心理班會總結-人際關系-文庫吧資料
2024-11-04 22:55本頁面
【正文】 報紙時裝秀”游戲規(guī)則：在限定的15分鐘內，每小組成員齊心協(xié)力將本組某一男同學用報紙裝扮成經典角色，用時最短者、角色經典者為獲勝組，勝者有獎，負者不罰。四、“聽我們的歌聲”本班兩位超級麥霸為大家傾情演繹了一曲由《愛因為在心中》改編的歌曲《聽我們的歌聲》，大家深刻感受班歌的優(yōu)美動聽以及08經六之精神。三、“我們是一體”吹、運、破氣球接力游戲規(guī)則：每小組成員由抽簽決定誰是手、腳、嘴、屁股，嘴與拿氣球的手合作將氣球吹大并運送到對面，兩只腳將屁股抬起運到對面后將氣球壓破，本組第二小組成員與此同時將氣球吹大，進行下一輪，用時最短者為獲勝組，會得到燃放煙花的機會，用時最長的兩組將會得到懲罰。選擇D：你的幼稚指數20%這類型的人對很多事情已經懂得放手，知道爭取強求其實是沒有用的，因此會用等待的方式來做任何事情，不管是工作或是愛情。選擇B：幼稚指數80%,這類型的人比較大男人或大女人，表面上很成熟，其實內心是非常幼稚的。心理測試題目及答案：如果你是童話故事中想吃掉3只小豬的大野狼，你覺得用哪一種方法可以吃掉它們 答案請見下回分解活動具體流程：一、熱場節(jié)目：“青春我們在路上”1）“青春魅力”健美操表演2）主持人介紹心理班會主題介紹活動流程，發(fā)放棒棒糖等小零食并宣布班會開始，歡迎大家的熱情參與。環(huán)保最重要，同學們共同將被我們弄的有些狼狽的教室恢復原狀。這樣，同學們在活動的過程中，既增進了團結合作的默契，也增進了友誼。每組分到份數大致相同的報紙和膠帶等工具，要求大家在規(guī)定的時間內，協(xié)力為本組一名男同學進行最時髦的裝扮，最先裝扮好的或者是所作裝扮最受大家歡迎的為獲勝組?！敖浟?，我們一起走過”往事回憶活動拉開序幕，主要以PPT展示或視頻的形式展現(xiàn)我們一起度過的風風雨雨。由本班麥霸為大家傾情演繹一曲由《愛因為在心中》改編的歌曲《聽我們的歌聲》，并帶領大家一起演唱，感受班歌的優(yōu)美動聽以及08經六的精神。按已劃分的小組進行“我們是一體”吹、運、破氣球接力游戲。用事先準備好的心理測試題目，將全班同學隨機分組。男生代表奉獻上自編自導自演的“搞笑換大米”節(jié)目。活動形式：室內交流、游戲、互動工作人員：心里宣傳員、生活組、宣傳組全體成員等具體負責事宜：活動參與：經濟六班“心家”全體家族成員（排名不分先后）活動策劃：同學們到活動地點準備就緒，發(fā)放糖果，活躍氣氛，負責人宣布開始。回顧我們一起走過的這一年多的歷程，有榮耀、歡笑、失敗、淚水、汗水、努力??我們一次次的歡笑和感動。至于心理健康，我們所能做的就是加強交流，打開心窗讓陽光進來，讓溫暖照亮心房。參考文獻[1]宋娟,[J].學校黨建與思想教育,20xx(07).[2][J].傳承,20xx(28).[3]、人格特質、應對方式及其關系研究[J].曲阜師范大學，20xx(05).第三篇：心理班會總結經濟六班心理班會總結————把心拉近相知相契前言：我們把健康比作一張三條腿的凳子：一條腿是身體健康，另一條腿是心理健康，還有一條腿是生活質量；其中的一條腿損壞了，這張凳子的功能會受到影響，其他的兩條腿也會受到影響。由此可得，輔導大學生使他們有一個健康的心理對于以后社會的發(fā)展具有積極的影響作用。一方面能夠擁有一個好的素質，幫助社會建立和諧發(fā)展的文明環(huán)境；一方面又能夠自主發(fā)揮自己的個性，使得社會產生新的資源，為社會的發(fā)展做出貢獻，促進社會上面新能源的踴躍出現(xiàn)。師生之間的理解可以在對話的內容和形式上進行人文價值交換，改變過于強調書本知識的教學方式，讓學生能科學思維、注意和所有的學生交流，經常去了解大部分學生的情況，真的做“學生導向”逐步發(fā)展人文精神，建立一個好老師形象，對學生起到好的影響。為了解決這個矛盾關系，需要大學生與父母調整和適應與其他家庭成員之間的關系，需要彼此之間更多理解和信任，建立一個和諧的家庭關系，有利于自身的健康發(fā)展。另一方面，大學生希望擺脫對父母的依賴，按照自己的意志行動。二、大學生心理健康的輔導（一）加強家庭對大學生心理健康的輔導在進入大學之后，學生和家長的關系是非常重要的，情感上的不平衡，情緒變化對另一方有偏見。（三）大學生周圍的同學對大學生心理健康的影響大學生與同學之間的關系，是大學人際關系中較為重要的組成部分，在大學這個特殊的階段中，家長和教師只是大學生活中的小部分，大學生大多數的時間都是和同學在交往。因此，大學生和教師之間缺乏一定的溝通，在大學生心理遇見問題的時候不能夠及時的幫助他們疏散不良的心情進而使他們能夠建立一個健康的心理。但是，相對于大學生以前遇見的教師們來說，大學的老師的管理比較疏松，大學生不經常見到老師，老師們一般只會對特殊的學生主動進行溝通，對他們進行一些心里上面的教育。如果大學生有一個較為良好的家庭環(huán)境影響，這樣可以讓大學生擁有
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