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小學二年級數學上冊認識圖形教學設計(專業(yè)版)

2024-11-05 22:55上一頁面

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【正文】 下面請同學們閉上眼睛,在腦子里想想今天認識的圖形?!北菊n教學將單調的練習內容設計為學生可操作的游戲或活動的形式,通過課堂延伸,豐富學生見識,開拓了學生的思維。凡是四條邊圍成的圖形叫四邊形。同桌之間可進行互動練習。(課件出示:平面圖形)學生嘗試說說認識的圖形名字。8.再次分類,認識五邊形和六邊形剩下的圖形再次分類:你為什么這樣分?(板書:5條邊。教學過程一、在比較中逐步清晰談話:今天老師帶來了一些圖形。最后又變回四邊形。(2)說一說問:四條邊圍成的叫四邊形,五條邊圍成的叫五邊形,那六條邊圍成的呢?(學生猜:六邊形)看,蜜蜂的蜂巢就是由許多六邊形組成的。(1)操作:請大家拿出自己的數學書,它的封面就是一個長方形,用左手豎直舉在面前。你們?yōu)槭裁捶Q它是四邊形呢?指名學生說。(把這3個圖形貼到長、正方形一起,寫上“……”)認識五邊形、六邊形。小朋友分得真清楚,它們還會在一起變魔術呢。猜猜看,還會有幾邊形呢?第二篇:小學二年級數學認識圖形教學設計小學二年級數學認識圖形教學設計認識多邊形教學內容:蘇教版第三冊第三單元第一課時 教學目標:1.讓學生通過觀察、比較,初步建立邊的概念,初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。交流。三.教學流程(一)創(chuàng)設情境,導入新課(課件出示:漂亮的城堡)我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡,在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認一認,說一說這些圖形的名字。我們還發(fā)現,這些圖形的面都是平的,并且只有一個面,所以,就把這些圖形叫做平面圖形。教學目標:1,讓學生通過觀察,比較,初步認識四邊形,五邊形,六邊形等平面圖形,讓學生通過圖形的折,剪,分,拼等操作活動,感受圖形之間的聯(lián)系與變換,使學生在學習活動中積累對數學的興趣,: 理解邊的概念,明白圖形按邊的數量分類,: 認識并能正確拼擺圖形。此外,我也十分注重學生的個性發(fā)展,開放性地分圖形活動和折圖形的活動為學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時間,讓學生獲得成功的體驗,增強了學生的學習興趣和自信心。能不能找到長方形呢?匯報交流,小組合作學習:用摸、描、印認識正方形、三角形、圓。學生獨立找、小組內找、匯報交流小組合作學習學生討論,說一說。遺憾之處:同桌合作有些流于形式,實效性不強,可能是孩子們年齡小,合作的意識還不夠,也是我自己在組織上的欠缺,今后的教學中一定有所改進。小結:我們用5根小棒,做五邊形的5條邊,用6根小棒,做六邊形的6條邊,:把小棒收起, 實踐運用,分一分問:我們已經認識了四邊形,五邊形和六邊形,現在它們在一起聚會了,你還能分得清嗎?(能)多媒體出示第3題。)找一找:生活中,你在哪里還見過這樣的圖形?(教師先引導學生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形,可離開座位去找、去指、去摸,再把發(fā)現告訴大家。)(二)操作交流,探究新知感知“面”在“體”上(1)觀察操作。9.創(chuàng)造多邊形像這樣的五邊形、六邊形你們以前見過嗎? 用小棒搭五邊形,六邊形二、小結今天我們認識了圖形王國里的幾個新朋友,它們是:四邊形、五邊形、六邊形,以后我們看到一個圖形,怎樣判斷它是幾邊形呢?三、課本練習第 3 頁第三篇:小學數學《認識圖形》教學設計小學數學《認識圖形》教學設計一、教材分析教學內容義務教育課程標準實驗教科書數學(北師大版)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時。學生找出:揭示:其他圖形都圍起來了,這個圖形沒有圍起來。剛才的折紙有趣嗎?再來看,我這里還有一張長方形紙,如果從上面剪去一個三角形,剩下的是什么圖形呢?猜猜看。指名問:你剛才數的圖形有幾條邊?是幾邊形?小結:這兩個圖形各有六條邊,是六邊形。反饋:你是怎么數的?指名2個學生上臺數。教學重點:
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