【正文】 然不能奢望衡水中學(xué)給我們傳真經(jīng)，但我們可以自己去觀察，去思考，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從中得到啟示。為了能在應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)，衡水中學(xué)一面搜索各地的教育資料，一面對(duì)外封鎖信息，嚴(yán)守秘密。我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，一定要抓住精髓，并把它和我們的具體情況相結(jié)合，而不能搞形式主義、教條主義，一味照抄照搬。還是周恩來(lái)總理有水平，他看到了大寨經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，號(hào)召人們要學(xué)習(xí)大寨“政治掛帥，思想領(lǐng)先的原則；自力更生，艱苦奮斗的精神；愛(ài)國(guó)家、愛(ài)集體的共產(chǎn)主義風(fēng)格”。望見(jiàn)大寨人鋤地他們就鋤地；望見(jiàn)大寨人積肥他們就積肥。三、衡水中學(xué)給我們的啟示為了“臨汾十中”的生存和發(fā)展，我們當(dāng)然要學(xué)習(xí)、借鑒衡水經(jīng)驗(yàn)。憑著這一點(diǎn)，衡水中學(xué)聲譽(yù)鵲起。衡水中學(xué)把應(yīng)試教育推向了極致，把學(xué)生變成了“學(xué)習(xí)機(jī)器”，無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生身心的健康發(fā)展帶來(lái)不利的影響?？陀^現(xiàn)實(shí)使得中學(xué)教育不得不以應(yīng)試為目標(biāo)，以考分論英雄。多年 3來(lái)，素質(zhì)教育的口號(hào)天天喊，但真正搞素質(zhì)教育的學(xué)校大都處境艱難。因此，我國(guó)幾乎所有的家長(zhǎng)和學(xué)生，都把考分作為衡量學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在大學(xué)生也不容易就業(yè)的情形下，高中生畢業(yè)以后，如果過(guò)不了高考這一關(guān)，就失去了繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，從而也就更難在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中找到較好的職業(yè)。但我們也必須看到：我國(guó)大學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足高中生升學(xué)的要求。我們也不是不知道，二戰(zhàn)后，日本已有十六個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)得主，連阿根廷這樣的小國(guó)，也已實(shí)現(xiàn)了諾貝爾獎(jiǎng)零突破，而我國(guó)至今還沒(méi)有一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，這種狀況與我國(guó)以考分為目標(biāo)的應(yīng)試教育有直接關(guān)系。我們只能說(shuō)，這樣的教育是單純以應(yīng)試為目標(biāo)的教育。我們很難想象，衡水中學(xué)的教育符合素質(zhì)教育的要求，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。但是，把學(xué)生在這樣喘不過(guò)氣的狀態(tài)中學(xué)習(xí)說(shuō)成是樂(lè)學(xué)，說(shuō)成是興趣使然，是很難讓人信服的。顯然，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是很重的。二、對(duì)衡水中學(xué)的評(píng)價(jià)在衡水中學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間被排得很滿(mǎn)。耳聞目睹了上述現(xiàn)象，有人說(shuō)衡水中學(xué)讓人感受到一種昂揚(yáng)的斗志；有人說(shuō)衡水中學(xué)讓人看到了嚴(yán)明的紀(jì)律；也有人說(shuō)在衡水中學(xué)的學(xué)生身上，讓人看到了中華民族吃大苦、耐大勞的優(yōu)良傳統(tǒng)。至于課間操，則更是衡水中學(xué)的一道風(fēng)景：各班整好隊(duì)后，全體同學(xué)利用跑步前的幾分鐘大聲朗讀、背誦。衡水中學(xué)教師的教案，都是經(jīng)過(guò)教研組集體討論，精心準(zhǔn)備的。上課鈴聲一響，同學(xué)們立即起立，問(wèn)老師好。就是教學(xué)樓，也不像其它學(xué)校那樣，稱(chēng)作“1號(hào)樓”、“2號(hào)樓”、“3號(hào)樓”，而是稱(chēng)作“明志樓”、“攬?jiān)聵恰钡?。學(xué)生的校服上，都印著“追求卓越”幾個(gè)醒目的大字。一、衡水中學(xué)見(jiàn)聞關(guān)于在衡水中學(xué)的所見(jiàn)所聞，賈校長(zhǎng)在會(huì)上已經(jīng)講過(guò)，我在這里不準(zhǔn)備多談。在這里，我把自己這次考察衡水中學(xué)的所見(jiàn)、所聞、所感拿出來(lái)和大家作一交流，以期能拋磚引玉，引起大家對(duì)上述問(wèn)題的思考、討論。從4月24日起至4月27日止，共三天時(shí)間，獲得了一些第一手材料，也由此引起了我對(duì)一些問(wèn)題的思考：我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)衡水中學(xué)的教育？是什么樣的理念和措施，使衡水中學(xué)成為全國(guó)名校？我們能從衡水中學(xué)得到哪些啟示？我們?cè)鯓硬拍馨选芭R汾十中”辦成一所與衡水中學(xué)齊名的學(xué)校？我們學(xué)校曾有一些老師去過(guò)衡水中學(xué)，親身感受過(guò)衡水中學(xué)的教育。這值得我們每一位參觀學(xué)習(xí)者深思。正如衡水中學(xué)副校長(zhǎng)的結(jié)束語(yǔ)所說(shuō)“衡水中學(xué)高升學(xué)率的背后，是學(xué)校文化的支撐，是學(xué)生、教師、學(xué)校全面和諧的發(fā)展。這次衡中之行結(jié)束了，雖然只看到衡水中學(xué)的皮毛，但我還是感到一種真真切切的震撼。每個(gè)寢室沒(méi)個(gè)學(xué)生的床頭都有一副學(xué)生自己本人認(rèn)為立志的話(huà)。例如：參觀學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)足活動(dòng)，十佳班長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng)等活動(dòng)。校 訓(xùn)：追求卓越辦學(xué)宗旨：培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人 辦學(xué)理念：以學(xué)生發(fā)展為本每年衡水中學(xué)都舉行50多項(xiàng)活動(dòng)，其中包括文體活動(dòng),社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等?！边@幾年來(lái)衡中人一直在貫徹這一精神。他們做什么事都是個(gè)團(tuán)隊(duì)在做，不是孤立無(wú)援。衡中這些做法說(shuō)明了他們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)的主體，認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)過(guò)程中必須突出主體、尊重主體，認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)過(guò)程中如何提高課堂45分鐘教學(xué)效率是突破課堂的關(guān)鍵。（3）堅(jiān)決把習(xí)題減下來(lái)，把學(xué)生思考的時(shí)間還給學(xué)生，如每天的學(xué)科自習(xí)結(jié)束時(shí)收齊作業(yè)本（無(wú)論做完與否），這樣就要求教師布置作業(yè)要精，布置作業(yè)的目的就是讓學(xué)生思考，同時(shí)也保證了之后的綜合自習(xí)時(shí)間為學(xué)生自主時(shí)間。（2）還原自習(xí)本來(lái)面目：衡中的自習(xí)分學(xué)科自習(xí)和綜合自習(xí),并且明確要求教師在學(xué)科自習(xí)中不得講課，只能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。衡中流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開(kāi)始爭(zhēng)”，學(xué)生從爭(zhēng)起床速度、爭(zhēng)宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量、爭(zhēng)到操場(chǎng)列隊(duì)的早晚、爭(zhēng)早操隊(duì)列是否整齊矯健、爭(zhēng)口號(hào)是否響亮、爭(zhēng)精神風(fēng)貌是否朝氣蓬勃，到爭(zhēng)誰(shuí)先到教室、爭(zhēng)誰(shuí)先進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、爭(zhēng)誰(shuí)的學(xué)習(xí)效率高、爭(zhēng)誰(shuí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好……老師爭(zhēng)誰(shuí)的課上得學(xué)生喜愛(ài)、爭(zhēng)誰(shuí)的課堂效率高、爭(zhēng)誰(shuí)的班級(jí)管理得好……衡水中學(xué)制訂的青年教師“過(guò)關(guān)制”（在四年內(nèi)必須過(guò)“五關(guān)”即思想品德關(guān)、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育管理關(guān)、教育科研關(guān)）、過(guò)關(guān)后又有五個(gè)等級(jí)的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)（希望之星、教學(xué)骨干教師、最受學(xué)生歡迎的教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、功勛教師）等著你去爭(zhēng)。上午5節(jié)，下午5節(jié)，晚自習(xí)3節(jié)。他們的學(xué)生每天早上5：30起床，開(kāi)始學(xué)習(xí)，晚上10：10回寢室休息。這樣的環(huán)境使人工作既有干勁又輕松。一、激情點(diǎn)燃了校園的每個(gè)角落走進(jìn)衡中，給人強(qiáng)烈震撼的就是衡中人的精神風(fēng)貌，它使我們仿佛回到了那個(gè)令人振奮的時(shí)代。這一系列完成，雖是衡水中學(xué)的文化的大海一粟也能讓解開(kāi)我們心中疑問(wèn)?？粗N滿(mǎn)街兩邊的考入清華、北大的同學(xué)的肖像，當(dāng)時(shí)心里就想這個(gè)學(xué)校怎么能考入這么多的國(guó)家最高等學(xué)府呢？抱著這個(gè)疑問(wèn)我走進(jìn)校園。到了衡水中學(xué)的校門(mén)前給我就是一種感覺(jué)那就是“震撼”。更要借鑒衡中管理和經(jīng)驗(yàn)，用衡中人追求卓越的精神和他們成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，在我們這里推陳出新，并落地生根，開(kāi)花結(jié)果，走出一條具有商都高級(jí)中學(xué)特色的成功之路。同旖要求學(xué)生經(jīng)常翳看記錯(cuò)本每一題要規(guī)范。向規(guī)范、審慎、速度要分，要求術(shù)語(yǔ)規(guī)范、準(zhǔn)確。單一變量原則、等量原則、對(duì)照原則。重視實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、分析變量包括自變量、因變量、無(wú)關(guān)變量。習(xí)題的講評(píng)方法有歸類(lèi)講評(píng)，變式講評(píng)，拓展講評(píng)，學(xué)生講評(píng)。抓好主干知識(shí)，