【文章內容簡介】 學期總結詳盡。定期召開主題班會，主題鮮明、形式多樣、教育效果好（每學期應開展兩次有文字記錄的主題班會，并辦公室）。每學期至少召開一次家長會，且經(jīng)常及時與學生家長聯(lián)系，家長反映良好，要有簡要文字記載，報辦公室。對學生操行評定客觀、公正、準確、真實，評語能反應學生個性，不公式化。監(jiān)督學生做好兩操，允許一周有一次事假。鞏固率為100％，每低一個百分點扣1分。班級工作經(jīng)驗能在校內交流或在各級報章雜志發(fā)表的德育論文。按時參加班主任工作會。無故缺席一次扣1分。安全管理：班級因班主任管理或教育不到位發(fā)生安全事故，班主任評優(yōu)評先一票否決。（二）班級量化管理細則行為規(guī)范養(yǎng)成（40%）通過流動紅旗班級評比執(zhí)行。期中、期末常規(guī)檢查（20%）材料（10%）中隊活動：8節(jié)班隊會記錄。家校聯(lián)系：按時上交《家訪記錄》，教師與每一位學生家長的聯(lián)系每學期至少一次；按時上交家長會材料、記錄。特色工作：用材料自我申報，酌情給分。班風、學風：（20%）班級文化建設：班級有中隊角、展示臺。，每學期至少展示4次。認真指導學生黑板報刊出活動。各級評議：其中包括校務期末評議、班主任期末評議、任課教師期末評議。學校工作落實情況：10% 學校布置的要檢查的重點工作一次未完成扣2分，效果不佳扣1分。清水塘三小班主任評優(yōu)制度為進一步加強學校德育隊伍建設，激勵教職工獻身教育事業(yè)，制定本制度。一、表彰對象和榮譽稱號學校班級德育工作中，作出顯著成績的班主任老師，授予“優(yōu)秀班主任” 榮譽稱號。.在學校德育工作中，作出顯著成績的其他德育工作者（主要是指年級組長、品德教師、心理咨詢教師、政教工作人員等），授予“德育工作先進個人”榮譽稱號。二、評比條件（一）優(yōu)秀班主任擁護黨的基本路線，擁護四項基本原則；熱愛教育事業(yè)，教育思想端正，責任心強，作風正派；班級組織管理能力強，每月班主任綜合考評成績優(yōu)異；班級每學期均評為“文明班級”；班集體積極、健康、向上，有良好的班風班貌。能組織開展生動活潑、富有教育意義的主題班會或隊會活動。師生關系融切，無體罰或變相體罰學生現(xiàn)象。有一定質量的德育工作論文或班主任工作經(jīng)驗介紹文章。（二）德育工作先進個人熱愛德育工作，教育思想端正，責任心強，作風正派。經(jīng)常學習教育法規(guī)和有關重要文件，熟悉《未成年人保護法》、《小學德育大綱》、《小學生日常行為規(guī)范》、和《學生手冊》等法規(guī)和制度。在工作中注意調查研究，了解學生的特點和思想實際，講究工作的科學性、針對性和實效性。積極參加教育理論和業(yè)務的講座、研討會、觀摩等活動。有較強的德育工作組織管理能力，在本崗位發(fā)揮了骨干帶頭作用。認真學習有關教育理論，并在實際工作中積極加以實踐總結。每年有12篇工作心得或論文。三、評比辦法德育工作先進每學年評比一次。德育工作先進個人、優(yōu)秀班主任按參評人數(shù)的10%名額評選。推選時應堅持民主評議和量化考核相結合的原則，公平、公正。學校據(jù)每日、每周和每月應查項目，對班主任每學期綜合考評一次，計入本人考核檔案。考核標準見《學校、教師考核細則》。四、獎勵表彰被評比為“德育工作先進個人”、“優(yōu)秀班主任”的教師，授予相應榮譽稱號，頒發(fā)證書和一定的物質獎勵。有以上榮譽稱號的老師，在晉級、職稱評定等活動中，同等條件下優(yōu)先。第三篇：赤岸學校班主任聘任、培訓、考核、評優(yōu)制度赤岸學校班主任聘任、培訓、考核、評優(yōu)制度班主任聘任制度為鼓勵教師做好班主任工作，進一步提高學生管理水平，根據(jù)上級的有關規(guī)定，結合我校的實際，特制定本辦法。一、班主任的地位，是班集體活動的組織者和教育者，是學?；鶎拥恼喂歉?，既是班級的指導教師，也是班級的少先隊輔導員；，有權決定班級事務、學生的一般獎懲及學生干部的選拔等工作；、學生組織和家長的紐帶，要積極協(xié)調和聯(lián)系各方，形成合力，獲得優(yōu)良的教育效果。二、班主任的選聘，由學校制定班主任聘任條件，每學年初本人提出申請，在全體教師中公開選聘（可根據(jù)情況聘用教師），學?？疾楹细窈笥蓪W校下達聘書，并備案；，全體教師（男52歲以下、女47歲以下）應積極報名應聘班主任。三、班主任任職條件，熱愛教育教學工作，熱愛學生，為人師表； ；，能不斷探索、研究科學的工作方法；、協(xié)調能力和較高的綜合業(yè)務能力； ，精力充沛，能全身心的投入到學生工作中。四、班主任的工作職責，做好思想工作；，指導學生提高學習成績；，增強學生身體素質和心理素質； ，抓好日常管理；。班主任培訓制度班級工作是學校的基礎工作，班級工作的好壞與學校的教學秩序和教學質量息息相關。然而，班級工作主要是通過班主任來完成的。因此，認清班主任工作在學校工作中的地位、作用和意義，加強對班主任工作的領導便是學校的一項基本工作，對班主任工作的領導，首先是建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教學工作。，嚴格按素質要求，選拔班主任，并注意統(tǒng)籌兼顧，合理搭配