數(shù)學(xué)廣角--搭配問(wèn)題教案設(shè)計(jì)5篇-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 23:04本頁(yè)面
【正文】 ，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，就一定能探索出更多的數(shù)學(xué)奧秘！第四篇：數(shù)學(xué)廣角(搭配問(wèn)題)教案《搭配問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)大河鎮(zhèn)白馬小學(xué)秦銳教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察、動(dòng)手操作和游戲等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單實(shí)物的組合數(shù)。讓我們祝賀他們。（3）增加一種飲料你還會(huì)嗎？道路問(wèn)題聰聰想帶大家參觀數(shù)學(xué)樂(lè)園，你想去嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)從猴山經(jīng)過(guò)百鳥園到數(shù)學(xué)樂(lè)園一共有幾條路線？指名道前面走一走。（2）匯報(bào)?？此o大家推薦了幾種食品。學(xué)生動(dòng)手操作?？?，聰聰又給大家出了一道題。(2)先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2種不同的穿法，三件下衣就有3個(gè)2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。找學(xué)生來(lái)回答他們的搭配過(guò)程。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)要怎么記錄又快又清楚呢？ 同時(shí)思考： 3．小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。可是今天，聰聰卻有點(diǎn)發(fā)愁，到底是什么事呢？（課件出示）你能幫幫她嗎？剛才上課前聰聰還告訴老師，這節(jié)課表現(xiàn)最好的兩名同學(xué)會(huì)被特聘為數(shù)學(xué)樂(lè)園的小博士。教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系生活，引入新課同學(xué)們，早上起床第一件事要干什么？（穿衣服）然后洗漱完畢吃好早飯，背上小書包高高興興地去上學(xué)。難點(diǎn)：組合時(shí)做到不重復(fù)、不遺漏。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。通過(guò)互相交流，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，具有初步的符號(hào)感。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。在以后的教學(xué)中一定要注意組織學(xué)生有目的、紀(jì)律的討論，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的熱情和與伙伴協(xié)同合作的能力。也培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題的能力。課后反思：能把數(shù)學(xué)知識(shí)融入小紅星期天一天活動(dòng)中然后呈現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。小結(jié)。（輕輕播放小紅帽的伴奏曲）3．小組上臺(tái)表演。師：小紅他們?cè)诟墒裁?？（演小紅帽）說(shuō)的非常好，昨天我們也看了《小紅帽》。4．小結(jié)：通過(guò)編號(hào)后列舉、或用乘法能幫助我們快速解決問(wèn)題，有序地思考能幫助我們做到不重復(fù)、不遺漏。并引導(dǎo)幫助學(xué)生畫線路圖。2．學(xué)生獨(dú)立思索，指名回答，師：你是怎么想的？這樣說(shuō)大家聽(tīng)得不太明白，有什么辦法使別人一聽(tīng)就明白？（編號(hào)）。”由學(xué)生找出，并用課件動(dòng)態(tài)顯示出652并出現(xiàn)撥號(hào)的聲音及對(duì)話。（課件有序地出示組成的數(shù)字）并引導(dǎo)學(xué)生找出組合這些數(shù)字的辦法：先固定百位上的數(shù)不動(dòng)，把另外兩個(gè)數(shù)的位置交換。3．小組匯報(bào)，集體評(píng)論。只記得他家的號(hào)碼是由6組成的，請(qǐng)同學(xué)們幫小紅想一想小明家的號(hào)碼可能是多少？師要提醒學(xué)生學(xué)會(huì)有序地思考這些問(wèn)題。（出示課件）高興地吃完早餐，小紅決定約小明出去兒童東園玩。小結(jié)：同學(xué)們真是厲害，看來(lái)我們?cè)诖钆鋾r(shí)要做到不重復(fù)、不遺漏，就一定要按一定的順序來(lái)思考這些問(wèn)題。（3）個(gè)人展示、匯報(bào)。（2）學(xué)生拿出學(xué)具獨(dú)立完成并記錄。穿好衣后她看到了媽媽準(zhǔn)備的早餐。（2）小結(jié)：你認(rèn)為哪一種記錄方法能既快速又方便地表示出來(lái)？師：看來(lái)，有順序地連一連線或排一排能幫助我們不重復(fù)、不遺漏地把所有的搭配方法找出來(lái)。大家還發(fā)現(xiàn)了哪幾種記錄的方法？ 根據(jù)同學(xué)回答用媒體演示不同的記錄方法。觀察比較（1）師：經(jīng)過(guò)剛才的討論我們發(fā)現(xiàn)：要解決這個(gè)問(wèn)題，我們可以有兩種想法，一種是從上衣出發(fā)，另一種是從褲子出發(fā)考慮。師： 除了從上衣出發(fā)，我們還可以從哪里看呢？有的學(xué)生會(huì)想還可以從褲子出發(fā)。3+3=6種。）我們找到六種搭配方法，這件上衣和這條褲子，還可和兩條搭配。小組匯報(bào)、展示。小組交流：把你的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具幫小紅搭配一下，看看最多有幾種搭配方法。同學(xué)來(lái)看看小紅在干什么？ 課件出示：媽媽叫小紅起床的情境。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)具卡片、小紅帽角色服。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。（三）回顧總結(jié)1．師：今天我們參加了數(shù)學(xué)廣角活動(dòng)，你有什么收獲？ 2．生活中哪些地方可用到搭配中的學(xué)問(wèn)？3．總結(jié)：在今后的學(xué)習(xí)和生活中，還會(huì)遇到許多這樣的問(wèn)題，我們都可以運(yùn)用有序的思考方法來(lái)解決。師拿出角色服，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。小紅想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)演一演，請(qǐng)小組先討論角色可以怎么變并試試？ 2．小組討論交流。情境四：表演屋1．（課件出示練習(xí)十五第5題）。3．反饋：根據(jù)學(xué)生的回答課件展示線路。在媒體上出示編號(hào)①②③④⑤。情境三：公園游玩1．課件出示練習(xí)十五第2題的畫面由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費(fèi) 由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費(fèi)（1）引導(dǎo)觀察：小紅和小明來(lái)到了兒童樂(lè)園，從兒童樂(lè)園經(jīng)過(guò)百鳥園
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