軟式排球：正面雙手墊球教學設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-05 03:19本頁面
【正文】 ，激發(fā)學生對體育活動激發(fā)學生對體育活動的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為?；厥掌鞑?。指出存在問題（不點名道姓），引以注意，改正缺點，爭取進步。運用評價方式結(jié)束本課教學：學生分組坦誠地自評、互評。本課搭配了合作游戲：跳竹竿練習，在歡快的樂曲和明快的竹竿聲中，發(fā)展學生下肢力量，提高運動負荷，增強合作能力和競爭能力，讓學生可以有一個寬松和諧的環(huán)境去創(chuàng)新，去展示，從中了解和感受民族特色體育給他們帶來的快樂。實現(xiàn)課程標準以育人為宗旨、以學生為主體、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)學生身體、心理、社會適應能力的健康發(fā)展的目的。實踐運用──通過實踐和運用，突破教學與技術(shù)的重點、難點的方法和途徑： ：插、夾、抬動作練習；（抬送幅度大）：自拋自墊球； ：兩人一組互墊球；：墊球比多，“天女散花”墊球入筐，體會控球的力量、方向；：采用降網(wǎng)高（降低難度要求），可多次擊球，無場地限制，球可落地一次后再墊球的比賽練習。展示評價──在學練中發(fā)現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己，誠實地評價自己和他人，完善自我和他人，學會做人?；突W──強調(diào)學生的“雙重角色”，即在教學過程中，學生擔任“教師”與學生的雙重角色。在課中問題可由教師提和學生提，鼓勵學生質(zhì)疑多問為什么。嘗試探究──在墊球技術(shù)的學練、比賽中，積極思考學習中出現(xiàn)的問題，積極實踐，并與同伴互相交流切磋，大膽創(chuàng)新，發(fā)展自我，完善自我。確立目標──本課熟悉球性，學會雙手正面墊球技術(shù)，尊重學生差異。問：“你知道排球運動有幾種？嘗試過嗎？”“你知道這種排球的名稱嗎？怎么玩？” ，帶著問題進行嘗試比賽，體驗感受軟式排球的質(zhì)地、重量、性能和玩法，尋找答案，并在教師的引導下再發(fā)現(xiàn)新問題。教師參與游戲中，及時鼓勵、點撥學生，使課有一個良好的開端。二、友情合作分組、自由組合進行兔子舞游戲。教學過程一、問題引入，確立目標問：“今天我們班來了個新‘朋友’，你們猜猜是誰？”有趣的提問引入課的開始。“興趣”是最好的老師。學法 素質(zhì)教育體育課堂要發(fā)揮學生主觀能動性，讓學生自主學習，使學生真正成為學習的主體。初中學生教學課的效果，取決于教師在課堂教學中的教學方法及手段是否符合初中學生的生理、心理特點，能否通過教師的心理誘導，激起與學生的情感交流。（抬送幅度大）教學難點：擊球時控球方向及力量。情感與態(tài)度目標：激發(fā)學生熱愛軟式排球運動，熱愛生活，渴望健康熱情。知識與能力目標：引導學生了解軟式排球的起源、發(fā)展及特點，熟悉球性，使每個學生不同程度的掌握正面雙手墊球的技術(shù)。目的使學生進一步在參與、合作與交流中，重點發(fā)展下肢力量及協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)自我，在自主學習、合作學習、探究學習中享受快樂與成功，獲得身心陶冶。這一教材來源于生活、又服務于生活，符合以學生為本、成為課程標準水平四的學習內(nèi)容。教材內(nèi)容主教材：軟式排球──正面雙手墊球。學好軟式排球技、戰(zhàn)術(shù)，為更好地學習硬排球、沙灘排球、氣排球技術(shù)奠定良好基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用。教材特點軟式排球是排球家族的新成員，是一項新興的運動項目。六、教學效果預計使95%以上的學生基本掌握排球墊球技術(shù)，并體驗到自主學習、探究學習與合作學習的樂趣，預計：全課平均心率：135140次/分 課中最高心率：160170次/分 全課練習密度：5060% 基本部分練習密度：4050%七、教學器材器材：軟式排球42個、錄音機1學校操場第三篇：軟式排球正面雙手墊球教學設(shè)計軟式排球—正面雙手墊球教學設(shè)計望都縣第二中學 張穎坤教學指導思想根據(jù)現(xiàn)代教育思想和新課程標準的宗旨，確立健康第一的指導思想，以學生發(fā)展為本。師生隨音樂共同做熱身球操，利用球操練習熟悉球性，提高興奮，達到活動身體的效果。五、教學過程開始環(huán)節(jié)：常規(guī)教育；課的導入 準備環(huán)節(jié)：調(diào)動激情，激發(fā)興趣。在教學中分別采用集中與分散相結(jié)合，各種分組，各種教學組織形式，通過體育游戲及拓展，激發(fā)學生學習欲望從而帶動排球墊球技術(shù)的提高。游戲法：搬運球，則模擬了受災后，及時送物資的場景，排球為物資，把物資送到災區(qū)的場景，各個小組一起爭先恐后地完成游戲，也增添了一方有難八方支援的愛國情景，給學生上了一堂愛國主義的課，比較有意義。練習中運用重復法，變換法。四、教學策略與方法本課在教法選擇上遵循教學規(guī)律和學生認知規(guī)律，由淺入深、由易到難逐步提高，分別采用了：講解、示范法：在第一個趣味游戲——搶車位中通過講解游戲規(guī)則和注意事項，把紅透一時的網(wǎng)絡(luò)小游戲搬到現(xiàn)實的體育課中，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵
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