【正文】 工作安排如下：各級(jí)部打分自評(píng)，自我公示，作為年級(jí)了解本部各組推進(jìn)情況之用。改革傳統(tǒng)的以講為主的課堂，提倡自主、合作和探究的教學(xué)方式是國(guó)際的潮流與共識(shí)，高效課堂建設(shè)中國(guó)大陸并不是走在國(guó)際潮流的前面，而是后面，是在通過(guò)對(duì)比與其它國(guó)家的教育之后作出的不得不這樣做的決擇。（一）啟示如果說(shuō)以前有關(guān)高效課堂的建設(shè)還只是在東部等省分，那么現(xiàn)在，西部某些學(xué)校已后來(lái)居上，例如山西的新絳中學(xué)。體現(xiàn)了學(xué)生堅(jiān)定地毅力等非智力因素。這所學(xué)校管理之嚴(yán)是出名的，但不僅僅靠嚴(yán)，還有精細(xì)化的管理和對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和充分利用。每天兩操必不可少且獨(dú)具特色，學(xué)生前后排中間無(wú)一點(diǎn)縫隙，一個(gè)跑錯(cuò)整個(gè)隊(duì)就不能進(jìn)行，故全班無(wú)跑錯(cuò)的現(xiàn)象。（二）、時(shí)間加汗水，科學(xué)加苦干。成功的原因：（一）、教育教學(xué)思想的革新：“以陜西師大張熊正教授誘思探究教學(xué)論”作為課堂教學(xué)基本理念，變教為誘，變學(xué)位思。另33名美術(shù)生被中央美院錄取，14名音樂(lè)聲被中國(guó)音樂(lè)學(xué)院錄取。文科7名學(xué)生進(jìn)入河北省前10名，67名進(jìn)入前100名。第四類內(nèi)容是衡水中學(xué)揭秘。（2）小組成績(jī)：根據(jù)平時(shí)診斷測(cè)試、單元測(cè)試及大型考試，小組平均成績(jī)?cè)u(píng)出每次成績(jī)的前5名頒發(fā)小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。由教師根據(jù)展示方學(xué)生在展示內(nèi)容的范圍內(nèi)評(píng)價(jià)展示內(nèi)容的容量、思維量和創(chuàng)新量。已觀摩方自發(fā)為展示方自發(fā)鼓掌喝彩次數(shù)為評(píng)價(jià)依據(jù)，次數(shù)越多越精彩。要求每個(gè)小組的每個(gè)成員必須全員參與，如果有一個(gè)成員在參與過(guò)程中游離于小組之外，本小組優(yōu)秀一票否決。每個(gè)原則又分為三個(gè)指標(biāo)。233課堂評(píng)價(jià)是高效課堂推化劑。導(dǎo)學(xué)案是271高校課堂路線圖。70%的時(shí)間需要放給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，即學(xué)生自學(xué)、談?wù)?、展示時(shí)間不少于30分鐘。只有10%的知識(shí)需要在同學(xué)獨(dú)立思考和積極討論后，由老師提示、點(diǎn)撥、講解之后才能掌握（只是讓沒(méi)讓學(xué)生學(xué)習(xí)而已）。（五）山東“昌樂(lè)二中271課堂”——從課堂出發(fā)。（1）一天流程：下午2節(jié)自主課，晚上2節(jié)自主課，在學(xué)案引領(lǐng)下通過(guò)自學(xué)和小組合作完成學(xué)案（有時(shí)還要寫階段總結(jié)性學(xué)習(xí)報(bào)告），并將本組不能解決問(wèn)題填到“互動(dòng)卡”上，上午4節(jié)展示課，每節(jié)50分鐘，在學(xué)案引領(lǐng)下，學(xué)生分組展示學(xué)習(xí)成果。自主課上師做什么？師不去講課，學(xué)生不問(wèn)師不答，可以參與某一組和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，可以巡視了解學(xué)情，負(fù)責(zé)驗(yàn)收學(xué)生學(xué)案和學(xué)習(xí)報(bào)告。上午安排展示課，（自主課、反思課、訓(xùn)練課的成果均須展示）；下午和晚上安排自主課，反思課和訓(xùn)練課兩周一次。（3）反思課：對(duì)自主課、展示課提出的問(wèn)題進(jìn)行深度思考和總結(jié)。新絳中學(xué)四種課型（1）自主課：學(xué)生在學(xué)案引領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)，師參與其中答疑解惑點(diǎn)撥，學(xué)生比較難的問(wèn)題寫在“互動(dòng)卡上”（2）展示課：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，各學(xué)生小組成員充分展示、討論。這個(gè)例子給了他們改革的勇氣和決心。期末考試時(shí)，兩個(gè)學(xué)生都參加了考試，全級(jí)一千一百名學(xué)生，范珊珊考了頭名，李秀源考了十三名。半天授課制下學(xué)校的高考升學(xué)率不降反升，今年二本以上的升學(xué)率提高了30%。（四）四是山西新絳“半天授課制”。主要主張：沒(méi)有小組學(xué)習(xí)就沒(méi)有課改。讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)同時(shí)重視發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式。認(rèn)為：國(guó)家要求要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，但現(xiàn)實(shí)是每個(gè)班60——70人，你能關(guān)注到每個(gè)學(xué)生嗎？怎么辦？分組合作學(xué)習(xí)。他反問(wèn)學(xué)音樂(lè)，用數(shù)學(xué)嗎？（二）二是江蘇天水一中校長(zhǎng)沈茂德。而美國(guó)以前是只揚(yáng)長(zhǎng)忽視補(bǔ)短，現(xiàn)在他們既揚(yáng)長(zhǎng)又補(bǔ)短。教育中揚(yáng)長(zhǎng)又補(bǔ)短。他說(shuō)，盡管對(duì)模型（式）有爭(zhēng)議，但教學(xué)模式是在課改初期必不可少的一個(gè)階段，否則，不能大面積推進(jìn)成功。為什么幾乎所有學(xué)校老師一上公開(kāi)課上得可以，但一到日常課堂就回來(lái)了呢？因?yàn)闊o(wú)模型，即無(wú)模式。他認(rèn)為老師講的太多，課上多讓學(xué)生討論活動(dòng)，多體驗(yàn)學(xué)習(xí)。只被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)只聽(tīng)老師講是錯(cuò)誤的。他說(shuō)：上世紀(jì)的60年代上海課改提倡“精講多練”，因當(dāng)時(shí)現(xiàn)狀是多講多練，故提出少講精講多練。三、第三類：各學(xué)校在高效課堂構(gòu)建和課改方面做法的交流介紹。學(xué)生可以多次考試，以最高分計(jì)入學(xué)生檔案。（3）學(xué)生幫同組“對(duì)子”同學(xué)后，可以把被幫助的學(xué)生進(jìn)步的分?jǐn)?shù)中的30%計(jì)入幫助學(xué)生的學(xué)生成績(jī)中，但不減少被幫助學(xué)生的成績(jī)。臺(tái)灣采取的辦法：讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人——合作學(xué)習(xí)（1）4——6人為一學(xué)習(xí)小組。介紹臺(tái)灣的學(xué)校一年可容納45萬(wàn)多學(xué)生，但全臺(tái)灣少子化的共識(shí)下，同年出生的孩子僅16萬(wàn)人，所以今年全臺(tái)灣1/3的老師已失業(yè)或轉(zhuǎn)行。找火種點(diǎn)燃學(xué)生大腦，調(diào)動(dòng)學(xué)生。小班額，發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)并揚(yáng)長(zhǎng)培養(yǎng)，尊重學(xué)生選擇的成長(zhǎng)方式。雅典學(xué)派式方法包括：討論式、座談式的教學(xué)，同現(xiàn)在提倡臺(tái)階學(xué)習(xí)等。這種對(duì)真理的尊重，對(duì)錢學(xué)森成功起到了至關(guān)重要的作用。馮卡門是錢學(xué)森的老師，錢學(xué)森與之爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題而無(wú)法達(dá)成一致。美國(guó)學(xué)生從不說(shuō)“我不行”，而總是說(shuō)“讓我試試”，而中國(guó)學(xué)生卻總被不幸的信息包圍，而很少自信的說(shuō)“讓我試試”。文理兼學(xué)是素質(zhì)教育的需要，他舉了多個(gè)例子說(shuō)明這一觀點(diǎn)：有的大學(xué)歷史系畢業(yè)，卻拿數(shù)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)。中學(xué)時(shí)錢學(xué)森的影響一是對(duì)錢學(xué)森影響大的有十七個(gè)人，中學(xué)有七個(gè)，上世紀(jì)20年代錢學(xué)森在北師大附中受到了一輩子也忘不了的經(jīng)歷。他報(bào)告的題目是《中學(xué)：人才成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期》，副標(biāo)題是“中外教育比較后的五條建議”。．．．．．二、第二類是從理論上出發(fā)，主張改變現(xiàn)代教學(xué)方式，構(gòu)建主義課堂培養(yǎng)大家。還有一次，高一每年都有一次80公里的遠(yuǎn)足活動(dòng)，老師陪學(xué)生遠(yuǎn)足后，沒(méi)來(lái)得及參加遠(yuǎn)足后的班會(huì)，寫了一封信，但回來(lái)后他們班管理落后了，當(dāng)信老師回到她帶的班后發(fā)現(xiàn)了令她震撼的一幕：她班的班長(zhǎng)帶領(lǐng)班委和學(xué)生把他們班牌摘下來(lái)放在講臺(tái)上，正在對(duì)著班牌三鞠躬，因?yàn)樵谒齻儼嘀魅纬霭l(fā)期間她們班的管理退步了，他們認(rèn)為對(duì)不起他們班這個(gè)名字。給學(xué)生寫信這一環(huán)節(jié)中，有兩個(gè)學(xué)生未收到信，學(xué)校規(guī)定家長(zhǎng)先寄給班主任，屆時(shí)班主任發(fā)給學(xué)生，學(xué)生同時(shí)讀家長(zhǎng)的來(lái)信，一個(gè)是家長(zhǎng)不識(shí)字未書寫，另一個(gè)是家長(zhǎng)經(jīng)商無(wú)暇顧及無(wú)時(shí)間寫，老師就在讀信前一天確信這兩個(gè)學(xué)生真的收不到來(lái)信的情況下夜里以家長(zhǎng)的口吻給兩個(gè)學(xué)生各寫了一封信，這兩個(gè)學(xué)生收到信后非常意外，其中一個(gè)趴在桌子上哭起來(lái)，之后這個(gè)學(xué)生給老師寫了一封回信，心中表達(dá)：信老師，我知道我父母都不會(huì)寫字，謝謝您給我寫的信。衡水中學(xué)十八歲成人禮有十四個(gè)環(huán)節(jié)：成人禮啟動(dòng)大會(huì)、設(shè)計(jì)成人紀(jì)念章大賽、學(xué)生會(huì)發(fā)起成人倡議書、每日留言并制作成人VCR、學(xué)生們自編自演小話劇、配樂(lè)詩(shī)朗誦，成人禮活動(dòng)月班會(huì)、成人禮活動(dòng)月