【正文】 學(xué)生在咨詢中向教師傾述：“我真不知道怎樣與人建立好朋友關(guān)系”。人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。一、中學(xué)學(xué)生存在的主要心理問題有以下幾個方面：學(xué)習(xí)帶來的心理壓力大，對挫折承受力差。作為一名班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。第四篇：班主任應(yīng)做好心理健康教育工作班主任應(yīng)做好心理健康教育工作“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。加強學(xué)校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，營造適合學(xué)生身心健康發(fā)展的社區(qū)、家庭環(huán)境。完善學(xué)生心理檔案，做好資料收集工作、個案研究的搜集整理工作和個案跟蹤研究工作在開展心理教育常規(guī)工作外，加強學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作，通過黑板報、櫥窗等出一期心理健康知識宣傳欄，普及心理健康知識。第三篇：心理健康教育工作心理健康教育工作完善心理健康教育工作體制。照顧學(xué)生的個性差異，促進心理相容。所以，班主任要保持自己良好的心態(tài)，特別是在日常教育管理學(xué)生的工作中，要努力做到：加強心理溝通，以求得班級群體對管理目標在心理上的認同。班主任在學(xué)校的工作中，直接組織、管理、教育著學(xué)生，班主任在班級的工作中要用心育的眼光對待學(xué)生，積極走入學(xué)生中間，與學(xué)生建立“理解、交流、平等、關(guān)愛”的師生關(guān)系。同時，我們也應(yīng)努力創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生認識自己，學(xué)會選擇，讓他們在實踐中自我鍛煉、自我學(xué)習(xí)、自我成長。然而教師又常常不由自主地想把學(xué)生納入自己的教育模式中，而忽視他們自身性格、個性發(fā)展的要求?！白鹬嘏c理解”原則，即尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的思想與感受。教師首先就要做到能公平地對待每一位學(xué)生，努力為每一位學(xué)生提供均等的發(fā)展機會，對學(xué)生一視同仁、施予博愛。教師只有善于發(fā)現(xiàn)差異，才能做到因材施教、因勢利導(dǎo)，讓每個學(xué)生都得到良好的發(fā)展?！懊嫦蛉w、重視個別”原則，即心理健康教育要面向全體學(xué)生，著眼于廣大學(xué)生心理素質(zhì)提高，同時重視學(xué)生個性差異，促進每個學(xué)生心理健康發(fā)展。針對這個問題，班主任應(yīng)該利用班會或課余時間和學(xué)生多進行交流，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是一個主動探究的過程。當(dāng)學(xué)生沒有達到我們要求的分數(shù)時，學(xué)生體驗到的就是一種失敗感，漸漸地就形成一種期待性焦慮，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和無奈感，學(xué)習(xí)起來覺得索然無味。班主任在開展學(xué)生心理健康教育時要遵循、處理好三個原則：“普遍性與針對性”原則，即心理健康教育的內(nèi)容要有統(tǒng)一、有共性，要著眼于全體學(xué)生的發(fā)展，考慮到絕大多數(shù)學(xué)生的整體需要和普遍存在的問題。第三，作為班主任必須了解一些心理健康教育的原則。班主任主要是利用與學(xué)生相處時間較多這一有利條件，在日常工作的自然情境中開展心理健康教育。矯治性心理輔導(dǎo)是指施教于已然，對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的心理問題給予疏導(dǎo)，乃至對有關(guān)的心理障礙進行診斷和矯治。心理輔導(dǎo)可以分為發(fā)展性心理輔導(dǎo)和矯治性心理輔導(dǎo)。其次，班主任必須了解作為班主任這個角色開展心理健康教育工作的特點。三是社會、家庭的原因。二是學(xué)校的原因。究其產(chǎn)生的主要原因，主要有以下三點：一是學(xué)生自身的原因。那么作為班主任應(yīng)如何開展好學(xué)生的心理健康教育工作呢？首先，作為班主任必須了解學(xué)生的心理健康狀況。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。第二篇：班主任如何做好心理健康教育工作班主任如何做好心理健康教育工作藤縣太平鎮(zhèn)第一初級中學(xué)許景橋許多心理學(xué)者認為，中學(xué)階段是容易滋生心理異常的溫床期。但有些同學(xué)被負面情緒困擾，這就需要班主任對其積極引導(dǎo)，激發(fā)其內(nèi)在改變的動機，主動向心理老師或朋輩求助。激發(fā)其求助的愿望中學(xué)時期是人的生命歷程中最具華彩的一章，這既是一個絢麗多姿的花季，又是一個充滿憂傷煩惱的人生十字路口，這是一個動蕩不安、各種矛盾沖突多得令人頭暈?zāi)垦?、但卻逐步走向成熟的過渡時期。積極溝通 態(tài)度真誠真誠地與學(xué)生溝通，直截了當(dāng)?shù)谋磉_自己的想法，不要讓學(xué)生猜測你真正想說的話，或者推測是否還有另一層意思。請老師關(guān)注以下情況并與學(xué)校心理老師保持聯(lián)系如果學(xué)生有以下情況，需要引起關(guān)注并請盡快聯(lián)系學(xué)校心理老師，讓學(xué)校和心理咨詢專業(yè)人員，一起來幫助他／她：一 家族有精神病人史，親友有自殺史一 在幼年至入學(xué)前有過巨大精神心理創(chuàng)傷一 在初中或高中期間有過精神心理問題并接受過藥物治療或入院治療一 有生理缺陷，或者長期患病，特別是生殖方面的疾病一 目睹過他人的自殺場面或情景 曾經(jīng)或最近受過重大挫折一 關(guān)系密切的親人或朋友去世、很看重的戀情結(jié)束一 學(xué)習(xí)成績?nèi)嫦陆担蛘邔W(xué)習(xí)困難、前途渺茫一 開自殺方面的玩笑，經(jīng)?？从凶詺⑶榫暗碾娨曤娪盎蚱渌膶W(xué)作品，日記、信件、博客或簽名中流露出想死的信息，準備有大量安眠藥、或刀具繩索一 總是聽到別人在議論自己，感到有人在跟蹤自己或監(jiān)視自己，感到有同學(xué)想謀害自己 一 有強烈的自責(zé)自罪感，覺得自己不配活在世界上一 情緒反常，或者異常低落，衛(wèi)生狀況變差；或者異常興奮，連續(xù)幾天不睡覺、不進食一 直接表露自己處于痛苦、抑郁、無望或無價值感中 一 易激惹，過分依賴，持續(xù)不斷地悲傷或焦慮，常流淚 一 孤僻、人際交往明顯減少，被忽略，父母長期在外打工 一 無緣無故地生氣或與人敵對 行為紊亂或古怪一 睡眠、飲食、體重明顯增減、過度疲勞，人衛(wèi)生狀況下降一 日記或其他發(fā)揮想象力的作品所透露出的主題為無望、脫離社會、憤怒，絕望、自殺或者死亡，表達出像是在臨終告別或透露出自殺的傾向，如“我會離開很長一段時間??”班主任如何推薦學(xué)生做心理咨詢打消岐視 尊重學(xué)生班主任可以開誠布公的跟學(xué)生談自己對心理輔導(dǎo)和咨詢的具體看法，引導(dǎo)學(xué)生就心理問題進行心理咨詢，切莫對心理問題諱疾忌醫(yī)。4．抗抑郁藥物：必須在醫(yī)生指導(dǎo)下堅持規(guī)律服藥46周，隨后繼續(xù)服藥6—12個月以預(yù)防復(fù)發(fā)，能夠減輕抑郁癥狀，常有輕微的副作用，但不會成癮。3．如何治療抑郁癥? 重度抑郁者需要抗抑郁藥物治療，同時配合心理輔導(dǎo)或治療。有關(guān)抑郁癥的基本常識 1．什么是抑郁癥? 抑郁癥，是一種常見的心理問題，會對人的軀體，思維、感受和行為產(chǎn)生負面影響，使患者承受著巨大的情感痛苦，也給他們的家人和朋友帶來了消極的影響。對于有精神疾病的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)，治療與康復(fù)全過程都非常需要家庭的積極配合與支持。以上三種情況下需要采取強制入院措施，以保證當(dāng)事人的生命安全。應(yīng)消除對入院治療的認識誤區(qū)大多數(shù)精神疾病并不需要住院，門診藥物治療配合心理治療即可有較好效果。一些使用者可能對藥物敏感，出現(xiàn)不同程度的腸胃反應(yīng)或嗜睡現(xiàn)象，均屬正常，一般情況下身體會較快適應(yīng)。如果孩子出現(xiàn)精神疾病的癥狀，心理老師一定要指導(dǎo)家長及時帶孩子到專業(yè)醫(yī)院就醫(yī)，休學(xué)或在家休息并不能解決孩子的問題，反而會延誤治療時機，造成難以彌補的損失。等到當(dāng)事人因自控能力下降嚴重影響到生活、學(xué)習(xí)時，才肯接受專業(yè)治療。服藥期間同時需要心理治療輔助，主要針對造成精神疾病的心理社會因素，學(xué)習(xí)新的應(yīng)對方式，建立支持系統(tǒng)，幫助當(dāng)事人更好地適應(yīng)社會。如何幫助患有精神疾病的孩子精神疾病是一組疾病的統(tǒng)稱，不同于普通的心理問題，不是單靠個人的主觀努力可以解決的，需要專業(yè)人員的幫助。10．如果他們已經(jīng)采取了自殺行為，立刻把他們送到醫(yī)院的急診室搶救