【正文】 不舍的精神二、學(xué)情分析這篇課文較為淺顯六年級(jí)學(xué)生能夠理清課文條理，抓住主要內(nèi)容《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，在閱讀科技內(nèi)容的作品時(shí)，要注意體會(huì)作品中所體會(huì)出的科學(xué)精神和科學(xué)思想學(xué)習(xí)本課要注重工具性和人文性的統(tǒng)一為此，我制定目標(biāo)如下：三、教學(xué)目標(biāo)1．正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語。課后布置的練筆等正是這一思想的集中體現(xiàn)。但就效果而言，精讀是準(zhǔn)備。這部分內(nèi)容我完全放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)概括并結(jié)合上下文、資料說明來體會(huì)人們對飛天夢的執(zhí)著追求。反映人們辛勤付出的部分我注意引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，結(jié)合文字，想象畫面，走進(jìn)文本再走出文本，最后輔以紀(jì)實(shí)文字，來強(qiáng)化情感。不同的是“夢圓部分”我采用的`是看畫面——說感受——讀——再說感受——再讀的方法來進(jìn)行。根據(jù)單元目標(biāo)和本課目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了三處進(jìn)行研析。因此，在文章開篇我讓學(xué)生自己總結(jié)觀點(diǎn)，然后全班交流感受最深的部分，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的解讀。那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。這部分內(nèi)容在課前已經(jīng)解決。由于本課所處在第五單元，這部分內(nèi)容尚未接觸。即“以讀為經(jīng)，以問為緯”，讀、思、想、展、理相結(jié)合，營造自主、合作、平等的教學(xué)氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，力求達(dá)到“無為而治”的教學(xué)境界。四、教法學(xué)法閱讀教學(xué)過程是每個(gè)學(xué)生精讀課文后獲得的個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受。體會(huì)中國航天人熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、鍥而不舍的精神。為此，我制定目標(biāo)如下：三 、教學(xué)目標(biāo)抓住主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，在閱讀科技內(nèi)容的作品時(shí)，要注意體會(huì)作品中所體會(huì)出的科學(xué)精神和科學(xué)思想。二、學(xué)情分析這篇課文較為淺顯。課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓。其次是在方法上，盡量放手，讓學(xué)生應(yīng)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法讀懂課文?？傊?，我充分把握了略讀教學(xué)的特點(diǎn)。經(jīng)過多次的朗讀、評議和指導(dǎo)，學(xué)生就越讀越有進(jìn)步，越讀越有勁了。朗讀指導(dǎo)的時(shí)候，一開始讓一位朗讀水平很一般的同學(xué)來讀，那么其他學(xué)生已經(jīng)從中聽出不足的地方，往往這些不足的地方是大部分學(xué)生都做得不夠好的地方。這時(shí)如果你說“誰能比他讀得更好”或者“誰也想來讀一讀”，那等于是沒說。如果一開始就叫班中朗讀最好的學(xué)生來讀，但接下來如果再讓其他學(xué)生朗讀的時(shí)候，往往就很難看到有人舉手了。二、把握朗讀時(shí)機(jī)，唱響課堂旋律不僅朗讀形式很講究，對于某種朗讀形式的指導(dǎo)也是十分有學(xué)問的。要給學(xué)生充分的思考時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。最后讓學(xué)生通過朗讀“神舟五號(hào)”、“神舟六號(hào)”發(fā)射成功的偉大意義進(jìn)一步升華感情，為祖國感到驕傲。視頻，讓學(xué)生再次升華驕傲、自豪之情。為此，我在課題上先做一個(gè)鋪墊，讓學(xué)生先理解課題，然后說感受，再帶著感情來讀。課時(shí)安排一課時(shí)【說過程】一、創(chuàng)設(shè)朗讀情境，營造情感氛圍新課程強(qiáng)調(diào)小學(xué)語文應(yīng)注重朗讀，以讀代講，要讓學(xué)生充分地讀，減少一些不必要的分析，盡量做到把課堂還給學(xué)生，充分尊重學(xué)生的主體地位。這篇課文激情澎湃，字里行間充滿了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的自豪與驕傲。學(xué)習(xí)在具體的事實(shí)描述中說明道理的寫法，體會(huì)中國航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神?！菊f預(yù)設(shè)】教學(xué)目標(biāo)正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語。 具體敘述了載人航天工程的艱巨和困難；廣大科技工作人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)；“神舟五號(hào)”的順利發(fā)射和成功返回及其偉大意義。 第三部分（第11段）， 簡要描繪了炎黃子孫更高遠(yuǎn)更絢麗的夢想， 登臨月球， 探索火星， 遨游更深更遠(yuǎn)的太空。 第一部分（第1 段至第3段）， 簡要敘述了炎黃子孫為了實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的千年夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試， 重點(diǎn)描述了明代的萬戶所嘗試的人類首次火箭飛行。 文章熱情贊揚(yáng)了中國航天工作人員熱愛祖國， 團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)的熱情不高，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗(yàn)，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。在這堂課的結(jié)尾，我安排了一個(gè)拓展讀寫：“千年夢圓在朝”讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪？怎能不歡欣鼓舞？請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，然后在銘記英雄時(shí)銘記無名英雄的精神，設(shè)計(jì)了想象寫話“如果有一天，你來到酒泉烈士陵園，你會(huì)給這些英雄獻(xiàn)上怎樣的致辭？”這樣更加強(qiáng)化了學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生更加體會(huì)到中國航天工作人員熱愛祖國，團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。這時(shí)我在采用引讀方式，反復(fù)誦讀“千年夢，今朝圓了！”達(dá)到讀悟有機(jī)結(jié)合的39。接著補(bǔ)充“英雄背后的無名英雄的感人故事”的資料讓學(xué)生明白：正是成千上萬的人不懈努力、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)，才換來了這個(gè)美麗輝煌的結(jié)果，才圓了中華民族千年的飛天夢！三、評學(xué)為了進(jìn)一步升華情感，此時(shí)我播放了“神舟五號(hào)”發(fā)射升空的視頻，讓學(xué)生在激動(dòng)與歡欣鼓舞中再增強(qiáng)了民族自豪感?！边M(jìn)行追問：“這里的他們是指哪些人呢？”這樣把學(xué)生引入第7自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在抓重點(diǎn)語句品悟時(shí)體會(huì)到千年夢圓在于中國航天人的科學(xué)精神。接著針對第2個(gè)問題的交流較為復(fù)雜，因?yàn)橐鉀Q“為什么能在今朝圓夢”這個(gè)問題，學(xué)生可能會(huì)從古時(shí)的夢想產(chǎn)生談起一直到神舟五號(hào)的發(fā)射，內(nèi)容較多，所以學(xué)生在交流時(shí)，我適時(shí)引導(dǎo)，把研究的重點(diǎn)和突破口指向“神舟五號(hào)”的發(fā)射。小組展示時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生理清了課文的行文線索：古人的奇妙想象──萬戶的火箭飛行──人造衛(wèi)星的發(fā)射──載人航天工程的實(shí)施——“神舟五號(hào)”、“神舟六號(hào)”載人飛船發(fā)射。很自然引出這節(jié)課要解決的問題：數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的？千年夢為什么能在今朝圓了？二、互學(xué)互學(xué)時(shí)，首先出示小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，由于提前進(jìn)行了預(yù)學(xué)，各小組很快就進(jìn)入了小組內(nèi)交流的階段。針對學(xué)生提的問題，我要求學(xué)生快速瀏覽課文，劃出能解釋課題的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解“千年夢”和“圓在今朝”各指什么？老師出示這個(gè)句子，學(xué)生談此時(shí)感受，當(dāng)然部分學(xué)生就能因飛天夢的實(shí)現(xiàn)而感到自豪，再帶著這樣的感受讀課題，這就為學(xué)習(xí)課文奠定了情感基調(diào)，為理解航天人的科學(xué)精神做了鋪墊。教學(xué)時(shí)以“神五”發(fā)射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動(dòng)、自豪，體會(huì)千年夢圓在于中國航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。五、說板書設(shè)計(jì)本次板書緊緊圍繞課題，展示了千年飛天夢的實(shí)現(xiàn)過程和中國航天事業(yè)的發(fā)展，能幫助學(xué)生清晰明了地把握本課的主要內(nèi)容。（四）課文小結(jié)課文敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美麗夢想進(jìn)行不斷嘗試和努力，終于把千年夢想變成現(xiàn)實(shí)的過程。（2）課下延伸：查查資料，了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就。成功探月工程啟動(dòng)——新的征程“嫦娥四號(hào)”月背軟著陸——人類航天史的壯舉，升華情感。（三）自讀自悟，合作交流，理清我國“飛天夢”的實(shí)現(xiàn)過程。接著我再利用多媒體出示生字詞認(rèn)讀，檢查學(xué)生的識(shí)字和課文朗讀。四、說教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入以“嫦娥四號(hào)”登月引入，讓學(xué)生初步感受我國航天事業(yè)的成就，激發(fā)探究課文的興趣。三、說教法學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要理念。，了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就。二、說教學(xué)目標(biāo)“攬、焰”等9個(gè)生字，能夠正確認(rèn)讀詞語。千年夢圓在今朝說課稿 篇2一、說教材《千年夢圓在今朝》是部編版四年級(jí)語文下冊第二