【正文】 、爆破、配備、破?。淮?、燈塔、坦蕩、特點；高亢、趕快、開關(guān)、考古；機器、堅強、親近、搶救；支持、征程、城鎮(zhèn)、車站；字詞、雜草、刺字、存在；組織、贊助、裝載、種族；操場、財產(chǎn)、炒菜、沖刺；三山、似是、疏松、失色；鳳凰、繁華、恢復、荒廢；哪里、努力、連年、冷暖一． 韻母的分類：39個韻母，分3類（一）單韻母 10個 a o e i u252。ng m224。 m236。 m225。 m236。i měimǎn m225。ng pīnp225。ngp224。 pǐp226。背包寶貝辨別卑鄙包辦頒布 p作發(fā)音示范pīp237。bēi bǐbāo b224。ibi224。周六進行ps訓練或uooc課程觀看一些喜愛的電影周日寫電腦上的作業(yè):單音節(jié)字詞100個 10分, 一個字允許讀兩遍,限時3分鐘雙音節(jié)詞語50 個 20分,限時3分鐘朗讀作品 30分,限時4分鐘單向說話 40分,說滿3分鐘一、聲母的分類：21個聲母，分7類1．雙唇音：b p m 2．唇齒音：f 3．舌尖前音：z c s 4．舌尖中音：d t n l 5．舌尖后音：zh ch sh r 6．舌面音：j q x 7．舌根音：g k h二、聲母的發(fā)音1．雙唇音： b 作發(fā)音示范例：b226。晚6:30—8:30 必須在圖書館進行學習學習內(nèi)容：了解專業(yè)相關(guān)書籍、回顧以前的課本 鍛煉事宜：在中途可以到圖書館外進行跑步、俯臥撐9:00—12:00 觀看ps教程、uooc課程學習（至少是兩節(jié)課）晚上在12:00之前睡覺。早讀內(nèi)容：英語必備單詞過關(guān)、普通話訓練、預復習專業(yè)課本。千萬不要沉迷于小說。合理安排鍛煉時間，找時間去哥那里看看。報名計算機C語言二級并在明年4月考過?？歼^英語4級。學習相關(guān)專業(yè)課外書籍，將uooc課程學習完畢。第三篇：普通話口語訓練教案2014年秋季學習計劃計劃目的：在大二學期能夠更好地學分析與生活，完成大學總計劃的大二部分，讓大學不再是無聊無意義，積極學習相關(guān)技能促使自己能更好的適應社會?？偟膩碚f，為達到良好的效果，教師應當綜合運用各種教學口語和教育口語，發(fā)揮各自不同的優(yōu)點，讓學生的學習生活更為豐富和向上。其次批評語也要注意場合，且避免公布特定人名，顧全學生的自尊心，也更能受到好的效果。但是批評語也要注意方法。有過就需要對其進行一定的批評，促使學生認識錯誤，進而改正錯誤。，可以說是教育語言中不可或缺的一個部分。即對學生所具有的的品質(zhì)如勇敢努力等后天可以獲得的優(yōu)點以及他們的進步或想法的獨特等閃光點進行表揚，而非片面地以考試成績作為唯一的表揚原因。其次，教師的表揚語必須建立在對真實事實的充分了解的情況之下，否則，不僅起不到激勵作用，還會影響老師在同學們心目中的威信，甚至導致被誤表揚同學的被孤立及。這一點多數(shù)老師都能做到，不過在見習過程中，我還發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：老師課上對于學生的表揚語普遍缺乏個性特點，多很相像，幾乎是一個格式的句式，而且多是這樣的：你說的真對，答得真不錯。但是表揚語的使用必須有所注意。小學生更是這樣，尤其還是來自他們學習的對象老師的表揚和肯定。，在教學中的作用不言而喻?！?程培元主編 《教師口語教程》（第2版）高等教育出版社 】 這幾種光從字面上都挺好理解的，但是要真正要做到合理結(jié)合應用就沒那么簡單了。其主要要遵從民主性、積極情感性、針對性、藝術(shù)性的原則。至于教師口語的另一個大類，教育口語，它從形式上看，包括口頭教育語言與書面教育語言。，主要考驗了教師的臨場應變能力，但是當然對于語文老師來說，另一方面還會考驗我們的知識文化底蘊?？梢哉f結(jié)束語如同文章的結(jié)尾一樣，如果能起到畫龍點睛的作用，那么會讓整堂課完全改變一個格調(diào)。，主要用在課堂教學即將結(jié)束的時候，起著整理概括，鞏固記憶和啟發(fā)思維，開拓視野的重要作用。而且老師們較多專注于自己的提問語的使用，而忽略了學生的自主提問和自問自答的方面。但是提問語的過度使用也很成問題。而恰當?shù)奶釂栒Z則能引導兒童將一時的驚奇轉(zhuǎn)化為持久的求知欲，拓寬思維并養(yǎng)成勤于思考的習慣。，簡單來講即教師在教學過程中進行提問的語言。所以較多老師著重于講析和歸納。課堂講授一般由講析、歸納、點撥三部分構(gòu)成。而四五六年級的學生已經(jīng)慢慢形成一定的自主學習的意識，且又經(jīng)過預習，就不必再在導語部分花上太多精力了，也就可以將精力專注于教學重點內(nèi)容的教學。，即在新課導入時運用的教學語言，種類紛繁，如故事式、激發(fā)式、懸念式、猜謎式等等。教學口語具體闡釋為教師在把知識、技能傳授給學生的過程中所使用的語言，它是教師傳遞知識信息的媒體，是一種專門行業(yè)的工作用語。當然，教師口語是一個較為概括籠統(tǒng)的概念，大致可以理解為教師應用于教育教學等工作的工作語言，因而它可以大致分為三大類：教學口語、教育口語和交際口語。然而教師口語始終是語言，而語言只是教師內(nèi)心的外化表現(xiàn)和手段而已，若是教師本身缺乏必要的道德修養(yǎng)以及科學文化修養(yǎng)，那么再過于強調(diào)口語也只是枉然，甚至反而會起到反效果。首先教師口語是口語交際的一種類型，它的最大的特征就是職業(yè)性，與一般口語相比較，它所表現(xiàn)出來的特點更為鮮明，概括來講具有可接受性、規(guī)范性、教育性、科學性、兒童性。第二篇：普通話論文：淺談教師口語淺談教師口語雖然我們從小學到大學已經(jīng)接觸了許許多多的老師，聽過感受過甚至可以說被一些老師的教師口語所深深影響了，但是在真正接觸《普通話與教師口語》這門課程之前，我們對于教師口語并沒有什么明確的認知。生:用塊吸鐵石,把劍吸上來。生:用魚網(wǎng)撈上來。舉例:語文課《刻舟求劍》的小結(jié)語。就是說遠遠看去山上一片青翠的顏色。生：不是蛇，是色。教師在教完謎語詩《畫》后，建議回家背給家人聽，并在課堂上沿襲一下，教師自己扮演老奶奶：生：奶奶，今天我們學了一個謎語，你能猜嗎？ 師：好，我很喜歡猜，你說說看。咱們就這樣向課文的作者學習,一定會寫好的,再見。師:好,先討論到這。有些猴子還叫別的猴子撓癢癢。小猴還叫老猴背著爬。師:如果寫猴子,那咱們寫它的什么性格? 生:淘氣。第二,用總起分述的寫法。例：《貓》的小結(jié)語師:請把書合上,我們作個仿寫練習。生:??師:看來,今天大家都學得很認真,分數(shù)的基本性質(zhì)能幫助我們以后解決約分,通分和分數(shù)計算等等許多問題。分數(shù)基本性質(zhì)的小結(jié)語: 師:今天我們學習分數(shù)的性質(zhì)。（3）小結(jié)語的種類①歸結(jié)式在完成教材的新授任務(wù)后,采用教師總結(jié),學生回憶和師生討論的方式,對主要內(nèi)容、重點、難點進行歸納總結(jié)。例1：《司馬光砸缸》的小結(jié)語師:司馬光采用砸缸的方法救人,如果你碰到小朋友落進大水缸,你會想什么辦法去救他? 例2：《蟬》的小結(jié)語師:這一課我們學完了,可是有一個問題還沒有解決:蟬有沒有聽覺?課文里說“恐怕沒有”。④置疑問難，發(fā)展智力。每節(jié)課后或每個章節(jié)之后，用小結(jié)的方式幫助學生將所學的知識系統(tǒng)化，并在總結(jié)的基礎(chǔ)上預告新的學習內(nèi)容，使前后內(nèi)容連接緊密，過渡自然。③承前啟后，過渡自然。如果有興趣,老師再介紹兩本書給你們看,一本是《有趣的動物》,一本是《中國動物故事集》。這就是《少年科學》。舉例:語文課《動物過冬》的小結(jié)語。學生感知、理解、記住了知識，并不等于完全掌握了知識。長大后到陸地上生活,用肺呼吸,它們都是兩棲動物。今天我們學了《青蛙和蟾蜍》,要懂得:第一,青蛙和蟾蜍都會消滅大量的害蟲,是人類的朋友,青蛙和蟾蜍的生活史。如果教師在教學的最后環(huán)節(jié)中能從所教學內(nèi)容中總結(jié)歸納出最重要、最基本的內(nèi)容，提綱挈領(lǐng)地加以強調(diào)，就可以起到加深印象，增強記憶的作用。其作用如下： ①加深印象，增強記憶。（2）小結(jié)語的重要性俗話說：“編筐編簍，重在收口。如：為什么要堅持實事求是？不堅持實事求是會怎樣？第五節(jié) 小結(jié)語（1）定義小結(jié)語又稱課堂教學結(jié)尾語,斷課語。問：請同學們認真想一想，這一前一后是誰在前？誰在后？你的根據(jù)是什么？（4）叩其兩端、正反設(shè)問。有些問題本可以照直提問，但那樣往往缺少啟發(fā)性，學生的印象也不深；若采取“迂回戰(zhàn)術(shù)”，改變提問的角度，有意布設(shè)迷津，讓學生思路拐一個彎才能找到答案，這樣就更能激發(fā)學生的思維興趣，并加深印象。若先提一些淺顯有趣的問題作鋪墊，讓學生嘗到一點解決問題的樂趣，再加大難度，就不會覺得太難了。如：愚公到底愚不愚？不愚，為什么課文又稱他為愚公？ 《有的人》一課中，作者為什么用“騎”，而不用“壓”？（2）由易到難、連環(huán)設(shè)問。（1）巧設(shè)矛盾、激疑設(shè)問。常用“會怎樣”的語言形式來表述。如：你是怎樣構(gòu)思這篇文章的？作者是怎樣描寫清晨果樹園的幽美景色的？（4）想像型。常用“怎么樣”的語言形式來表述。如：這篇課文的最后一段寫什么？為什么這樣寫？（3）說明型。比判斷型更有思考價值，有時兩者常配合使用。這類提問要求學生對所提問題作出論證，著重培養(yǎng)學生科學地分析、綜合能力。運用這類提問應避免簡單化和機械化。這類提問要求學生對所提問題作出判斷，著重培養(yǎng)學生經(jīng)過分析、綜合形成正確判斷的能力。⒉ 問的類型按照答題的思考方式，把提問分為判斷型、論證型、說明型、想像型四類。四是問有溝通。二是因人而問。如：白求恩有多大年紀了？又如：濫用“X不X”的形式提問。提問的“巧”主要通過形式和角度的創(chuàng)新來體現(xiàn)。陶行知說“智者問的巧，愚者問的笨。不可無節(jié)制地“滿堂問”，也會使課堂 秩序散亂，學生厭答，影響教學效果。應該根據(jù)學生學習的“最近發(fā)展區(qū)”來設(shè)計問題，即：“跳一跳，夠得著”。問題太容易，學生會覺得沒勁。這主要指問題的深度和難度要適當。同學又馬上說“我知道了，是“萬萬”是“億”。失時而問，便達不到好的效果?！痘实鄣男卵b》一課的提問語：一、讀《皇帝的新裝》你覺得誰最可笑？二、讀《皇帝的新裝》你覺得誰最可恨？三、讀《皇帝的新裝》你覺得誰最可鄙？四、讀《皇帝的新裝》你覺得誰最可愛？五、光天化日之下，眾目睽睽，騙子行騙為什么會一路綠燈？（2）提問要適時。其次，所提的問題本身要明確。首先，提問的目的性要明確。反之，不善問者必不善教。我國古代教育文獻《學記》中就把“善問”看成“進學之道”，作過精辟的論述?！笨梢娞釂栐诮虒W過程中的地位和作用。第四節(jié) 提問語一、提問語：提問，是指教師根據(jù)教學要求和學生的實際提出問題，促使學生思考鉆研以加深理解的教學語言形式。運用借助法，具有直觀形象的效果。（⒌2⒊4）（7）借助法?！?和除以積?！?天空飄著云。是使用新知與舊知、本學科知識與其他學科知識、書本知識與生活經(jīng)驗之間，彼此接上關(guān)系，以加深對所學知識的理解的方法。政治老師講一分為二的分析法：黃金無足色，白璧有微瑕。地理老師講梅雨季節(jié)的氣候：黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。是指援引名言、警句、詩詞或有關(guān)資料來闡述、論證講授內(nèi)容的方法。而“扭捏”是動詞，只不大方的舉止?！扳钼酢?“靦腆” “扭捏”三個詞語的辨析：這三個詞都有不大方的意思，“忸怩”是形容詞，指不好意思，不大方。（4）比較法。這是使用頻率很高的一種講授方法，不同學科的概念、定理、規(guī)則大都可以通過舉例來闡釋。（3）例舉法。沒有別的辦法，只好關(guān)門。各類書籍雜亂無章地放在一起，顧客要書不知從何找起；另一個書店，書籍分了類，而且擺放整齊。一教師講“慣性”的概念：慣性就像某個人具有的急躁性格，即使這個人睡著了，他的急躁性格還存在，只有當他遇事時才會表現(xiàn)出來。指借助形象化的描繪語言，闡述有關(guān)教學內(nèi)容的方法。一旦認識了這個問題，數(shù)學定律就被廣泛應用于生活了：利用黃金分割律，在繪畫與攝影時，避免了把主景放在畫面正中而造成呆板的對稱；人們完美設(shè)計了電視屏幕、門窗等；發(fā)現(xiàn)并應用了重大經(jīng)濟效益的快速優(yōu)選法；姑娘們的發(fā)束也偏側(cè)到腦袋的一側(cè)，增加美感。乍看起來，它與生活無關(guān)，可是試驗美學家通過大量的事實證明了這一點：一個長方形，當它的長寬比滿足了黃金分割比時，看起來最美最和諧！奇怪嗎？毫不奇怪！數(shù)學來自自然，只不過是用數(shù)字、符號、圖形來表示自然規(guī)律罷了。下面我們就來看看《從百草園到三味書屋》寫了魯迅先生童年時代的哪些生活。“朝”是什么意思?(生:早晨)“夕”呢?(生:晚上)早上的花到傍晚才去把它拾起來,從《朝花夕拾》這個題目就可以知道這本散文集是作者的回憶。其特點是使用簡便，學生能通過教師的講授直接迅速地感知教學內(nèi)容，掌握新知。用平實的語言把教材內(nèi)容直截了當?shù)仃愓f出來的方法。教師要根據(jù)學生這一心理特點,把講授的主要內(nèi)容安排在這一時間內(nèi)。(4)把握講授的時間。在一個講授單位中，語句之間、層次之間要注意銜接。在一個話題之下，先講什么，后講什么，怎么講，要有 一個妥善的安排。有時在講授時受到意外因素的干擾，不得不暫時偏離話 題，但也要善于調(diào)控，及時撥到正題上來。同學們見過野狗嗎?它吐出長長的舌頭,露出利劍似的牙齒,誰見了都害怕??(3)連貫周密，語義暢達。狗是專門吃死人的。到時候就尸首堆滿了,滿山都是,這就是“亂葬崗子”。還有一種不是地主,也不是農(nóng)民,是生活還可以的人家,是不用人看的。解放前“亂葬崗子”有三種?！洞骸?盼春,繪春,頌春《荔枝蜜》:厭蜂,愛蜂,贊蜂,變蜂地理老師講授降水過程:上升—冷卻—凝結(jié)—降水 歷史老師講授鴉片輸入中國的危害:國困—民窮—兵弱 一教師對小學語文《黨費》中“亂葬崗子”的解釋: 你們懂嗎? “亂葬崗子”就是胡亂埋死人的地方。(2)勾玄提要，突出重點。輪流是指依照次序,一個接一個,周而復始。教師的講授必須善于化難為易，化深為淺，化抽象為具體，做到通俗明白、深入淺出，才能幫助學生有效地接受新知。⒉講授語的要求講授語除了符合教師口語基本要求的有關(guān)內(nèi)容外，還必須做到以下幾點：(1)通俗明白，深入淺出。教學的內(nèi)容主要是通過講授的形式傳輸給學生的?！窘虒W方法】 講授、練習相結(jié)合。第三節(jié) 講授語 【教學目的】掌握講授語和提問語的要領(lǐng)和技巧，能初步設(shè)計并進行模擬教學。舉例：初中數(shù)學“方程”一課的導語。第一次他奉獻給我們的是美麗的香山紅葉，第二次他請我們品嘗了廣東甜香的荔枝蜜，今天，他將捧給我們春城昆明的一叢鮮艷的茶花。④關(guān)聯(lián)式聯(lián)系已經(jīng)學過的知識或日常的生活經(jīng)驗以引入新課的導語。那金色的霞光、晶瑩的露珠、清新的空氣，構(gòu)成一支美妙的晨曲，激蕩著人們的心靈。例2：丁玲《果樹園》的導語：當曙光沖破黑暗，太陽剛從晨曦中蘇醒過來的時候，一輪紅日躍出海面，將萬道金輝灑向人間。于是臨近它的船只紛紛前往營救，不久直升飛機也出現(xiàn)在這個海域的上空。例1：地理老師講授“經(jīng)緯網(wǎng)”時的導語。有一塊大石頭放在地上，一只螞蟻能不能推動它？問題的關(guān)鍵不在于石頭 的重量，而在于石頭和地面間摩擦力系數(shù)的大小，這就是今天我們要學的內(nèi)容 “摩擦力”。設(shè)疑 式的基本語言形式是設(shè)問。國王為什么吃虧，這樣大的數(shù)字怎樣才能迅速算出，學了“