【正文】 威王的馬每個等級都比田忌的馬強，誰強誰弱已經(jīng)很明顯了。（二）學(xué)習(xí)第一段找一位同學(xué)朗讀第一段，把學(xué)生帶入故事情節(jié)中，教師抓住時機進(jìn)行提問。（課文中講的是田忌和齊威王賽馬，前后進(jìn)行了兩次比賽。四、教學(xué)過程（一）了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。（三）有感情地朗讀課文。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋伲龅絼俨或湐〔火H。2．了解課文的主要內(nèi)容和人物關(guān)系。（四）作業(yè) 。在結(jié)尾處又畫龍點睛地點出了第二次賽馬取勝的原因。第四段（第18自然段）總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因。第二段（第3～12自然段）講孫臏看了這次賽馬，認(rèn)為田忌可以取勝，田忌決定再和齊威王賽一次。課文是按事情發(fā)展順序記敘的，根據(jù)故事發(fā)展的幾個部分可以把課文分成四段?！短锛少愸R》講的是戰(zhàn)國初期，齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時轉(zhuǎn)敗為勝的事。學(xué)生一邊聽教師朗讀一邊要思考這篇課文講的是什么內(nèi)容。這樣分析理解詞語能夠使較難的問題迎刃而解，對理解課文有好處。目瞪口呆說的是眼睛直盯著一處不動，嘴說不出活來的樣子。輕蔑就是輕視、不放在眼里的意思。本課中講到田忌的馬輸了，齊威王嘲笑田忌。在課文中說明孫臏經(jīng)過對主客觀的分析，已有了轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握。這個詞在這篇課文中出現(xiàn)是表現(xiàn)了田忌在賽事不利的情況下連好朋友的誠摯幫助都不能正確地理解了。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心。請同學(xué)自由讀一遍課文，在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系上下文，討論理解詞語的意思。孫臏：戰(zhàn)國時期的著名軍事家，著有《孫臏兵法》。輕蔑：看不起，不放在眼里。目瞪口呆：目瞪，睜大眼睛直盯著不動。得意洋洋：形容得意時神氣十足的神態(tài)，也叫洋洋得意。挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。垂頭，耷拉著腦袋。掃興：（因遭到阻礙或挫折）敗壞了興致。胸有成竹：畫竹子時心里已經(jīng)有了竹子的形象。3．解釋詞語，為理解課文做準(zhǔn)備。蔑字的下面不要少寫一點。忌字是上下結(jié)構(gòu)，心字底。2．辨別字形，讀準(zhǔn)字音。（二）檢查預(yù)習(xí)，掃除課文中的文字障礙。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)教師起一個指導(dǎo)作用，學(xué)生借助字典自己完成字詞的學(xué)習(xí)和課文結(jié)構(gòu)的分析?！短锛少愸R》一課講的就是田忌參加賽馬的事。賽馬前，每個人根據(jù)自己的馬奔跑的速度，把馬分成上、中、下三等。三、教學(xué)過程（一）介紹背景，導(dǎo)入 新課。二、教學(xué)重點（一）了解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。（二）理清課文條理，分段并概括段意。教學(xué)重點、難點：了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。4．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點詞語。2．體會孫臏足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。從“導(dǎo)入”到“發(fā)言比較”是“來”趟，單刀直入，抓住幾個重點問題，從內(nèi)容到中心，讓學(xué)生明白了孫臏取勝的原因；從“引導(dǎo)探究”到“訓(xùn)練驗證”，是“回”趟，從中心到內(nèi)容，分析詞句，體會人物的內(nèi)心活動，綜合訓(xùn)練，能力測驗，結(jié)束全文。按照“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—解決問題—驗證問題”的科學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。練習(xí)題的設(shè)計，要求學(xué)生從多角度、多方面創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生思維的發(fā)散性，加強了自學(xué)能力的培養(yǎng)，從“自學(xué)發(fā)現(xiàn)”到“發(fā)言比較”三個小環(huán)節(jié)都是學(xué)生獨立自學(xué)的過程。”如果你是謙虛的齊威王，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)第一場田忌用下等馬對自己的上等馬時，你會怎樣調(diào)整，為什么?小結(jié)，布置課外作業(yè)學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?(寫一篇讀后感)附板書設(shè)計：(略)【評析】《田忌賽馬》這節(jié)課，以課堂“創(chuàng)新”為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生獨立探求的精神，解決問題的能力為中心，著眼于學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)，進(jìn)行了有益的、大膽的嘗試，主要表現(xiàn)在以下幾點：能力訓(xùn)練化這節(jié)課重視了學(xué)生能力的訓(xùn)練，特別是科學(xué)思維能力的訓(xùn)練。他能夠轉(zhuǎn)敗為勝的原因是( )。o hu224。 hu wā kǔ jī fěng suǒ x236。C、指生讀第三段第二場齊威王有哪些表現(xiàn)?(有點心慌了，目瞪口呆)為什么第一場不先寫齊威王的表現(xiàn)?他會有什么表現(xiàn)呢?D、指生讀第四段為什么調(diào)換一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝?E、指導(dǎo)書寫，識記字形。引導(dǎo)探究A、指生讀第一段聯(lián)系上下文說一說“掃興”“垂頭喪氣”是什么意思?B、指生讀第二段課文怎樣描寫田忌、孫臏、齊威王的心理?指導(dǎo)分角色朗讀。思考3：賽馬的方案共有多少種，為什么說孫臏的方案是最好的?(引導(dǎo)學(xué)生分析孫臏的思維過程)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計賽馬方案。齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。解決課文的重點、難點問題?？刹捎眯〗M互助學(xué)習(xí)的形式，教師充當(dāng)顧問。自學(xué)探究問題出示自學(xué)提綱，(出示投影)?田忌為什么輸了??田忌為什么贏了?，使田忌取勝的?圍繞自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生獨立自學(xué)，獨立發(fā)現(xiàn)問題。教學(xué)重點、難點：分析孫臏的思維過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法?！短锛少愸R》教案7教學(xué)目標(biāo)：體會孫臏的足智多謀，明確孫臏取勝的直接原因。我們古代的偉大人物還有很多很多，有興趣的同學(xué)還可以去找一找他們的事跡，給他們也做一張“人物志”卡片。三．總結(jié)談話，激發(fā)興趣。（怎么填才合適？從課文中找出有力的證據(jù)：相關(guān)的詞、句、段落或?qū)υ?。學(xué)生評議（活了沒有？）“我仿佛看到……”4．研讀課文。②選你認(rèn)為最能使人物活起來的一段話，四人小組，分角色對話練習(xí)。）①自讀課文。過渡：出示“人物志”卡片。③生字、新詞學(xué)習(xí)。（看了題目，你想知道些什么？）重要問題：田忌跟誰賽馬？是怎樣比賽的？結(jié)果怎樣？2．初讀課文，解決問題。）2．出示課題：16．田忌賽馬二．新課學(xué)習(xí)。1．出示賽馬圖片。2．常規(guī)預(yù)習(xí)。2．難點：用自己的話簡介人物。3．任選文中某一人物，讀中感受到該人物的人格魅力，激發(fā)學(xué)生對中國歷史人物的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1．初步學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2．通過各種方式促使學(xué)生主動、活潑、全面地發(fā)展。（預(yù)案：四人小組先交流一下，你有哪些故事，回去收集資料。老師準(zhǔn)備了一張詞語卡片，大家齊讀一遍?，F(xiàn)在請你來評價一下這三個歷史人物，你覺得他是一個什么樣的人。 （知己知彼）小結(jié)誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個好主意呢”？（ ①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 ）五、總結(jié)、積累總結(jié)全文同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》，這篇課文講述了戰(zhàn)國時期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻(xiàn)計（板書），再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。（出示）①齊威王每個等級的馬都比田忌的強。比較：夸耀——夸獎四人小組練讀——指名四人讀（先說說你給同學(xué)出了什么主意）——評價——全班齊讀。這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？（出示問題2：孫臏為什么能想出這個好主意？你從中能體會到什么呢？）請大家?guī)е@個問題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段。用一個詞形容一下。小結(jié)：實驗證明，孫臏安排的這個順序不是亂調(diào)的。教師巡視，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。比一比，哪個小組算得快。 板書：調(diào)換順序這個計策誰想出來的？ 板書：孫臏獻(xiàn)計這個順序可以隨便調(diào)嗎？我們來做個實驗。（出示）：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。表揚：說得真有條理，我們今后說話寫文章，也要注意按一定的順序來表達(dá)。③指名讀13—17自然段。讀一讀1：齊威王每個等級的馬都比田忌的強。認(rèn)真聽，讀完了，我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的。學(xué)生自學(xué)檢查自學(xué)①老師要檢查大家自學(xué)的情況了。由于__________，所以田忌__________。②各人按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場？（兩次，每次三場）同學(xué)們打開書，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？學(xué)生快速瀏覽交流： 一（1—2） 二（13—17）（二）自學(xué)這兩部分這兩部分內(nèi)容，孔老師不講，相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能積累一些詞語。②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。齊讀課題。今天，我們就來學(xué)習(xí)這個歷史故事。由此得出“在戰(zhàn)爭中，在比賽中，有時能以少勝多，以弱勝強，關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動權(quán)。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心?！皠幽X筋”故事交流會。第二課時安排：掌握本課生字新詞。（部分學(xué)生有更多啟發(fā)）有感情朗讀課文3—12自然段。第一課時安排：理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過。紙馬。教具準(zhǔn)備：多媒體投影機。學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。有感情地朗讀課文。從兩千年前的這次比賽中，你受到了什么啟發(fā)？(六)如果齊威王在第二次比賽中有所警覺，是否還會出現(xiàn)其它的比賽結(jié)果呢？請同學(xué)們回去試著擺一擺，畫一畫。(五)總結(jié)。學(xué)生上臺讀或演，學(xué)生評價。出示：（田忌：垂頭喪氣；齊威王：得意洋洋；孫臏：胸有成竹。(四)學(xué)習(xí)312小節(jié)。另穩(wěn)步，更重要的是他敏銳地觀察了齊威王的為人個性，所以（出示）師：方法看似簡單，田忌卻想不到，你覺得孫臏?zhǔn)莻€怎樣的人？（足智多謀）(3)理解三句話的聯(lián)系。（2） 快不了多少是怎么知道的？（孫臏觀察到的）板書：觀察（3） 除了觀察到馬，還觀察到了什么？（他不僅觀察到了馬，而且觀察到了人，齊威王的個性不但不可能高換出場順序，也不可能想到別的對策。教師板書。(2)第二次賽馬。？出示卡片理解并朗讀這句話。交流。要想解決這個問題，我們得去看看他們是如何比賽的？首先請同學(xué)們找出兩次賽馬分別在課文的哪幾小節(jié)？下面請同學(xué)們自讀二次賽馬的部分，按課文內(nèi)容邊說邊用你們準(zhǔn)備的小馬擺一擺，說說比賽的經(jīng)過，并聯(lián)系上下文思考兩個問題。你現(xiàn)在還想知道些什么呢？（田忌第一次為什么會輸？而第二次又為什么會贏？）（三）理清課文條理，學(xué)習(xí)二次賽馬的經(jīng)過。請同學(xué)們打開課文，自由快速朗讀課文，思考剛才提出的問題。一個小小的游戲，一次精彩的比賽，往往都會給人深深的啟迪。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。《田忌賽馬》教案5教學(xué)目標(biāo) ：理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。指名讀第十三至十八自然段。“掃興”？指名讀第三至十二自然段。四、講讀指導(dǎo)。因為孫臏讓田忌調(diào)換了馬的出場順序。填空：田忌齊威王結(jié)果第一次上等馬對（）（）中等馬對（）（）下等馬對（）（）田忌齊威王結(jié)果第二次（）對（）（）（）對（）（）（）對（）（）同樣的馬，兩次比賽結(jié)果為什么不一樣呢？孫臏的計策能成功的關(guān)鍵是什么？三、討論交流。教學(xué)過程：一、揭示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。談?wù)剬W(xué)了本文的啟發(fā)。讀熟課文。四、齊讀全文。（二）學(xué)生自學(xué)。挖苦：垂頭喪氣：胸有成竹：從課文中找出反義詞。掃興約定（）轉(zhuǎn)敗為勝（）垂頭喪氣（）目瞪口呆（）得意洋洋（）比一比，組詞。（一）布置自學(xué)題目。聽寫《赤壁之戰(zhàn)》詞語。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的方法。教學(xué)時間：2課時。有感情朗讀課文?！短锛少愸R》教案4教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，并從中學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)方法。這篇課文講的是齊國的大將（田忌）和（齊威王）賽馬，第一次比賽，田忌（輸了）。（得意洋洋）變失敗為勝利。輕視，不放在眼里。（四）小結(jié)：這篇課文按照事情發(fā)展的順序，先寫了第一次賽馬，田忌失敗，當(dāng)他要離開的時候，他的好朋友孫臏為他出謀劃策，讓他再賽一次，最后寫了第二次賽馬，田忌贏了齊威王，讓我們感受到孫臏的足智多謀的形象。雖然…、但是…、因此…、孫臏的主意“妙”在它能發(fā)揮優(yōu)勢，合理安排，揚長避短。①指名讀一讀，②說說你的理解。（2）齊威王的馬比田忌的快不了多少。四、出示自學(xué)提示（二）（一）學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計”的部分：孫臏想出了什么辦法取勝的？他是怎么想出這個好主意的？（圍繞哪三句話來想的？）孫臏的主意“妙”在哪？從中可以看出孫臏?zhǔn)莻€怎樣的人？（二）小組自學(xué)、討論（三）小組匯報孫臏想出的辦法是：還是原來的馬，只調(diào)換一下出場的順序。第一次齊威王勝，得意洋洋第二次齊威王敗，目瞪口呆失敗的原因：齊威王每個等級的馬都比田忌的強。兩次賽馬的不同之處：（2）比賽結(jié)果不同。（2）比賽規(guī)則沒變——各自把馬分等級。兩次賽馬的相同之處和不同之處是什么？第一場比賽田忌為什么會失??？失敗后，田忌是什么表現(xiàn)？找出文中的詞?！菊n時】第二課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道田忌和誰賽馬？賽了幾次？兩次比賽的結(jié)果怎么樣？（指名反饋）同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？今天我們接著來學(xué)習(xí)田忌賽馬?！窘虒W(xué)重點】讀懂課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式。正確、流利、有感情地朗讀課文。四、學(xué)習(xí)第三自然段。分角色讀課文，注意人的語氣和神態(tài)。在一次宴會上，楚王取笑齊國人沒出息，晏子又作了非常巧妙的回答，請看第5自然段。練習(xí)小結(jié)：第二次楚王取笑晏子（ ），沒想到反倒被晏子取笑楚國是（ ），晏子又一次以自己的聰明才智與善辯的口才，反擊了楚王。”給這兩句話配上話外音，講講他們心底的意思。讀晏子的話，想一想含著的意思。把你所查找到的或聽來得最感興趣的資料記錄下來。評出優(yōu)勝小組，頒發(fā)獎狀。（1）自由朗讀課文；（2）分角色朗讀；（3）師范讀；（4）指名讀。（3）討論三句話之間有什么聯(lián)系。（1）出示投影。田忌和齊威王賽了幾次馬？結(jié)果怎