【正文】 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生的記憶經(jīng)驗(yàn)講解記憶策略，使他們掌握并運(yùn)用這些策略。掌握增強(qiáng)記憶的方法與技巧，并愿意在今后的記憶實(shí)踐中運(yùn)用這些方法與技巧。剖析自己以往的記憶習(xí)慣，形成遵循記憶規(guī)律、改善記憶效果的意向。四、排練童話?。骸岸沸⊥怠保寣W(xué)生在游戲中，理解“抓住今天，抓住現(xiàn)在”這一策略，從而明白抓緊每一天，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證時(shí)間的順利執(zhí)行。二、捫心自問：我是一個(gè)有恒心的人嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出自己沒有恒心的表現(xiàn)，再分析、歸納自己缺乏信心的原因。組織學(xué)生討論：“七嘴八舌話勤奮”，當(dāng)學(xué)生對(duì)“勤奮”的理解發(fā)生分歧甚至因此而引發(fā)激烈的爭論時(shí)，教師可引入幾個(gè)名人故事，引導(dǎo)學(xué)生的看法。教學(xué)難點(diǎn)：形成勤奮好學(xué)、持之以恒的品質(zhì)。學(xué)會(huì)使自己更加堅(jiān)定的追求學(xué)習(xí)目標(biāo)，中途不間斷不放棄的方法。愿意做一個(gè)勤奮好學(xué)、持之以恒、善始善終的學(xué)生，并樂意在今后的學(xué)習(xí)與生活中有意識(shí)的鍛煉自己的恒心。填寫“作業(yè)自我監(jiān)督卡”。反思體驗(yàn)書面表達(dá)：填寫“給自己看病”欄目。C經(jīng)驗(yàn)交流：介紹自己完成得好的作業(yè)程序，歸納出完成作業(yè)的4步驟。思考：導(dǎo)致這些毛病的原因是什么?策略訓(xùn)練A過渡：談?wù)勀銓?duì)作業(yè)的看法。板塊剖析判斷鑒別A討論：什么樣的作業(yè)本看起來讓人感到舒服？ B“照鏡子”對(duì)照規(guī)范作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，找出自己作業(yè)毛病。重難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)作業(yè)的功能和意義，反思自己在作業(yè)方面存在的不規(guī)范問題；學(xué)習(xí)規(guī)范作業(yè)的方法和技巧。B感受因作業(yè)認(rèn)真，字跡工整，正確率高而受到老師、同學(xué)贊揚(yáng)的愉快心情，體驗(yàn)因作業(yè)不認(rèn)真，態(tài)度不端正而受到老師批評(píng)以及因此而自責(zé)的心情。掌握使自己作業(yè)更加美觀、整潔、完善的方法與技巧。完成作業(yè)應(yīng)規(guī)范 主題分析訓(xùn)練意圖：幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的作業(yè)態(tài)度。有哪些值得保留的好習(xí)慣。本課學(xué)到了哪些矯正不良習(xí)慣的方法?！白x一讀”“制定訓(xùn)練計(jì)劃”“學(xué)學(xué)別人”讓學(xué)生進(jìn)行討論，并說出這些好方法的好處，最好能說出自己認(rèn)為好的方法。完成策略訓(xùn)練根據(jù)自己的親身經(jīng)歷講一個(gè)能反映自己已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的事跡。評(píng)一評(píng)。四人小組的同學(xué)交流自己的看法和意見。三、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)四、教具準(zhǔn)備燈片、投影儀五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入上課之前，給你們講一個(gè)小故事（可以是本班的優(yōu)秀事跡）。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：檢查并評(píng)估自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)矯正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握糾正不良習(xí)慣的方法與技巧。養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣一、教學(xué)目的正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)質(zhì)量之間的關(guān)系，體會(huì)良好習(xí)慣與不良習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)與阻礙作用?！爸雷约涸趯W(xué)習(xí)中遇到了困難”“找出生病的原因”“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”讓學(xué)生進(jìn)行討論，并說出這些好方法的好處，最好能說出自己認(rèn)為好的方法。完成策略訓(xùn)練當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們想一些方法來進(jìn)行改進(jìn)。評(píng)一評(píng)。把自己的意見和想法寫下來。四人小組的同學(xué)交流自己的看法和意見。三、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)四、教具準(zhǔn)備燈片、投影儀五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入上課之前，我給孩子們講一個(gè)小的故事，不過，老師講的時(shí)候，請(qǐng)大家專心地聽，去感受，然后說說你聽后的感受。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)遇到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候的心情；總結(jié)自己戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的方法?；仡欁约涸?jīng)遇到過的各種困難時(shí)，有正視困難的勇氣，感受和體驗(yàn)在遇到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候和克服困難之后的不同心情。討論：對(duì)“幫一幫”、“議一議”中問題展開討論。靜思：自己對(duì)哪些學(xué)科不感興趣，應(yīng)采取什么措施。C小品表演：咨詢：我是如何培養(yǎng)對(duì)學(xué)科的興趣的？ D注意勞逸結(jié)合，唱《童年》、《快樂老家》。兩位同學(xué)對(duì)這門課存在不同的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，設(shè)計(jì)臺(tái)詞，準(zhǔn)備表演。D告訴你：把一些與學(xué)習(xí)興趣有關(guān)的名言警句送給學(xué)生。遵循兩個(gè)原則：一，安慰原則。重難點(diǎn)：形成關(guān)于學(xué)習(xí)興趣的個(gè)人認(rèn)識(shí)；體驗(yàn)有濃厚興趣時(shí)的愉悅和缺乏學(xué)習(xí)興趣時(shí)的苦悶、困惑等心情，掌握防止偏科與增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的方法。C反思自己偏愛或厭惡某一門（些）課程的原因，采取有效措施。訓(xùn)練目標(biāo)：A認(rèn)識(shí)到興趣不是天生的，是基于個(gè)人的態(tài)度形成的。既要努力把自己喜歡的課程學(xué)得更好，也要憑意志和努力把自己不太喜歡或不太擅長的課程學(xué)好，逐漸產(chǎn)生興趣。歌曲結(jié)束：《苦樂年華》。附上自己比較贊同的同學(xué)的觀點(diǎn)。D注意勞逸結(jié)合，唱《童年》、《快樂老家》。講故事《少年周恩來》。當(dāng)我們陷入困境，感到痛苦時(shí)，有沒有好的解脫辦法呢？B自由發(fā)言，回憶、歸納出曾經(jīng)使用過的變苦為樂的方法。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)遵循保護(hù)性原則，選擇“痛苦”較多的在課后進(jìn)行個(gè)別咨詢指導(dǎo)。正反兩方代表分別陳述自己的觀點(diǎn)，自由辯論，老師隨機(jī)調(diào)控。每組都有重點(diǎn)發(fā)言人，記錄員要記錄每個(gè)同學(xué)的意見和理由。重難點(diǎn)：體驗(yàn)為學(xué)求知的快樂，通過樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。C說出因?qū)W習(xí)使自己苦惱甚至痛苦難受的事。訓(xùn)練目標(biāo)：A幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)作為一種腦力勞動(dòng)總會(huì)是苦樂相伴。媽媽（2）想一想：什么情況下，適宜于用紙條傳情？（3）寫一張紙條向媽媽、向老師或者向你需要傳遞感情的人，表達(dá)你對(duì)他們的熱愛。今天是星期天，你多睡會(huì)兒，早飯已做好，放在微波爐中熱一下即可?；顒?dòng)3： 紙條傳情（1）讀一讀，一位媽媽在女兒床頭留下的紙條。其實(shí)做事與做游戲一樣，都要大家相互配合，尤其在人多時(shí)，大家心往一處想，力往一處使，才能取得成功。（6）總結(jié)。（4）小組討論。組織隊(duì)形，開始活動(dòng)。④以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)抓住“魚兒”的多少?zèng)Q定勝負(fù)，由老師做裁判。②“魚兒”只能在圈內(nèi)活動(dòng)，游出圈外則算被捉，成為“魚網(wǎng)”。（2）講解游戲規(guī)則。①把學(xué)生分成兩大組，每組男女生各半，分別站入兩個(gè)圈內(nèi)。活動(dòng)準(zhǔn)備：在操場上畫兩個(gè)直徑７米左右的大圓圈。（3）各組表演小話劇。我的作用最大?！睙o名指說：“真討厭，大家都不給我一個(gè)名字，我真不愿意和他們?cè)谝黄??！笔持刚f：“大拇指太粗，中指太長，無名指太細(xì)，小拇指太短，他們都不行。附件一： 心理素質(zhì)調(diào)查問卷您覺得自信嗎？（）（1）非常自信（2）自信（3）有時(shí)不太自信（4）不自信卑如果您能改變自己，您最希望改變的是什么？（）（1）知識(shí)（2）出身（3）財(cái)富（4）性格（5）外貌您的學(xué)習(xí)勁頭時(shí)高時(shí)低（）（1）總是（2）經(jīng)常（3）時(shí)有（4）偶爾（5）無當(dāng)別人看您或議論您時(shí)感到不自在（）（1）總是（2）經(jīng)常（3）時(shí)有（4）偶爾（5）無您的心情時(shí)好時(shí)壞（）（1）總是（2）經(jīng)常（3）時(shí)有（4）偶爾（5）無您覺得大多數(shù)人都不可信任（）（1）總是（2）經(jīng)常（3）時(shí)有（4）偶爾（5）無您感到老師或同學(xué)歧視您嗎？（）(1)常常感到(2)很少感到(3)沒有感到您的想法總與別人不