九年級歷史一模試卷分析-文庫吧資料
2024-11-05 12:04本頁面
【正文】 培養(yǎng)和提高。：本小題總分值為2分，；有些同學相對分子質(zhì)量算錯，有些同學元素的質(zhì)量比算成原子個數(shù)比而出錯。35題的分析：本題8分，是探究題，探究氫氧化鈉的變質(zhì)，此題失分很嚴重，原因是不會從本質(zhì)上進行分析變質(zhì)的程度，從而提出猜想，且重要的一點是不知殘酸鈉的水溶液顯堿性，進而正確做題，其實本體的難度也不大。（2）很多學生寫選擇氣體發(fā)生裝置的因素忘記了，應再次重點強調(diào)。旨在考察基礎知識。32體大多數(shù)同學都不能完全做對，此題為推斷題，做不對是因為對物質(zhì)的性質(zhì)及化學方程式不熟練33題：是基礎性題。2730題為填空題，大部分的學生問題出在30題，30題是有關溶液的，主要問題在于學生對溶解度的理解不到位，不會利用溶解度計算一定量的溶劑中溶劑的溶質(zhì)的質(zhì)量，不會判斷結晶的方法。少數(shù)學生對反應類型不理解，混淆概念。1526每題2分共24分，此類題較難，或不能靈活運用知識。也是平時要注意加強的。選擇題考查的角度極佳，難度不大，題眼明顯。命題者對題目闡述清晰、明確，用圖表多，考查了學生處理圖、表的能力；培養(yǎng)了學生的分析、處理、運用吸收信息的能力。處處體現(xiàn)考查學生審題能力。正因為在命題上體現(xiàn)出了上述兩個特點，所以，使整套試題呈現(xiàn)出：既注重基礎又考查了能力。注重將化學教育目標有機和諧地統(tǒng)一于試題中，體現(xiàn)化學學科考試的價值取向。取的素材貼近學生實際、貼近生活，具有時代性、真實性。各小題分布基本合理。試題特點：注重基礎，體現(xiàn)出學科特性。試題量、題型與中考基本一致。本份試卷考試最高分92，最低分25，及格率34%，%。一二題為選擇題共38分，第三題為填空題共7分，第四題為簡答題共14分，第五題為實驗和探究共22分，第六題為計算題共7分?？傊?，通過這次考試，我會吸取教訓，彌補不足，爭取在今年的中考中取得更好的成績。④加強表達能力訓練，用詞準確，闡述問題要緊扣要點，條理清楚。②加強審題能力訓練，讀懂題，明確問題。多鍛煉學生的卷面答題能力。在平時教學中，不僅要注意知識點的講授，還要在課堂教學過程中多提一些有利于學生發(fā)散思維的問題，鍛煉學生分析問題的能力。具體措施如下：加強專業(yè)知識和教學方法培訓，增強自己的業(yè)務水平，提高教學實踐能力。對學困生關注不夠。（二）、原因分析從學生來看，主要是學習態(tài)度與認識的問題，對開卷開始的誤解使學生懶于記憶，疏于記憶導致基礎不牢固，知識體系不夠健全不能有機整合，應試技巧答題方法欠缺等。（5）語言組織能力有待提高，不能做到問什么答什么。其他問題：（1）選擇題出現(xiàn)漏答現(xiàn)象。非選擇題：材料分析題： 本題是考查學生對所給的材料是否理解與認識，從而作出正確的分析與判斷，要求學生通過分析、判斷、概括性的點題，得出觀點。（1）嚴重反映出學生對基礎知識掌握不牢；（2）學生未能掌握考試的技巧，不能抓住關鍵字來審題，導致出錯；這證明光靠死記硬背和單一的學習歷史事件，而不注重對事件的理解和聯(lián)系是不可取的。從總體來看，本次考試選擇題難度適中，其中，失分率最高的是第11小題。分析問題和解決問題的能力較差，角度稍有變化，就不知所措，不會靈活運用，結果導致失分過多，這就要求在平時教學過程中要加強能力的培養(yǎng)，提高學生分析問題和解決問題的能力。范圍：本次考試范圍都在中考考點范圍之內(nèi)，試題對基礎知識的考查是主體內(nèi)容，且重點突出，對學生的識記能力、理解能力和運用能力都進行了考查。難度：試題卷型中考的要求，本份試卷對于學生來說難度低于中考難度。符合新課改題型要求。第二篇：永壽縣2018年九年級一模歷史試卷分析期中檢測九年級歷史試卷分析店頭中學 ——夏艷鋒在4月24日和25日我們進行了期中檢測，現(xiàn)就考試相關情況分析如下：一、考情分析１、題型：主要包括兩類題型：選擇題和非選擇題。注意訓練學生的審題能力。就歷史概念而言，越是范疇大的、理論性的歷史概念，運用的頻率越高，如社會、階級、政治、經(jīng)濟、文化等等，學生也越 不容易把握。歷史概念不同于一般的歷史知識，是對一般歷史知識的提煉和升華，是規(guī)律 性的歷史知識。中學歷史課本雖然沒有明確闡述這些理論或觀點
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