班主任聘任、培訓、考核、評優(yōu)制度-文庫吧資料
2024-11-05 00:55本頁面
【正文】 核標準見《學校、教師考核細則》。推選時應堅持民主評議和量化考核相結合的原則，公平、公正。三、評比辦法德育工作先進每學年評比一次。認真學習有關教育理論，并在實際工作中積極加以實踐總結。積極參加教育理論和業(yè)務的講座、研討會、觀摩等活動。經常學習教育法規(guī)和有關重要文件，熟悉《未成年人保護法》、《小學德育大綱》、《小學生日常行為規(guī)范》、和《學生手冊》等法規(guī)和制度。有一定質量的德育工作論文或班主任工作經驗介紹文章。能組織開展生動活潑、富有教育意義的主題班會或隊會活動。.在學校德育工作中，作出顯著成績的其他德育工作者（主要是指年級組長、品德教師、心理咨詢教師、政教工作人員等），授予“德育工作先進個人”榮譽稱號。清水塘三小班主任評優(yōu)制度為進一步加強學校德育隊伍建設，激勵教職工獻身教育事業(yè)，制定本制度。各級評議：其中包括校務期末評議、班主任期末評議、任課教師期末評議。每學期至少展示4次。特色工作：用材料自我申報，酌情給分。期中、期末常規(guī)檢查（20%）材料（10%）中隊活動：8節(jié)班隊會記錄。安全管理：班級因班主任管理或教育不到位發(fā)生安全事故，班主任評優(yōu)評先一票否決。按時參加班主任工作會。鞏固率為100％，每低一個百分點扣1分。對學生操行評定客觀、公正、準確、真實，評語能反應學生個性，不公式化。定期召開主題班會，主題鮮明、形式多樣、教育效果好（每學期應開展兩次有文字記錄的主題班會，并辦公室）。三、考核細則（一）班主任工作評分細則：服從學校工作安排，以學校大局為重，具有整體教育意思。為了充分發(fā)揮班主任在班級管理工作中的作同，調動班主任的積極性、主動性，提高我校的教育教學水平，特制定班主任工作考評條例。班主任是班集體的組織者、教育者和知道者，是校長實施教育、教學工作計劃的得力助手。領導深入實際，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，發(fā)現(xiàn)典型及時推廣，不斷提高班主任的群體素質和水平。每學年舉辦一次班主任評優(yōu)活動，表彰先進，發(fā)揮激勵帶動作用。學校每學期召開一次班主任工作總結經驗交流會議，培優(yōu)補差。建立幫教結對子制度，以優(yōu)帶差、互幫互學，尤其是亂班差班。各位班主任，尤其是青年教師，都應認真學習教育部頒發(fā)的《班主任工作條例》，自覺地鉆研班主任業(yè)務工作，積極參加各種形式的業(yè)務培訓，不斷提高班級管理的能力和水平。加強對班主任隊伍的培養(yǎng)和提高。因此，認清班主任工作在學校工作中的地位、作用和意義，加強對班主任工作的領導便是學校的一項基本工作，對班主任工作的領導，首先是建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教學工作。清水塘三小班主任培訓制度班級工作是學校的基礎工作，班級工作的好壞與學校的教學秩序和教學質量息息相關。三、班主任任職條件忠誠教育事業(yè)，熱愛教育教學工作，熱愛學生，為人師表；有主人翁意識和拼搏奉獻的精神；具備創(chuàng)新能力，能不斷探索、研究科學的工作方法；具有較強的組織能力、協(xié)調能力和較高的綜合業(yè)務能力；身體素質好，精力充沛，能全身心的投入到學生工作中。班主任是密切聯(lián)系任課教師、學生組織和家長的紐帶，要積極協(xié)調和聯(lián)系各方，形成合力，獲得優(yōu)良的教育效果。一、班主任的地位班主任是選聘的對班集體教育管理工作全面負責的教師，是班集體活動的組織者和教育者，是學?；鶎拥恼喂歉?，既是班級的指導教師，也是班級的少先隊輔導員。有以上榮譽稱號的老師，在晉級、職稱評定等活動中，同等條件下優(yōu)先。有一定質量的德育工作論文或班主任工作經驗介紹文章。能組織開展生動活潑、富有教育意義的主題班會或隊會活動。一、表彰對象和榮譽稱號學校班級德育工作中，作出顯著成績的班主任老師，授予“優(yōu)秀班主任” 榮譽稱號。學校工作落實情況：10% 學校布置的要檢查的重點工作一次未完成扣2分，效果不佳扣1分。認真指導學生出黑板報刊活動。特色工作：用材料自我申報，酌情給分。期中、期末常規(guī)檢查（20%）材料（10%）主題班會：4節(jié)主題班會課件、教案記錄。安全管理：班級因班主任管理或教育不到位發(fā)生安全事故，班主任評優(yōu)評先一票否決。按時參加班主任工作會。監(jiān)督學生做好兩操，允許一周有一次事假。每學期至少召開一次家長會，且經常及時與學生家長聯(lián)系，家長反映良好，要有簡要文字記載，報辦公室。計劃總結：計劃周全、內容具體、措施得力；學期總結詳盡。為了充分發(fā)揮班主任在班級管理工作中的作同，調動班主任的積極性、主動性，提高我校的教育教學水平，特制定班主任工作考評條例。班主任考核制度一、指導思想：班主任是班集體的組織者、教育者和知道者，是校長實施教育、教學工作計劃的得力助手。鼓勵和支持班主任進修（在實踐中自修，在函授中進修）。每學期舉辦一次班主任工作匯報會，為班主任提供學習、交流的機會。每學期搞一次專題性的教育研究活動，據學校和班級的實際情況提出班級管理工作中帶關鍵性的研究課題，有計劃地組織教師開展專題討論，研究活動。每開學初組織班主任學習基本教育理論和教育政策，不斷提高理論水平和實際操作水平
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