人教版數(shù)學三年級下冊數(shù)學廣角-文庫吧資料
2024-11-07 06:01本頁面
【正文】 望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學的意識。但等量代換的思想在教材中是第一次出現(xiàn)，也是學生第一次接觸，而它又是一個非常抽象、非常難以理解的內(nèi)容，三年級的學生具有一定的相關(guān)經(jīng)驗但比較淺顯。這個數(shù)學思想方法不僅有著廣泛的應用，而且是今后進一步學習數(shù)學的基礎(chǔ)。等量代換是指一個量用與它相等的量去代替，它是數(shù)學中一種基本的思想方法，也是代數(shù)思想方法的基礎(chǔ)。已知參加賽跑的有36人，參加跳繩的人有38人。全班36人中，做對第一道聰明題的有21人，做對第二道聰明題的有18人，每人至少做對一道題?！?□=120△+□=78△+○=50○=（）△=（）□=（）一筐蘋果等于兩筐梨,兩筐梨等于四筐櫻桃,兩筐蘋果等于多少筐櫻桃?三年級有127個小朋友去春游，帶礦泉水的有70人，帶水果的有80人，每人至少帶一樣。已知參加賽跑的有36人，參加跳繩的人有38人。全班36人中，做對第一道聰明題的有21人，做對第二道聰明題的有18人，每人至少做對一道題?！?□=91△+□=63△+○=46○=（）△=（）□=（）一筐蘋果等于兩筐梨,兩筐梨等于四筐櫻桃,兩筐蘋果等于多少筐櫻桃?三年級有107個小朋友去春游，帶礦泉水的有78人，帶水果的有77人，每人至少帶一樣。第三篇：三年級數(shù)學下冊數(shù)學廣角練習題三年級數(shù)學下冊《數(shù)學廣角》練習題○+○+○+△+△=14，△= ○+○，○=，△=。本節(jié)課的不足之處在于：盡管在教學中我精心設(shè)計了一系列的數(shù)學活動，但部分學生在練習中還是出現(xiàn)了重復或遺漏現(xiàn)象。在尋找搭配方法時，我給學生提供自主探究、合作交流的機會，讓他們在探索活動中得出避免重復和遺漏的方法：按一定的順序、逐一搭配，才能不重復、不遺漏，體驗搭配的有序性。增加了學生濃厚的學習興趣。同時，在這一環(huán)節(jié)中我根據(jù)三年級學生的思維特點，在探索解決問題的方法時，要讓學生借助學具，有用連線的方法、有用文字書寫的方法，逐步抽象出有序的搭配方法，使學生的思維由具體過渡到抽象。而是經(jīng)過精心考慮的，各自承載著不同的教育教學價值。巧妙設(shè)計教學環(huán)節(jié)，滲透數(shù)學思想。內(nèi)容貼近學生生活實際，使學生體會數(shù)學的應用價值。在備課時，我對例題的素材進行反復的思考，并且參考了許多相關(guān)的案例設(shè)計。創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學習興趣。四、問題解決，運用新知 多媒體：花名冊里的故事五、回歸情景，拓展市場小調(diào)查：（爸爸抽煙、喝酒情況）第二篇：三年級下冊數(shù)學廣角搭配教后反思三年級下冊數(shù)學廣角搭配《二》教后反思毛繩小學：張丹本冊“數(shù)學廣角”這一數(shù)學知識學生在二年級已經(jīng)接觸，三年級難度又有所提高，組合知識在生活生產(chǎn)中應用很廣泛，由于其思維方法的新穎性與獨特性，學習時要遵循“不重不漏”的原則，它又是培養(yǎng)學生思維能力的不可多得的好素材?？偨Y(jié)：他既參加了“猜”的游戲，又參加了“搶”的游戲。提問：為什么出現(xiàn)這種現(xiàn)象。該怎么辦呢？所有同學共同想辦法。②參加搶椅子游戲的同學站到呼啦圈里。（3）搶椅子游戲正式開始。學生馬上表示無法游戲，提出應該如何安排人數(shù)與椅子數(shù)。讓學生初步感知重疊。課伊始，老師繪聲繪色給學生講了一個“理發(fā)師的故事”，利用學生熟悉的生活，創(chuàng)設(shè)一個情境，
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