【正文】 在主要問題及分析如下：基礎(chǔ)知識(shí)仍需進(jìn)一步夯實(shí)。二、考試情況及分析（一）基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)部分共有七大題，期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個(gè)詞，組成詞語。從從分?jǐn)?shù)安排上看，基礎(chǔ)部分占75分；閱讀占10分；寫話占15分。2011年語文期末考試試卷分析“語文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文，并指導(dǎo)他們在讀文、學(xué)文、背文的過程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。原因在于我在教學(xué)時(shí)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)只要求學(xué)生會(huì)用立刻造句，沒有注意到特殊句式的運(yùn)用。立刻。還有一題失分較多，第七題 照樣子，把句子補(bǔ)充完整。這一題是全班錯(cuò)得最多的一題，大讀數(shù)的錯(cuò)誤集中在“草地、地叫起來、地說”這幾題，有的學(xué)生對(duì)“地”的前面加什么不明白。唯一不足的是，學(xué)生在寫話中沒學(xué)過的字，大多用同音字來代替，因此出現(xiàn)錯(cuò)別字較多，相應(yīng)的扣點(diǎn)。學(xué)生能按要求寫完整的句子，特別是看圖寫話，激發(fā)了學(xué)生的想象力。還有個(gè)別學(xué)生不夠認(rèn)真，在組詞時(shí)把字抄下時(shí)抄錯(cuò)了。試題靈活，對(duì)學(xué)生來說有一定挑戰(zhàn)性。第二篇：小學(xué)二年級(jí)語文質(zhì)量分析小學(xué)二年級(jí)語文質(zhì)量分析本學(xué)期的質(zhì)量監(jiān)測工作已經(jīng)結(jié)束，我們班的成績相當(dāng)不錯(cuò)，這是所有同學(xué)努力的結(jié)果，但是我也看到，通過考試發(fā)現(xiàn)了很多教學(xué)中的問題，為了更全面、透徹地了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握情況，以便于今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)做試卷分析如下：一，基本情況：本班在籍人數(shù)：52 人 參考人數(shù)：52人 缺考人數(shù)：0人考試時(shí)數(shù)；60分鐘各等級(jí)人數(shù)：優(yōu)秀人數(shù)：（52）人 優(yōu)秀率：（100%）及格人數(shù)：（52）人 及格率：（100%）二，試卷分析本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材，充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求，貼近教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力，努力讓語文和生活統(tǒng)一起來。在平時(shí)的教學(xué)中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對(duì)文本理解的同時(shí)還要注意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握，要教給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，使學(xué)生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去尋找答案，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。我們要把握課標(biāo)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注意語文積累，尤其是對(duì)常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識(shí)的積累和應(yīng)用，同時(shí)還要注重課外的閱讀，努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，加強(qiáng)漢字書寫指導(dǎo)，并教給學(xué)生識(shí)字、記字的方法和規(guī)律。六、教學(xué)建議與改進(jìn)措施：進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。只是對(duì)個(gè)別漢字書寫不規(guī)范，不到位，對(duì)漢字的書寫出現(xiàn)了“少鼻子，缺耳朵、丟尾巴”的現(xiàn)象。問題四：篇幅書寫特別短，寥寥數(shù)字，沒有寫完。問題二：語句不通順，表達(dá)不連貫，前后不通順。描寫內(nèi)容能夠做到通順、完整，大部分學(xué)生還加入了表達(dá)適當(dāng)?shù)暮迷~佳句，內(nèi)容顯得生動(dòng)有趣，充滿情趣，而且對(duì)畫面的描寫極為準(zhǔn)確、形象，但一些后進(jìn)生仍舊存在典型問題。畫面內(nèi)容生動(dòng)、場景富有層次、角色較多?！边@道題是兩問，粗心的學(xué)生寫的卻是一問，回答問題不完整也造成了本題的失分。沒有讀題意識(shí)的學(xué)生，從短文中抄寫了長串句子。例如“一（）路”，個(gè)別學(xué)生填入了“一（光芒的）路”。這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)是讓學(xué)生依據(jù)短文內(nèi)容寫出量詞。（四）閱讀理解：題型內(nèi)容考察了詞語積累、多音字組詞、好詞造句等內(nèi)容。學(xué)生表達(dá)隨意性強(qiáng)。問題3：回答問題時(shí)沒有加入標(biāo)點(diǎn)。問題2：問答中出現(xiàn)錯(cuò)別字。說明孩子看到下面句子并沒有認(rèn)真看完就急于下筆，而且回答問題缺乏禮貌敬語。本題在問答中，考察了學(xué)生的口語交際能力，對(duì)話較為簡單，內(nèi)容不多