【正文】 法。改革課堂教學(xué)，變單純傳授知識(shí)為培養(yǎng)多種能力。增加知識(shí)面的算現(xiàn)密度，可鞏固新知，升華思維，同時(shí)也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效途徑。師：大家動(dòng)手試計(jì)算。師：通分的方法以及依據(jù)是什么？生：求最簡(jiǎn)公分母，然后依據(jù)分式的基本性質(zhì)通分。師：分母不同，能否直接用分子、相加減？ 生：不能。師：通分的方法是什么？依據(jù)是什么？生：先找最簡(jiǎn)公分母，然后依據(jù)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)通分。法則是化成同分母分?jǐn)?shù)相加減。法則是分母不變，分子相加。如我在上異分母分式加減法時(shí)，我是這樣誘導(dǎo)學(xué)生的。學(xué)生開口回答問題是體現(xiàn)學(xué)生思維的表達(dá)方式，是提高思維的有效途徑。加快節(jié)奏、減輕負(fù)擔(dān)、提高思維要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量，提高學(xué)生的思維能力，必須狠抓課堂45分鐘，把時(shí)間用在刀口上，提高“雙密度”?，F(xiàn)代技術(shù)要求人們要有較高的靈活應(yīng)變能力。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，還易導(dǎo)致腦力疲勞發(fā)生反應(yīng)遲鈍，記憶力下降，注意力分散，導(dǎo)致惡性循環(huán)。中等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生，經(jīng)過實(shí)踐的鍛煉，能夠迅速成長(zhǎng)為高技能人才，成為國(guó)家建設(shè)不可缺少的重要力量。培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的應(yīng)用性技能人才，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展賦予中等職業(yè)教育的根本任務(wù)，也是中等職業(yè)教育辦學(xué)目標(biāo)的基本定位。因此，抓好班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。這樣，以一個(gè)班級(jí)帶動(dòng)另一個(gè)班級(jí)，這種良性循環(huán)就會(huì)影響整個(gè)學(xué)院的學(xué)習(xí)氣氛，但是，在一個(gè)學(xué)風(fēng)差的班級(jí)里，情況就恰恰相反，多數(shù)學(xué)生平常最關(guān)心的是與學(xué)習(xí)無關(guān)的其他各種事情。在中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的最基本的單位是班級(jí)，學(xué)生的絕大部分活動(dòng)是以這一單位來進(jìn)行的，而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、方法，良好學(xué)風(fēng)的形成，中職一年級(jí)極為關(guān)鍵，因此，班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，它是一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期存在和發(fā)展中形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，它是體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)風(fēng)氣好壞、群體素質(zhì)好壞的重要特征。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親自下課堂聽課，不僅拉近了與學(xué)生之間的距離，學(xué)生會(huì)深切地感到學(xué)校很關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，他們還會(huì)不由自主的把所有的精力投入到學(xué)習(xí)中，這樣，整個(gè)學(xué)院就會(huì)形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。（2）建立學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽課制，促進(jìn)課堂授課質(zhì)量的提高。主要對(duì)日常教學(xué)過程中教師工作態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)技能、教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校教學(xué)秩序等情況進(jìn)行檢查。，提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)督導(dǎo)對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和監(jiān)督的作用，它能及時(shí)了解 3所聽課程教師履行教學(xué)工作的規(guī)范和學(xué)生對(duì)教師工作反映等方面情況。對(duì)首次承擔(dān)我校教學(xué)任務(wù)的教師，我校實(shí)行試講制，由校領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)督導(dǎo)來考察是否聘用承擔(dān)我院的教學(xué)任務(wù)。中等職業(yè)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展離不開教師，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是要有一支高水平的教師隊(duì)伍。另外，課程設(shè)置還必須考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)，與學(xué)生未來工作崗位的實(shí)際需要相適應(yīng)，以便達(dá)到崗位工作能力的要求。其中包括基本理論與基本素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)與技能、實(shí)踐環(huán)節(jié)間的整合。，提高教學(xué)質(zhì)量課程建設(shè)是高等學(xué)校最基本的教學(xué)建設(shè)，是學(xué)科專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平、促進(jìn)教學(xué)改革深入發(fā)展的重要保證。近幾年，我校積極與其他院校企業(yè)如鶴立幼師、峰峰衛(wèi)校、天明電子、翔天數(shù)控等建立校校聯(lián)合校企合作，實(shí)現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”服務(wù)社會(huì)的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)科是相對(duì)穩(wěn)定的，而職業(yè)崗位是千變?nèi)f化的。目前，面對(duì)迅速發(fā)展的現(xiàn)代制造業(yè)和服務(wù)業(yè)急需大量人力資源支撐的事實(shí)，我們更需凝心聚力，堅(jiān)定中等職業(yè)教育的辦學(xué)方向，努力探究中等職業(yè)教育的教育規(guī)律，使專業(yè)、課程的設(shè)置與社會(huì)需求相吻合，使技能培養(yǎng)與職業(yè)要求相一致。盡管我們?cè)诶碚撋弦呀?jīng)十分明確，中等職業(yè)教育是適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)而發(fā)展的一種教育形式，必須以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的技能型人才，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供人力資源保障。關(guān)鍵詞： 教學(xué)改革 中等職業(yè)教育 教學(xué)質(zhì)量 措施眾所周知，我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，勞動(dòng)力眾多，隨著科學(xué)技術(shù)及工業(yè)的迅猛發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求迅速提升，如何充分利用我國(guó)龐大的人口資源是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，而社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈又導(dǎo)致了對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)的嚴(yán)格要求，因此，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動(dòng)力的職業(yè)技術(shù)水平，從而把我國(guó)的人口優(yōu)勢(shì)變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢(shì)，在當(dāng)今世界的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命、是教育的生命，直接關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。今后我校將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生校語言文字工作，讓我校的語言文字更上一層樓。學(xué)校結(jié)合讀書節(jié)，先在校級(jí)層面上每班選兩名學(xué)生參加比賽，在此基礎(chǔ)上，評(píng)選出8名學(xué)生參加區(qū)級(jí)比賽。組織學(xué)生開展了豐富多彩的活動(dòng):組織學(xué)生參加了“世博心語”的評(píng)比，做到認(rèn)真參與，積極指導(dǎo)，有一位學(xué)生“世博心語”入選。（七）語言文字工作在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下，我校語言文字工作得順利開展。我與德育室合作，布置環(huán)境、廣播宣傳、摸底排查、幫困扶助，按照區(qū)有關(guān)精神，有效地做好這項(xiàng)工作，并填寫好助殘周活動(dòng)反饋表，F(xiàn)TP上傳，寫了信息。馬驥老師上的數(shù)學(xué)課和各項(xiàng)資料、常規(guī)工作得到了她們的肯定和好評(píng)。最后，選送了宋瑋靜撰寫的文章參加了區(qū)的評(píng)選。督導(dǎo)時(shí)，由馬驥老師上的課得到了特教教研員陸秋風(fēng)老師的高度評(píng)價(jià)，得了優(yōu)。（六）特殊教育兩次召開特教任課教師會(huì)議。上海市第二屆中小學(xué)生古典詩詞創(chuàng)作比賽：唐珂、朱蕓、詹永逸獲三等獎(jiǎng)。2010年上海市小學(xué)生優(yōu)秀作文征文活動(dòng)：方天翼、李倩獲一等獎(jiǎng)，徐嘉藝、凌心怡獲二等獎(jiǎng)，王婧、陳心瑜獲三等獎(jiǎng)。（五）組織多彩活動(dòng)，挖掘?qū)W生潛能第八屆小學(xué)“希望杯”數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽復(fù)賽：林逾凡獲四年級(jí)組二等獎(jiǎng)；陸俊杰、趙夢(mèng)旭、王海韜分獲四、五年級(jí)組三等獎(jiǎng)。汪炯參加了全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為主要目標(biāo)的我國(guó)中小學(xué)技術(shù)教育體系建構(gòu)研究》子課題《小學(xué)技術(shù)教育師資培訓(xùn)目標(biāo)與策略的探究》開題會(huì)議，在會(huì)上作了交流發(fā)言。江歡、金燕青、張華萍等青年教師參加了此次比賽，江歡、馬驥、金燕青以巧妙的設(shè)計(jì)、扎實(shí)的訓(xùn)練獲得比賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。實(shí)踐新課程，聚焦課堂展風(fēng)采（1）教學(xué)評(píng)比我們組織青年教師馬驥、李綠萍、汪炯、王少平參加了2010年嘉定區(qū)中青年教師教學(xué)評(píng)選，王少平老師以優(yōu)異的成績(jī)?cè)谄u(píng)比中脫穎而出，進(jìn)入?yún)^(qū)級(jí)終評(píng)。（4）組內(nèi)教師實(shí)踐研討在迎接綜合督導(dǎo)的準(zhǔn)備過程中，由教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排，每位教師完成了一堂組內(nèi)實(shí)踐課的任務(wù)。（3）兄弟學(xué)?；?dòng)交流學(xué)校一直鼓勵(lì)教師走出去，多看看，多聽聽，多學(xué)學(xué)，在互動(dòng)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展與提高。本學(xué)期由教導(dǎo)處和各教研組長(zhǎng)輪流負(fù)責(zé)大組教研組活動(dòng)，從活動(dòng)主題的確定、活動(dòng)內(nèi)容的選擇到組織教師切實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，各教研組長(zhǎng)高度重視，認(rèn)真準(zhǔn)備，使活動(dòng)有序、高效，教師們學(xué)有所得。（四）立足校本教研，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)扎根新課程，以教研促教學(xué)學(xué)校一貫重視學(xué)科教研組建設(shè)，在實(shí)實(shí)在在的教研組活動(dòng)中促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。（4）召開五年級(jí)全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)及學(xué)困生家長(zhǎng)會(huì)，取得家長(zhǎng)的支持與配合。（2）根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，各科教師精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄。采取有效措施，提升教學(xué)質(zhì)量。（三）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，提升合格率成立質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校成立校質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、任課教師四級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，層層落實(shí)，責(zé)任到人?！秾W(xué)生作業(yè)日志和錯(cuò)題集》、《學(xué)有困難學(xué)生輔導(dǎo)記錄本》、“喜報(bào)”記錄下了老師的辛勤付出與學(xué)生進(jìn)步的足跡。優(yōu)良率100%。在本次督導(dǎo)中，教研室共聽課42節(jié)，涉及39位任課教師，%。對(duì)個(gè)別教師在備課中存在的問題，如：目標(biāo)不夠細(xì)化等予以指正，并要求其進(jìn)行了認(rèn)真修改。各教研組長(zhǎng)按要求認(rèn)真落實(shí)了每一次檢查工作，做到檢、記、評(píng)相結(jié)合。教導(dǎo)處以此為契機(jī)，進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)五環(huán)節(jié)的管理。除上述特色課程外，學(xué)校還以走班制的學(xué)習(xí)形式，于每周四下午第一節(jié)課開設(shè)各類興趣活動(dòng)課，內(nèi)容涉及體育類，科技類，藝術(shù)類，學(xué)科類，心理輔導(dǎo)等，給予學(xué)生自主選擇課程的權(quán)利，充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念。學(xué)校課程的開發(fā)著眼于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化和終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，著眼于促進(jìn)教師的課程意識(shí)和課程開發(fā)能力的提高，著眼于優(yōu)化辦學(xué)特色，提高辦學(xué)品味，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。按照課程計(jì)劃規(guī)定的科目、課時(shí)量編制學(xué)校課程表。承擔(dān)市級(jí)研討活動(dòng)1次，區(qū)級(jí)活動(dòng)5次，片級(jí)活動(dòng)1次。學(xué)校獲國(guó)家級(jí)團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)1項(xiàng)，師生共獲獎(jiǎng)262項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)31項(xiàng)，市級(jí)獎(jiǎng)213項(xiàng)，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)16項(xiàng)，片級(jí)獎(jiǎng)2項(xiàng)。第二篇：增強(qiáng)校本教研實(shí)效,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量增強(qiáng)校本教研實(shí)效，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量20092教學(xué)工作總結(jié)一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，教導(dǎo)處以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，堅(jiān)持“立足課堂教學(xué)、深化教學(xué)改革、加強(qiáng)校本研究實(shí)效性、提高專業(yè)化水平”的工作思路，發(fā)揮教研組的教育研究職能，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，進(jìn)一步提高教學(xué)管理水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。2011年被省教育廳基礎(chǔ)教育二處、陜西教育報(bào)刊社聘為“2011年度《教師報(bào)》高中新課改?？瘑T單位”。2009年被陜西省教育廳授予“陜西省科研興校明星學(xué)?！保?009年被榆林市政府授予“教育系統(tǒng)先進(jìn)