滬教版七下囚綠記說課稿-文庫吧資料
2024-12-16 22:16本頁面
【正文】 學方法及手段 依據(jù)對話和自主、合作、探究的教學理念，老師先用示范引導學生圈點批注和探究問題，然后學生課堂訓練并互動交流，老師分析小結后再讓學生遷移訓練并展示、交流成果。 學生在學習過程中的心理調(diào)節(jié)：關注學生的學習狀態(tài)，鼓勵學生個性化的多元解讀，充分肯定其發(fā)現(xiàn)與感悟，如果學生表述不全，應幫其分析思 路特點，給予其正確的認知指導，使學生既有學習的信心又能接受理性的建議。 （３）媒體資源：課前指導學生利用網(wǎng)絡、圖書 等渠道搜集、整理信息，教師制作多媒體課件以輔助課堂教學，以拓展視野，豐富閱歷，激發(fā)讀書興趣，擴大知識容量，拓寬學習渠道。 課程資源的開發(fā)與整合： （１）文本資源： 為了充分發(fā)揮文本對實現(xiàn)教學目標的作用，除利用課文外，我還挑選了長江文藝出版社 2021 年《中國精短美文 100 篇》中的《遍地黃金》一文給學生品讀，這篇文章在寫景抒情方面與《囚綠記》有很多相似之處，并且是一篇美文，容易引起學生的閱讀興趣，適合用來做圈點批注的遷移練習，同時也擴充了學生的閱讀容量。 教學重難點： 根據(jù)教學目標的設計，教學本文重在培養(yǎng)學生的閱讀能力，掌握圈點批注這一傳統(tǒng)而又有效的讀書方法。 過程和方法：指導學生圈點批注，學習從文章標題和重點語句入手鑒賞寫景狀物的散文。 教學目標： 情感態(tài)度和價值觀：引導學生從品讀文章語言當中得到審美的享受，體驗學習的樂趣。這幾篇課文有寫景精美、意蘊深刻、語言優(yōu)美的共性，
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