小學二年級數(shù)學上冊認識圖形教學設計-文庫吧資料
2024-11-05 22:55本頁面
【正文】 ”.師：那什么叫四邊形?我們就先一起來數(shù)一數(shù)長方形的四條邊吧！(1)操作:請大家拿出自己的數(shù)學書,它的封面就是一個長方形, 摸一條邊,:你是怎么數(shù)的 指名一個學生上臺數(shù).(可能會有不同的數(shù)法,要肯定有順序數(shù)的一種,同時強調要記住第一條在哪里).咱們跟著電腦一起有順序的數(shù)一數(shù).(2)那正方形呢 咱們一起來數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊好嗎？ :通過數(shù),我們知道長方形和正方形各有四條邊，它們都是四邊形。教學目標：1,讓學生通過觀察,比較,初步認識四邊形,五邊形,六邊形等平面圖形,讓學生通過圖形的折,剪,分,拼等操作活動,感受圖形之間的聯(lián)系與變換,使學生在學習活動中積累對數(shù)學的興趣,: 理解邊的概念,明白圖形按邊的數(shù)量分類,: 認識并能正確拼擺圖形。通過作品的展示，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學生的自信心。（1）小組合作（2）交流展示。）數(shù)一數(shù) 數(shù)一數(shù)每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的？拼一拼今天這節(jié)課小朋友學得很好，胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。借助生活中的真實情境，引導學生對生活的觀察，體會生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。）找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？（教師先引導學生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。（通過讓學生閉眼想象所學的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學生的空間觀念。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。實現(xiàn)數(shù)學學習的親歷性，突出學生學習的自主性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教與學方式的變革，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的課程價值觀。（充分給學生“說”的機會，讓學生陳述操作過程，表達親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進思維的邏輯性。（通過“看”，初步體會面在體上）動手操作，合作學習（1）教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？（這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時具有操作性。）（通過“摸”的活動，讓學生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。）（二）操作交流，探究新知感知“面”在“體”上（1）觀察操作。揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。三．教學流程（一）創(chuàng)設情境，導入新課（課件出示：漂亮的城堡）我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。教學準備多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。教學重點會辨認這四種圖形。能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設計思路，注重讓學生通過操作活動體會面與體之間的關系。9．創(chuàng)造多邊形像這樣的五邊形、六邊形你們以前見過嗎？ 用小棒搭五邊形，六邊形二、小結今天我們認識了圖形王國里的幾個新朋友，它們是：四邊形、五邊形、六邊形，以后我們看到一個圖形，怎樣判斷它是幾邊形呢？三、課本練習第 3 頁第三篇：小學數(shù)學《認識圖形》教學設計小學數(shù)學《認識圖形》教學設計一、教材分析教學內容義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時。6條邊）分別取個名字。第 2 頁 提問：這是四邊形嗎？為什么？旋轉一下再問：那現(xiàn)在是四邊形嗎？為什么？ 7．找四邊形。交流?？吹氖鞘裁?？ 揭示：邊 角 科學家在研究圖形的時候，都要研究圖形的邊和角，看看他們的邊和角有什么特點？ 5．進一步清晰“邊”的概念這個長方形上“邊”在哪里呀？看一看，摸一摸，你覺得邊是怎么樣的？ 直直的，平平的。揭示：四邊形家族里除了有我們已經(jīng)認識的長方形，正方形，平行四
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