小學(xué)班主任培訓(xùn)制度共五則(編輯修改稿)
2024-10-10 11:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 相互交流。，學(xué)習(xí)一些班主任管理。(二)外出培訓(xùn)派出部分班主任參加校際教研活動(dòng)或上級(jí)部門組織的班主任培訓(xùn)三、培訓(xùn)步驟與方法(結(jié)合班主任工作要求，閱讀相關(guān)教育理論書籍并記錄教育筆記)(結(jié)合學(xué)?？蒲惺业囊螅_展相關(guān)的課題研究).(結(jié)合每學(xué)期政教部門布置的相關(guān)德育工作要求，如完成班主任教育案例跟蹤卡、學(xué)期班主任工作小結(jié)、主題教育課教案等)四、評(píng)價(jià)方式“__五師訓(xùn)”第三篇：小學(xué)班主任培訓(xùn)制度班主任培訓(xùn)工作制度學(xué)校的德育工作主要由班主任來完成，班主任是學(xué)?！暗掠?duì)伍”的核心力量。班主任組織和實(shí)施班級(jí)管理，管理水平的高低在很大程度上決定著教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。因此，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)和管理，提高班主任的素質(zhì)、充分調(diào)動(dòng)班主任的積極性和創(chuàng)造性是非常重要的。為使學(xué)校班主任工作逐步走向規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化和科學(xué)化的軌道，制定了班主任培訓(xùn)工作制度。一、培訓(xùn)原則: 根據(jù)我校班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀,分層次、分階段地進(jìn)行培訓(xùn)。以案例為載體,開展班主任培訓(xùn),培訓(xùn)主要遵循以下三個(gè)原則: 。二、培訓(xùn)形式：（一）內(nèi)部培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)校德育工作的精神及互相交流經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)工作中產(chǎn)生的個(gè)案進(jìn)行案例培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)共同體的背景下取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。，在條件允許的情況下，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，配備有經(jīng)驗(yàn)的中老教師與青年教師結(jié)成德育師徒對(duì)子，以此培養(yǎng)青年教師管理班級(jí)的工作能力。，相互學(xué)習(xí)、相互交流。（二）外出培訓(xùn) 派出部分班主任參加校際教研活動(dòng)或上級(jí)部門組織的班主任培訓(xùn)三、培訓(xùn)步驟與方法（結(jié)合班主任工作要求，閱讀相關(guān)教育理論書籍并記錄教育筆記）（結(jié)合學(xué)校科研室的要求，開展相關(guān)的課題研究）.（結(jié)合每學(xué)期政教部門布置的相關(guān)德育工作要求，如完成班主任教育案例跟蹤卡、學(xué)期班主任工作小結(jié)、主題教育課教案等）四、評(píng)價(jià)方式 與班主任學(xué)期考核相結(jié)張龍鄉(xiāng)第二小學(xué)2017年2月第四篇：明德小學(xué)班主任培訓(xùn)制度明德小學(xué)班主任培訓(xùn)制度學(xué)校的德育工作主要由班主任來完成，班主任是學(xué)?！暗掠?duì)伍”的核心力量。班主任組織和實(shí)施班級(jí)管理，管理水平的高低在很大程度上決定著教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。因此，加
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