。⑤、部分學(xué)生答題完全脫離文本，憑主觀臆斷，答案出自自我原由的信息，或者就是相當(dāng)然的答案。不能針對題目，分條敘述，答題資料混亂。②、解說空洞，只做概括解說，不結(jié)合具體資料。主要表此刻：書寫不規(guī)范、清晰，不工整，字跡潦草，難以辨認(rèn)。書寫潦草者也大有人在。 學(xué)生作文下筆倉促，大部分學(xué)生的作文主題不夠深刻。 語言的表達(dá)應(yīng)用是一個(gè)難點(diǎn)，得分率不高。 詩歌鑒賞的本事比較薄弱，對詩意的理解不夠準(zhǔn)確。答題時(shí)不習(xí)慣緊扣文本資料來解答，而是離開文本自說自話。 部分學(xué)生的文言基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，基本的字、詞都沒有掌握。 三、學(xué)生答題情景分析： 基礎(chǔ)知識(shí)部分的讀音與字形題答得均不夠夢想，這說明學(xué)生平時(shí)對課內(nèi)資料的積累整合做得不夠，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)明顯不足。考查資料貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自我對自然、社會(huì)人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。 語言的實(shí)際運(yùn)用：綜合性學(xué)習(xí)與口語交際。 ⑵現(xiàn)代文閱讀 考查資料：現(xiàn)代文閱讀是閱讀的主體部分。結(jié)合具體的語言環(huán)境對文言詞語考查，不簡單考查對文言語法知識(shí)的掌握。 閱讀理解 ⑴古詩文閱讀 考查資料：對古詩的理解與賞析。 試卷題型為選擇題、填空題、默寫題、簡答題、作文題等常見題型。 (二)試卷結(jié)構(gòu)、題型 試卷結(jié)構(gòu)為四大塊組合式，結(jié)構(gòu)簡約。 (一)命題范圍 以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的7―8年級(jí)各知識(shí)要點(diǎn)和本事要求為考試范圍。閱讀理解也都像以往一樣來源于課外，淺顯易懂，可讀性強(qiáng)，且文質(zhì)兼美，寓教育于其中。”一覽今年語文試卷，難易適中。 八年級(jí)：參考人數(shù)34人，最高分107分，優(yōu)分人數(shù)10人，優(yōu)分率30%，合格人數(shù)25人，合格率74%，均分86分。 5．要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的本事。 3．增加孩子們的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀本事及分析問題本事下功夫。 1．教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，尤其是加強(qiáng)課堂的訓(xùn)練意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)高效的語文課堂。 四、教學(xué)中存在的問題及改善措施 經(jīng)過本次測試，反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，對知識(shí)的運(yùn)用還不能做到靈活自如，學(xué)會(huì)分析和思考，學(xué)會(huì)審題和讀題解題的本事還有待加強(qiáng)，異常是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣更是我們低年級(jí)的重中之重。 此題要求學(xué)生仿寫的不單單是一個(gè)句子，而是一個(gè)句群，對于大多數(shù)學(xué)生尤其是理解和積累較差的學(xué)生來說，很有困難，各班具體得分如下； 失分的主要原因是： 學(xué)生沒有讀懂給出的例句，所以寫出的句子自然不貼合題意。 （四）“閱讀樂園”中的第5小題：照例子寫句子。 個(gè)別學(xué)生做題習(xí)慣不好，把近義詞寫入反義詞的位置，造成了不一樣程度的失分。 此題對于二年級(jí)學(xué)生來說，有必須的難度，由于學(xué)生的積累欠缺，對詞語的理解不夠，所以各班得分不盡人意，具體得分率如下： 失分的主要原因是： 學(xué)生對詞語的理解有限，再加部分學(xué)生分辨本事較弱，所以在選擇近、反義詞時(shí)不能正確確定選擇。 平時(shí)教師在這方面的訓(xùn)練不夠。 學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的本事不強(qiáng)，對課文資料的理解只停留在表面并沒有真正深入到內(nèi)涵。 （二）第10題“我會(huì)根據(jù)課文資料填空”的第四小題：藍(lán)天是雄鷹的，（）是老虎的家，（）是熊貓的家，（）是（）的家，（）是（）的家。 學(xué)生的生字還不夠扎實(shí)，在背寫過程中出現(xiàn)同音字混用、錯(cuò)別字等現(xiàn)象都造成了必須的失分。此題所考的四字詞語都是本冊書中出現(xiàn)的，在平時(shí)的教學(xué)中我們教師都一一進(jìn)行了檢查，但寫到卷紙的情景卻不盡人意，其中錯(cuò)誤率最高的是：（）（）畫腳。本次寫話清楚明了，選材接近孩子們的生活，并且以日記的形式展現(xiàn)，既考察了學(xué)生對日記格式的掌握，又考察了學(xué)生的語言表達(dá)本事。 寫話重生活性。 試題主要從字詞句、按課文資料填空等方面來命題，基本技能則是從課文理解，各種句式的靈活運(yùn)用等方面來考查，試卷基本涵蓋了語文書八個(gè)單元的資料，這些資料含量分布平均，并且都是學(xué)生需要掌握的資料。整份試題難易程度適中，試卷基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出本事，聯(lián)系生活的原則。 語文質(zhì)量分析 第4篇： 一、對試題的認(rèn)識(shí) 本次測試試卷共設(shè)102個(gè)考察點(diǎn)，卷面整潔另獎(jiǎng)勵(lì)2個(gè)點(diǎn)。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，學(xué)生沒有寫好字的意識(shí)。 加強(qiáng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。在教學(xué)中，遇到學(xué)生感興趣的事，都能夠讓他們動(dòng)動(dòng)手、練練筆，使他們做到“我手寫我心、我筆寫我口”。 （4）搭建交流平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作氛圍 利用好學(xué)校的宣傳欄，學(xué)校小廣播，班的“學(xué)習(xí)園地”，把學(xué)生的優(yōu)秀作品展示出來，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。 （3）重視作文的講評，激發(fā)寫作熱情 作文的評講很重要，每一次的作文評講不能蜻蜓點(diǎn)水，要成為學(xué)生下次寫作的熱情。 在注重作文教學(xué)的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察身邊的人和事，為寫作積累素材。所以教師要充分重視并挖掘這一不可忽視的習(xí)作資源，如本學(xué)期課文《窮人》的續(xù)寫、《老人與海鷗》18自然段填補(bǔ)空白及課文中提到的小練筆等，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事，寫出不一樣于課文的文章來。在作文教學(xué)中，除了要加強(qiáng)學(xué)生審題、選材、細(xì)節(jié)描述等作文專項(xiàng)訓(xùn)練外。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的量，使學(xué)生做到“厚積薄發(fā)”。 閱讀本事的培養(yǎng)得法于課內(nèi)，得益于課外。并在以后的很多閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀本事?！敖滩臒o非是個(gè)例子”我們要充分利用教材，精讀課文的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，從“精讀課文”中，學(xué)習(xí)閱讀方法。積累的詞語平時(shí)要多運(yùn)用，加深學(xué)生的理解，記憶 (4)加強(qiáng)品詞品句的訓(xùn)練，能夠采取讀說寫用等形式，檢查學(xué)生對課文常用字、詞、句、段的掌握程度，抓細(xì)抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的本事；要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。平時(shí)要抓重點(diǎn)句子的聽寫訓(xùn)練，促學(xué)生聽辯本事的提高。 （2）加強(qiáng)聽、讀訓(xùn)練。 本次考試中，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生得分率最高，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，雖然是高年級(jí)，但我們也不能忽視生字詞的教學(xué)，在課堂教學(xué)中仍然要重視字詞教學(xué)，重視語言文字的訓(xùn)練，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，如本次考試中學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)字，“戴”寫成“帶”，聽力中的“初生、眷戀、溫暖、悠悠”等詞寫錯(cuò)，就體現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，所以，教學(xué)中要重視字詞句的訓(xùn)練 （1）多種形式，強(qiáng)化運(yùn)用。 二、教學(xué)提議 本次考試，從各鎮(zhèn)校的學(xué)生答卷得分情景反映出學(xué)生對課文的基礎(chǔ)知識(shí)相對掌握的比較扎實(shí)，盡管試題難度不大，但課內(nèi)與課外的閱讀本事、理解概括本事、寫作本事還不盡人意，各鎮(zhèn)之間、校與校之間存在必須的差距。個(gè)別學(xué)生的文章前面寫事，到了結(jié)尾卻變成寫人的結(jié)尾。 回答問題時(shí)，未能緊文章中心談感想，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，不夠通順，較多同學(xué)不太善于整體把握文章資料，抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞句理解文章的本事不強(qiáng)。此外，教師復(fù)習(xí)的時(shí)候沒有重視這篇課文，比較忽略，沒有詳細(xì)地給學(xué)生復(fù)習(xí)；而學(xué)生對文章原文的具體資料和思想感情的掌握方面比較差，理解本事也不太好，加表達(dá)本事不強(qiáng)，所以回答問題不盡人意，失分較多。課外知識(shí)少，不能正確判別答題中的三個(gè)故事。 第7題：選擇正確答案（2分） 本題主要考查學(xué)生的課外閱讀知識(shí)，本題平均得分5，得分率98%。 第6題：按要求寫句子（3分） 本題主要考查學(xué)生對表達(dá)形式不一樣的句子的掌握，本題平均得分2．9，%。 第5題：按提示填空（4分） 本題主要考查學(xué)生對積累知識(shí)的運(yùn)用，本題平均得分3．6，%。失分原因是寫錯(cuò)“德”字，有的學(xué)生不理解句意，應(yīng)填“飽經(jīng)風(fēng)霜”卻寫了“雅俗共賞”的臉。失分原因是個(gè)別學(xué)生不會(huì)用“塑”組詞。 第二題：按要求填空（31分）