【正文】 化與發(fā)展，體會科技進步給人們生活帶來的巨大變化。對于豆博士提出的問題，也就是妞妞的另外一個困惑，應該怎辦呢？你們有什么好的建議嗎？4．教師小結(jié)：概括討論中的要點，布置家庭作業(yè)。觀察和閱讀教科書第11頁的圖畫和課文，教師提問學生：“我們是普通的消費者，面對蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有殘留農(nóng)藥，我們怎么幫助學生通過論知道，要購買有綠色農(nóng)產(chǎn)品標志的商品，購買有純大然、無污染、公害標志的農(nóng)產(chǎn)品。教學活動及過程 1．導入。妞妞的困惑教學目標1．了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用農(nóng)藥和化肥所造成的危害。閱讀教科書第10頁的課文，引導學生加深對主題的理解。觀察教科書第10頁圖畫所出示的小麥、玉米、甘蔗、大豆、蘋果、花生等農(nóng)作物，并討論：“這些糧食、蔬菜、水果最早是從哪里來的?”通過討論明確：現(xiàn)在人種植的糧食、蔬菜和水果等農(nóng)作物，都是人類從野生的植物物種中經(jīng)過漫長的年代，通過選育、馴化培育出來的。(6)玉米等雜糧對土壤和氣候條件的要求并不高，因此在很多地方都能夠栽種。青稞適應高寒條件，所以只在西藏和青海地區(qū)有種植。(3)小麥、棉花喜歡溫暖和強烈的陽光，我國中部及新疆部分地區(qū)具備這樣的氣候條件，所以有著廣泛的種植。溫度太高就會瘋長枝葉，不容(2)水稻——和小麥的習性完全不同，喜歡溫度高、強光照，喜歡生活在水里，所以南方種植得多。教師引導學生探究：為什么南方幾乎不生產(chǎn)小麥?水稻在北方也有，可是為什么要少得多?對于農(nóng)作物的生長哪些因素是最重要的?通過探究知道：(1)小麥——喜歡在溫暖、干旱的環(huán)境中生長，易結(jié)穗。閱讀教科書第9頁的課文，討論：“你知道哪些農(nóng)作物生長所要求的土壤、氣候是不同的?”通過交流知道，有的農(nóng)作物喜歡溫度高、強光照，像水稻、甘蔗等；有的作物喜歡溫暖，像小麥、棉花；有的農(nóng)作物喜歡沙質(zhì)土壤，像花生；有的農(nóng)作物對土壤和氣候條件的要求并不高，像玉米等雜糧在很多地方都能夠種植。比如我們每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我們這里生產(chǎn)的，有的是本地出產(chǎn)的，有的是從外地運來的。第二課時1．導人。教師小結(jié)。教師引導學生了解一年中“在自然條件下，只有在一段時間里的光照、溫度才適合有關農(nóng)作物的生長”：還可以請學生根據(jù)自己回家以后對父母和長輩的調(diào)查，談一談本地區(qū)主要農(nóng)作物從種植到收獲的季節(jié)和時間，由此得出“什么季節(jié)適合種什么農(nóng)作物，有著一定的自然規(guī)律”的結(jié)淪。這是為什么呢?2．解決問題討論。6．知道土地為人類奉獻著豐富的食物，保證著人類的生存，從而對生養(yǎng)我們自土地產(chǎn)生由衷的敬意。4．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動，為我們祖先認識自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。2．了解我們祖先在長期的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣。教師引導學生討淪：“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西?”對照虎子家的勞動收入方式，討論：和自己家的收入方式有什么不同?自己的父母是怎樣通過勞動來維持家庭經(jīng)濟來源的‘1 5．總結(jié)。3．閱讀課文。收獲的時候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來的。第五幅圖畫是灌溉。第四幅圖畫是給正在生長的蘿卜培土。第三幅圖畫是除草。因為播種的時候，每一個穴位里都要撒幾粒種子，種子發(fā)芽以后，每個穴位里都會長出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長，因為那樣蘿卜就長不大。在烈日下，按照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點在坑內(nèi)，并把坑用土覆蓋好。但是，人們是怎樣通過農(nóng)業(yè)勞動從土地上取得收獲的呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧?，F(xiàn)在請幾位同學簡單介紹一下”。教學活動及過程 1．導人。暢想家鄉(xiāng)的未來。板書設計： 家鄉(xiāng)的明天怎么樣環(huán)境變美生活提高明天更美好課后反思：通過實踐活動，學生了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。我們應該一起想辦法?；顒尤航瘘c子交流會?；顒佣盒畔⒔涣鲿＝虒W過程： 活動一：家鄉(xiāng)的未來。教學重點：了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。家鄉(xiāng)的明天怎么樣教學目標：。板書設計：讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好我們都是家鄉(xiāng)人環(huán)境美好靠大家課后反思：通過實踐活動，學生了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一下問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感?；顒尤何覟榧亦l(xiāng)環(huán)保提建議，家鄉(xiāng)的環(huán)保離不開我們大家，你有什么好的建議?；顒佣赫{(diào)查發(fā)布會，下面我們來進行交流。教學過程：活動一：為什么會這樣討論會，使學生明白，我們周圍有許多污染環(huán)境的現(xiàn)象存在，你們知道為什么會這樣嗎？。教學重點：了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一下問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。感受到了家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。板書設計：家鄉(xiāng)的發(fā)展變化 變化發(fā)展提高課后反思：通過實踐活動，學生了解家鄉(xiāng)的家庭生活，家鄉(xiāng)環(huán)境，家鄉(xiāng)人的觀念變化。：講過去的生活?；顒佣郝牋敔斈棠讨v過去的事情。教學過程： 活動一：介紹我的家：同學們，今天老師邀請大家到我的家去做客，你們想去嗎？，給學生介紹自己的家。教學重點：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。、社會環(huán)境和經(jīng)濟特點。教學時間：8課時。：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學難點：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。、社會環(huán)境和經(jīng)濟特點及與人們生活的關系。當代著名畫家 課后反思：通過調(diào)查研究，學生了解了家鄉(xiāng)的名人，并知道了自己也是家鄉(xiāng)的一員，有建設家鄉(xiāng)的重任，也是未來家鄉(xiāng)的名人。黃建新陜西西安，中國當代著名電影導演。板書設計：他們是家鄉(xiāng)人的驕傲黃帝起源于姬水，炎帝在寶雞一帶周武王、文王周建都于鎬京（今西安）白起戰(zhàn)國后期軍事家，又稱公孫起，眉（今陜西眉縣東）人蘇武西漢義士張騫西漢外交家 孫思邈藥王，華原(今陜西耀縣)人竇融、竇固東漢初大臣,扶風平陵（今陜西咸陽西北）人李靖唐初軍事家，雍州三原（今陜西三原縣東北）人閻立本唐代畫家，雍州萬年（今陜西臨潼）人韋應物唐著名詩人，長安（今陜西西安）人白行簡唐著名詩人，華州下陜西渭南東北人，白居易之弟顏真卿唐著名書法家，京兆萬年(今陜西西安)人呂布陜北綏德人，貂蟬陜北米脂人陜西名人（現(xiàn)、當代）柳青現(xiàn)當代著名小說家，代表作《創(chuàng)業(yè)史》等陳忠實西安人，當代著名小說家，代表作有〈白鹿塬〉等張藝謀陜西西安人，中國當代著名電影人?？梢詫懸黄∽魑模部梢蚤_一個座談會。、制定訪問計劃。全班交流。教學難點：了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡。他們是家鄉(xiāng)人的驕傲教學目標：，知道他們的事跡。②建議學生設計產(chǎn)品包裝并評優(yōu)。整理資料。，讓學生回家展開自由調(diào)查，通過詢問親戚朋友或政府部門，了解本地資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、本地傳統(tǒng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)（花崗巖、大煎餅等）。4．將調(diào)查報告、學生的思考整理成建議書，送交各風景區(qū)及其管理部門。教師要事先與風景區(qū)景點管理部門取得聯(lián)系。到圖書館查書、把資料抄好、制成一本活動成果錄。②與有關部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉(xiāng)顯眼處，宣傳自己的家鄉(xiāng)。④考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點。②考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。①引導學生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習俗，傳統(tǒng)文化藝術及淵源.②引導學生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉(xiāng)古代飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式。培養(yǎng)學生做21世紀的社會人，促使學生在本課程的積極參與中學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造。，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。：音樂組、剪紙組、創(chuàng)編組，讓學生自主選擇，參入藝術活動，深入感受和體驗民間文化的魅力。教師：通過教師范唱讓學生體會少了襯詞不好，不能體現(xiàn)民歌的特點；少了拖腔不好，不能體現(xiàn)自豪感，優(yōu)美委婉的拖腔使民歌更加優(yōu)美動聽。［名勝古跡］ ［陜西名人］ ［地方戲?。荻?、學唱秦腔 。教學準備：：多媒體、課件扇子、剪紙用品等 ：學生小組圍坐，便于討論 教學活動：一、感受陜西 。，初步感知藝術與生活的關系，初步了解山東的本土文化。板書設計：家鄉(xiāng)的方言 方言親切 說好普通話更重要 課后反思：通過活動，辯論使學生明白了方言很親切，但學好普通話更重要。交流。活動二：辯論會：方言與普通話哪個好？ 。，引導學生觀看。教學難點：通過學習活動，學生了解方言在人民生活中的應用。了解了說方言的利與弊。通過今天的學習，老師希望大家能夠了解家鄉(xiāng)的過去，珍惜今天，長大后用自己智慧和勤勞的雙手開拓未來，讓未來家鄉(xiāng)人生活得更加幸福、美好！板書設計：民居與飲食房子飲食與自然條件的關系 課后反思：各小組通過調(diào)查實踐活動的開展，了解了家鄉(xiāng)飲食的特點，實地品嘗了獨具特色的家鄉(xiāng)小吃，知道了它的特點，嘗試學習烹飪。在未來的幾年或幾十年，我們的家鄉(xiāng)會變成什么樣？隨著社會的進步，科學技術的不斷發(fā)展，我們家鄉(xiāng)會變得越來越美，將來在我們居住的塘沽還要修建好多個現(xiàn)代化的住宅小區(qū)和一些大型廣場，修建便民設施、超市、商場，我們農(nóng)村也會有驚人的變化。自從1979年黨的十一屆三中全會以后，由于有了黨的富民政策，我國人民的生活發(fā)生了巨大變化。師：參觀后你發(fā)現(xiàn)了什么，有什么體會？學生進行課堂討論。師：從人們生活水平不斷提高也可以看出家鄉(xiāng)人生活的變化……三、欣賞感受師：通過同學們的發(fā)言，我們感到家鄉(xiāng)人的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。除了以上四個方面內(nèi)容你們還有其他方面的補充或問題嗎？師：同學們說得都對，由于當時社會經(jīng)濟不發(fā)達，生產(chǎn)的糧食滿足不了人們生活的需要，只能統(tǒng)一供應、統(tǒng)一控制。學生根據(jù)對家長的調(diào)查，匯報什么是糧票，過去糧票如何使用，并展示從家里搜集到的過去的糧票。介紹過去飲食情況。飲食調(diào)查組：組長結(jié)合調(diào)查的情況具體介紹飲食的變化。學生展示了一件舊衣物，介紹它的款式、質(zhì)料等。師：針對我們現(xiàn)在穿衣的情況，老師想說一下，大家不要過分講究穿著，只要穿得干凈、整潔就可以了。其余同學有補充嗎？還有哪個小組想和我們交流的？衣著調(diào)查組：組長根據(jù)調(diào)查情況，具體介紹衣著的變化。學生出示照片介紹塘沽的輕軌。其余同學有補充嗎？還有哪個小組愿意和我們交流一下？道路調(diào)查組：學生根據(jù)調(diào)查的情況，具體介紹道路的變化。學生出示照片，對比介紹過去與現(xiàn)在住房狀況。學生運用錄像片介紹現(xiàn)在自家住房的狀況。學生在組內(nèi)交流，分工。兩個星期前我們按內(nèi)容進行了自愿分組，同學們回去調(diào)查了嗎？二、調(diào)查匯報師：各小組匯報一下你們調(diào)查的內(nèi)容。那么家鄉(xiāng)人的生活又包括哪些方面呢？ 師：同學們說得對。學生閱讀。教學重點、難點：通過交流匯報、感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化，珍惜今天的幸福生活。：運用通過比較、分析認識事物發(fā)展的方法。教學時間：12課時。：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學難點：探尋家鄉(xiāng)風俗習慣，自覺抵制陳規(guī)陋習，知道用科學的方法戰(zhàn)勝迷信。教學重點：感悟家鄉(xiāng)的民風民情，增強學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。：自覺參與學習活動，掌握家鄉(xiāng)民風民俗中的特色活動及相關內(nèi)容。板書設計：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多 小小展覽會課后反思：通過小小展覽會的開展，學生紛紛展示了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，體會家鄉(xiāng)的物產(chǎn)與家鄉(xiāng)的地理位置、氣候的關系。師：老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。師：你們找到些什么？展示給大家看一看吧。生：說一說：（自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)）師：你們了解這些物產(chǎn)的來歷及特點嗎？ 生：說一說：（物產(chǎn)的來歷及特點）師：老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)帶來，大家?guī)砹藛幔?生：回答：師；那么，我們今天開個家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會好嗎？各小組趕快準備一下。二：活動過程 。教學準備：學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料、錄音機、磁帶等。教學重點： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。板書設計：家鄉(xiāng)的四季變化春：百花盛開夏：綠樹成蔭秋：果實累累冬：雪花飛舞課后反思：通過學習活動，學生了解了家鄉(xiāng)一年四季的特點，理解了不同的季節(jié)，人們的生活，生產(chǎn)的關系。，并介紹五音戲的由來。，如：《梓童山的傳說》等。，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？。，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。《誰不說俺家鄉(xiāng)好》昨天，家鄉(xiāng)歷盡苦難，飽經(jīng)風霜；今天，人們用勤勞的雙手建設美麗的家鄉(xiāng)；明天，你們是建設的主力軍，相信你們會努力把家鄉(xiāng)建設得更美好！板書設計：我的家鄉(xiāng)風光好 自然環(huán)境和人文環(huán)境 熱愛家鄉(xiāng)課后反思: 通過學習，學生了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。三、自主活動——我是小導游同學們，你想當小導游嗎?把你搜集到的風景名勝、文物古跡的傳說和故事介紹給大家,讓我們一同來分享吧！四、探究活動——家鄉(xiāng)人也美 ：翻開家鄉(xiāng)的地方志、人物傳記，我們會看到，從古到今，有很多名垂史冊的人物出自我們的家鄉(xiāng)。教學準備：掛圖 教學過程：一、揭示課題，談話導入：同學們，每個人的家鄉(xiāng)都有引人入勝的風光美景，令人自豪的文物古跡。、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。，鼓勵學生為家鄉(xiāng)做貢獻。我的家鄉(xiāng)風光好 教學目標：，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。，猜一猜是哪里?；顒尤毫囊涣摹瓣兾鳌钡馁Y料。：同學們，看看中國地圖像什么？我們可以怎樣來看地圖呢？：找家鄉(xiāng)：陜西省在祖國的什么位置？我們陜西省有哪些好鄰居呢？，并勾勒其輪廓，展示作品。教學準備：掛圖、地圖教學過程：活動一：聽歌曲，說一說《我家住在黃土高坡》，大家認真聽一聽，仔細想一想：歌曲中唱的是什么地方？ ，交流感受。教學重點：認識家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相