【正文】 題采用材料型，選擇題也較多地采用材料型，把教材現(xiàn)有的知識點(diǎn)置于新材料、新情景、新問題中來考查，顯得新穎、活潑。重視對獲取有效信息能力的考查。試題在很大程度上依托了現(xiàn)行歷史教材，但又不囿于歷史教材，尤其是不囿于教材的具體知識和具體表述，而是試題語言與課本語言若即若離，挑戰(zhàn)思維的靈活性。選擇題部分知識點(diǎn)的覆蓋面比較廣，側(cè)重考查歷史分析能力和解決問題的能力，圖文并茂。題目設(shè)計以材料型為主，材料的呈現(xiàn)方式有文字資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖表、圖片等，注重創(chuàng)設(shè)新情景，具有很好的導(dǎo)向性。第三篇：20092010(下)高二歷史期中考試質(zhì)量分析20092010（下）高二歷史期中考試質(zhì)量分析高二歷史備課組一、歷史試題的主要特點(diǎn)考試內(nèi)容：選修一（歷史上重大改革回眸）。4．在課堂上及課堂外對學(xué)生加強(qiáng)對材料分析題的訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀、分析材料的能力，尤其是文言文材料。3．把握學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生積極性。1．認(rèn)真研讀新課標(biāo)，準(zhǔn)確把握高考方向。不善于讀文言文等信息，不能提取有效信息，不能掌握設(shè)問的要求，知識遷移能力差等。語言不規(guī)范，概括歸納能力較差。學(xué)生還不能熟練運(yùn)用以史論證的方法和觀念。但對于中等難度的材料分析能力還是有所欠缺。學(xué)生總體得分情況較差。3．材料題要求學(xué)生能讀懂材料，理解材料，運(yùn)用材料并結(jié)合所學(xué)知識做出準(zhǔn)確回答，側(cè)重知識遷移和能力考查。1．試題緊扣課標(biāo)要求，立足于歷史基礎(chǔ)知識和基本技能的考查和運(yùn)用，又有所創(chuàng)新，內(nèi)容比較豐富，不超綱。每個單元教學(xué)任務(wù)完成后，及時進(jìn)行單元測試，測試題目應(yīng)做到難度適中，知識覆蓋面廣，以良好的導(dǎo)向督促學(xué)生加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的掌握。 五．教學(xué)建議加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，虛心接受學(xué)生提出的有益建議，使教與學(xué)兩環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，以提高教學(xué)質(zhì)量。⑵從材料中提取有效信息回答問題的能力差。四．存在問題 ，思維不端正 。本次考試由于難度不大所以總體成績尚可，從3三個班來看，70分以上9人，60分—70分22人，50—60分23人。沒有直接套用教材內(nèi)容，而是用各種方式（歷史故事，圖片，材料等）提出問題，這就要求學(xué)生多看多讀，掌握豐富的歷史材料以應(yīng)對各種歷史問題。由于這次模塊檢測考查的內(nèi)容不多，因此著重考查重要的知識點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的歷史基礎(chǔ)知識。并注重基礎(chǔ)知識的理解與記憶 二．試卷特點(diǎn)這次試卷中，沒有客觀題，主觀題由材料題組成，共4個大題100分。高二歷史期中考試質(zhì)量分析 [篇5] ，教材為主體，鼓勵學(xué)生多角度、創(chuàng)造性思考解決問題。，指導(dǎo)要點(diǎn)式作答，以及表達(dá)的準(zhǔn)確性，養(yǎng)成運(yùn)用學(xué)科語言回答問題的習(xí)慣，規(guī)范答題。盡可能提高學(xué)生的學(xué)科能力，特別是閱讀長度大的歷史材料及最大限度提取有效信息的能力、審題能力、歸納概括能力、知識遷移和調(diào)動運(yùn)用知識的能力。面全，就是對某一歷史階段社會各方面的特征要有客觀把握。對通史知識應(yīng)全面掌握，在教學(xué)和復(fù)習(xí)中做到“點(diǎn)透、線通、面全”。對基本史實(shí)掌握不好，語言不精煉，表達(dá)不準(zhǔn)確。閱讀和答題技巧有待提高。③知識遷移能力較弱，不能自然地將材料與教材相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，導(dǎo)致的問題是無從下手，反映出學(xué)生對課本教材相對生疏。不能很好地從問題中挖掘隱含的時空限制，問題回答缺乏構(gòu)思，層次感不強(qiáng)。32題綜合概括能力要求較高。④綜合概括能力不強(qiáng)，特別是對教材的知識綜合歸納不夠準(zhǔn)確、到位，教師應(yīng)在教學(xué)中要特別重視對這方面的要求。③不能緊扣材料作答，提取信息能力有待于加強(qiáng)。但有一部分學(xué)生歷史基本功欠佳。31題主要考察梭倫改革，問題設(shè)計緊扣材料，新穎靈活。重視學(xué)生閱讀材料獲取有效信息、描述闡釋事物和論證探究問題的能力考查，試題體現(xiàn)了近年來高考?xì)v史考查回歸課本以及考查學(xué)生學(xué)習(xí)過程的命題趨勢，對下一階段的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。不但非選擇題采用材料型，選擇題也較多地采用材料型，把教材現(xiàn)有的知識點(diǎn)置于新材料、新情景、新問題中來考查，顯得新穎、活潑。重視對獲取有效信息能力的考查。試題在很大程度上依托了現(xiàn)行歷史教材，但又不囿于歷史教材，尤其是不囿于教材的具體知識和具體表述。二、試卷的主要特點(diǎn)考點(diǎn)覆蓋面比較廣，重視創(chuàng)設(shè)問題情景，以理解、運(yùn)用方式考查課本內(nèi)容。第Ⅰ卷歷史選擇題有25小題，共50分；第Ⅱ卷歷史非選擇題有3題，共50分。5．多進(jìn)行個別輔導(dǎo)，有針對性的進(jìn)行以彌補(bǔ)學(xué)生的缺陷。多鼓勵、不打擊，重視非智力因素的培養(yǎng)，落實(shí)以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)生對未來充滿希望，享受學(xué)習(xí)的快樂。1．認(rèn)真研讀新課標(biāo)，準(zhǔn)確把握高考方向2．提高課堂效率，狠抓三基，加強(qiáng)知識鞏固、知識遷移與應(yīng)用。不善于讀文言文等信息，不能提取有效信息，不能掌握設(shè)問的要求，知識遷移能力差等。語言不規(guī)范，概括歸納能力較差。學(xué)生還不能熟練運(yùn)用以史論證的方法和觀念。但對于中等難度的材料分析能力還是有所欠缺。學(xué)生總體得分情況較好。3．材料題要求學(xué)生能讀懂材料，理解材料，運(yùn)用材料并結(jié)合所學(xué)知識做出準(zhǔn)確回答，側(cè)重知識遷移和能力考查。高二歷史備課組 馬燕高二歷史期中考試質(zhì)量分