【正文】 習(xí)慣。四、評選自救標(biāo)兵?？纱蛉〈舐暫艚小]動鮮艷物品、往下扔有聲物品、打開手電筒待方式獲得幫助。2，盡快用濕毛巾或口罩保護(hù)口、鼻和眼睛。二、學(xué)習(xí)自救辦法。五、全課小結(jié) 1，知道了什么？ 2，不能做什么？第六課時課題：火災(zāi)自救知識目標(biāo)：能過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得在火災(zāi)發(fā)生時如何自救。（美育）2，新加坡守法觀念人皆有之（環(huán)境）3，美國人總統(tǒng)與平民都有受法律限制。三、啟迪學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，從小養(yǎng)成良好習(xí)慣。3，不貪小便宜，凡事克制。1，尊重人權(quán)，關(guān)愛他人，關(guān)愛社會。課題：學(xué)法知法守法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，知法守法，從小養(yǎng)成遵守公德的好習(xí)慣。三、討論：遇到火災(zāi)如何自救？外出活動防火滅火知識，火災(zāi)自救。過程：一、報警：火災(zāi)——119說清起火地點，位置，燃燒物品種，火勢，報警人姓名。三、討論交流四、全課總結(jié)。3，不將頭手伸出車外。二、強(qiáng)調(diào)乘車船安全。課題：乘車船安全目標(biāo)：能過學(xué)習(xí)強(qiáng)化乘車船安全意識。3，橫穿公路三看。課題：交通安全目標(biāo)：介紹交通安全要項，養(yǎng)成遵守安全規(guī)則的習(xí)慣。第四課時一、交流知道的用電常識： 雷電、交流電、直流電、靜電、富蘭克林試驗二、介紹安全用電重要性 1，哪些地方存在觸電危險2，怎樣安全用電：不能觸摸裸露的電線、插頭；雷電時不到高尖大樹、建筑物躲避；不用濕布擦電器；不用家中交流電做試驗。3月12日植樹節(jié)那天，小明的媽媽一大早就叫小明起來植樹，小明卻說：“媽媽，植樹太累了，又耽誤學(xué)習(xí)，我不去。三、法庭辯論。2． 集體匯報。我們的地球母親流淚了。殺戮、圍獵、燒荒、伐木、填湖、傾倒。）學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料各抒己見。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備 “別讓地球哭泣”課件。教學(xué)重點在學(xué)法用法的過程中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任。能力目標(biāo)：會運(yùn)用法律解決生活中的實際問題。應(yīng)圍繞主題，符合活動形式。能夠讓同學(xué)認(rèn)識到加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)的重要性，理解知誠信、講誠信的重要意義；提高自身的道德修養(yǎng)、爭做誠信好少年必須從小事做起。演講比賽，辨論會等?！罢\信在我們身邊”、“校園誠信小檔案”、“不說慌、不作弊”等。面對這一嚴(yán)峻形勢，有關(guān)部門應(yīng)加大對違法經(jīng)營者的打擊力度，確實關(guān)閉學(xué)校周圍不健康的娛樂場所和書店，加強(qiáng)對博物館、科技館等場所的建設(shè)和管理，對小學(xué)生優(yōu)惠開放；作為學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園文化設(shè)施建設(shè)，開展創(chuàng)“文明班級”、爭當(dāng)“文明學(xué)生”活動，積極開展第二課堂活動；作為家長應(yīng)注意子女在日常生活中的言行舉止，引導(dǎo)子女進(jìn)行有益的身心健康活動。發(fā)言提綱：（1）分析校園周邊不良文化環(huán)境的表現(xiàn)和成因（2）營造良好校園周邊文化環(huán)境的重要性或意義（3）針對校園周邊存在不良文化環(huán)境提出相應(yīng)的整改措施或建議（4）談?wù)勛约旱拇蛩恪＃ㄟ叢シ乓魳罚┑诙n時主題：（1）改善文化環(huán)境、人人有責(zé)（2）營造良好的文化環(huán)境，提高社會文明程度（3）凈化文化環(huán)境，提高自身素質(zhì)。為了他人和自已的安全，我們一刻也不能忽視。我們不僅認(rèn)識了交通標(biāo)志，而且還能從法律的高度去理解交通法規(guī)的意義。四、模似從學(xué)校到書店的活動，其中設(shè)置了許多“關(guān)卡”，讓學(xué)生實踐。（1）國家為什么要制定這些法律條款？2）制定這些條款對我們有什么好處？不這樣做會產(chǎn)生什么后果？讓學(xué)生要據(jù)親身體驗，或者聽到、看到的事例，踴躍發(fā)言，暢談制定這些條例的道理。法規(guī)的內(nèi)容十分全面和詳細(xì)，在這里我們僅就與我們有關(guān)的部分摘錄，供同學(xué)們了解和學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀后，告訴學(xué)生《中華人民共和國道路交通管理條例》是國家于1988年8月1日施行的，是全國統(tǒng)一的交通秩序管理的基本法規(guī)。引言：為了保證交通安全，除了上邊這些必要交通技術(shù)措施外，國家還用法律的形式，制定了一些強(qiáng)制性的規(guī)定，這些規(guī)定的全稱叫做《中華人民共和國道路交通管理條例》，簡稱“交通法規(guī)”。我們要不要聽他們指揮呢？（回答要），但我們還要聽誰指揮？（交通警察、同時出示文中交通警察的圖片）小結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了要想做到交通安全，一要聽從交通警察的指揮，一要平時要多注意觀察和識記各種交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的圖案，理解它們代表的意義，按照它們的要求去做。（2）有的電腦展示，有的請同學(xué)說后再展示。（4）集體交流（邊交流，電腦一邊展示日記中提到的各種交通信號、標(biāo)志、標(biāo)線及其作用）觸類旁通學(xué)習(xí)其它的交通標(biāo)志。（2）展示考察日記。（1）出示討論題：，找出并確認(rèn)她在日記中，所提到的各種交通信號，標(biāo)志和標(biāo)線。注：這樣使學(xué)生在有效的空間上自由交流，發(fā)揮了學(xué)生的自主性，同時感性上有了一些認(rèn)識，使這一節(jié)課的學(xué)習(xí)顯得輕松、愉快，而且有助于學(xué)生加深認(rèn)識。⑵全班學(xué)生自由交流。（引出本課的重點與難點，著重講述）二、學(xué)習(xí)各種交通標(biāo)志（重點、難點）請學(xué)生拿出事先做好的各種標(biāo)志卡片，在課堂上展示、介紹，并說出這些標(biāo)志所代表的意義、作用。同時也受到深刻的教育，懂得注意交通安全是多么重要，增強(qiáng)交通安全意識。教學(xué)方法：識記法、情景模擬法、講解法 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣運(yùn)用電腦播放一組“因違章而造成重大交通事故”的新聞。有關(guān)的交通法規(guī)。重點難點：各種交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的作用。使學(xué)生知道有關(guān)的交通法規(guī)。切記！你必須肚皮向下趴在岸邊，以避免落水者把你也拉入水中。你切莫跳入水中企圖救他，除非你受過專門的救生訓(xùn)練，而應(yīng)該將救生圈或者其他任何可以漂浮的東西扔給他，讓他抱住并堅持住，然后，跑去叫人幫助。因為貼近地面的空氣中煙的含量最少，人可以生存的時間最長。如果你住在樓上，又不能從窗戶逃生，那么就打開窗戶，用床單之類顯眼的物體向樓外的消防人員發(fā)信號。如果你發(fā)現(xiàn)你寢室的門是熱的，說明火源在客廳。然后沿安全通道迅速離開房子，到達(dá)戶外預(yù)先觀察好的安全地帶。夜間，家里的人都已入睡。不要往你看見的某一所房子跑，因為房子有可能是空的。應(yīng)穿過馬路或者走另一條路，以避免與尾隨者接觸。然后，給家長或鄰居打電話，告訴他們有一個陌生人在家門外，讓他們不要掛斷電話，直到陌生人離開為止。但也不要門鈴響了而不理會，因為小偷有時會按門鈴試探是否有人在家。決不要為任何陌生人開門。你必須向孩子描述可能遇到的情況，然后問孩子應(yīng)該如何去做。那么孩子能學(xué)會在緊急情況下避免危險嗎？答案是肯定的。在紛繁的大千世界里，健康，快樂，平安的成長。義正辭嚴(yán)，當(dāng)場制止免出險境，緊急求援虛張聲勢，巧妙周旋主動避開，脫離危險訴諸法律，報告公安心明眼亮，記牢特點堂堂正正，不貪不占遵紀(jì)守法，消除隱患我們是民族的希望，祖國的棟梁。如果一味地強(qiáng)調(diào)“溫良恭儉讓”、“文質(zhì)彬彬，然后君子”，無異于使孩子遭遇暴徒時變成任人宰割的羔羊。自我保護(hù)含有青少年群體的相互保護(hù)。所以，示范包括三方面的身教，即教師、家長和學(xué)生中小英雄的身教。在各種意外中，家長和教師表現(xiàn)出的觀察的敏銳、判斷的清醒處理的果斷、方式的靈活，都會給孩子以鼓舞、啟迪。女生五要；要舉止端莊行體；要理智謝絕異性愛慕和追求；要拒絕任何金錢物質(zhì)的引誘；要識別抵制異性的挑逗；要分辨學(xué)生適宜和不適宜的場所。導(dǎo)行。學(xué)校的牧歌教育與家庭的拍花子教育唱對臺戲，這種現(xiàn)狀一定要改變。相反，總是用“拍花子教育”恫嚇也不好，孩子們?nèi)菀讓χ車a(chǎn)生草木皆兵的錯覺，多疑膽怯，不敢主動接觸社會。現(xiàn)實生活不是孩子幼年的童話世界。自我保護(hù)的方法教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)本課學(xué)會自我保護(hù)的方法教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：明理。同學(xué)間競爭和矛盾，家庭的變故，包括父母下崗、親人的故去等等，使他們晴朗的天空蒙上陰云，焦慮、失望、悲痛。在這個原則的指導(dǎo)下，一些學(xué)生開始“拜把子”，在此之后，如果再受人欺負(fù)，他們就不再向老師或家長尋求幫助，而是通過拜了“把子”的兄弟或姐妹自行解決。這種惡性循環(huán)的鏈條越長，校園暴力的發(fā)展越迅猛，其影響也就越惡劣。據(jù)說，已經(jīng)有幾個學(xué)生先后被他們打傷了。在某縣的一所郊區(qū)中學(xué)，一名13歲的初中生甚至向筆者展示了一把一直藏在書包里的大號水果刀，聲稱這是用來“自衛(wèi)”的。更是以暴制暴的循環(huán)：“他們能抱成團(tuán)兒，我們?yōu)槭裁床荒?？”“他找人打我，我也找人打他，看誰能打過誰。今天，社會大眾擁有了憲法條文意義的公民地位，擁有很多的權(quán)利，這些因為中國走向現(xiàn)代化的進(jìn)程而獲得的權(quán)利主要體現(xiàn)在成人領(lǐng)域，在未成年人方面，雖然有未成年人保護(hù)法，可是，其法律精神并沒有融入到具體的體制層面。就上述事件來說，一個學(xué)生被長期欺辱，很多學(xué)生都知道了，可老師就是不知道，這難道不令人奇怪嗎？一般來說，老師如果知道實情，不可能不予以制止，這說明那些知情的學(xué)生也沒有意識到，那幾個野蠻學(xué)生的做法是違法的，是應(yīng)該得到制止的，否則他們自然會報告校方給予援助和處罰施暴者，這就表明權(quán)利意識在學(xué)生中是普遍缺失的。人總希望最大程度地保護(hù)自己，同學(xué)們也不例外，如果知道了自己享有的權(quán)利，就要努力維護(hù)和享受自己的權(quán)利，形成自我保護(hù)意識。其實關(guān)于學(xué)生暴力事件，真可謂“屢見不鮮”，足以引起社會的重視，尋求改善的良方?？v容犯錯型：一些家長在得知自己的孩子在學(xué)校欺負(fù)別人或勒索人時，往往認(rèn)識不到問題的嚴(yán)重性。一些家長的錯誤心態(tài)使得孩子成了校園暴力的無辜受害者，甚至導(dǎo)致極端事件的發(fā)生。來自中國青少年犯罪研究會的統(tǒng)計資料表明，近年內(nèi)，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國刑事犯罪總數(shù)的70％以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數(shù)的70％以上。前幾年學(xué)校里也有兩個和曉建相似情況的學(xué)生，但他們都及時報告了老師，保衛(wèi)科馬上對施暴者進(jìn)行訓(xùn)誡教育，對兩名學(xué)生實施跟蹤保護(hù)，直至他們順利畢業(yè)。郭標(biāo)回去晚了，就遭老爸一頓痛打，而吳小梁似乎沒人管，常和附近街頭的小混混一塊耍。女孩評價說，他們比較講義氣，多才多藝，本質(zhì)并不壞，只想體驗“處處充大”和“征服”的感覺，以表現(xiàn)自己的分量，但有時昏了頭，玩過了火。記者采訪了比肖可高兩級的同校一名女孩。曉建認(rèn)為自己“沒有什么業(yè)余愛好，生活單調(diào)”。他生下來左手有6個手指，后來做了切除手術(shù)，但拇指因此畸形無力，常遭孩子們笑話。繼父近兩年一直在外地工地上干活。曉建的父母都是成都一家建筑公司的工人，父親是繼父。在長達(dá)一年的時間里，曉建沒有告訴任何人他被虐的情形。第二天上學(xué)途中，曉建把自行車賣了20元錢后，離家出走。繼而以轉(zhuǎn)圈的形式不斷將其摔跌在地。后經(jīng)警方測量此傷口長達(dá)12厘米。曉建慘叫一聲，淚水、汗水都下來了。在學(xué)校鉗工實習(xí)課上，“歪人”吳小梁用老虎鉗夾住曉建殘疾彎曲的左手拇指說：“我?guī)湍惆阉鼕A直。幾天后，肖可等人用煙頭在曉建身上燙出5處傷疤?！睍越ㄒ恢睕]錢給，肖可幾乎天天催，數(shù)額也一天比一天多。從警方的筆錄和曉建自己的敘述，我們大致可以看清這個少年在學(xué)校這一年時間里受到的傷害：肖可寫了封情書叫曉建轉(zhuǎn)交給同校一女孩。一年暴虐煙頭燙，老虎鉗夾，燒紅螺絲戳，逼自劃刀傷，曉建在痛苦中忍受．據(jù)同學(xué)們反映，曉建在全班50多人里最怯弱膽小，“幾乎誰都可以打他，他不敢還手，也絕不敢告訴老師和家人”。這一年間，曉建從一個正常孩子變成低能少年。他們都只有十六七歲。就在找到曉建的當(dāng)天下午，成都市公安局蔟橋派出所傳喚了他同班的9名同學(xué)。到家洗了澡后，他靜靜站了一會兒，突然掩面痛哭不止?！睍越ǖ木司苏f?！爱?dāng)時他跟在一個背著拾荒大背簍的小男孩后面。2003年5月23日，家住成都的曉建因長時間被多名同班同學(xué)欺侮而離家出走。2003年6月25日，四川省交通運(yùn)輸學(xué)校2002級1班學(xué)生曉建，在抑郁中度過了自己的17歲生日。同時，由于精神長期處在恐懼狀態(tài)中，他們的心理問題比較突出，情緒不穩(wěn)、心情壓抑、學(xué)習(xí)積極性銳減。除“零花錢”外，他們還會向?qū)W弟、學(xué)妹強(qiáng)行索要自己喜歡的文具、手表、自行車等物品。他們一般看準(zhǔn)那些家庭條件比較富裕的低年級學(xué)生，“成功”之后，就一直盯著這些“軟柿子”反復(fù)拿捏。警方到一些學(xué)校調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生曾遭遇過搶劫，但他們中沒一個人到公安機(jī)關(guān)報案，甚至也沒人記下被搶劫的詳細(xì)時間、準(zhǔn)確地點以及搶劫者的體貌特征等，這給公安機(jī)關(guān)的調(diào)查取證帶來了很大困難。前不久，某市公安局破獲了一個搶劫團(tuán)伙，其主犯是一個16歲的在校高中生?！?，大多數(shù)學(xué)生遇到這種事都是乖乖給錢?！薄岸惚芩麄兊淖詈棉k法就是轉(zhuǎn)學(xué)。很多學(xué)生、家長、老師等直接或間接接觸過校園暴力的人這樣議論：“遇到這種事兒，給施暴者一點兒錢就是，犯不著挨頓打。孫超的家長沖進(jìn)校長辦公室，要求對打人的7名學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)懲，并向他們和學(xué)校索賠醫(yī)療費(fèi)、精神損失費(fèi)等。事后，張亮警告孫超，不準(zhǔn)將這件事告訴老師和家長。結(jié)果，張亮就和同宿舍的其他6位學(xué)生先是對他進(jìn)行辱罵，然后就打他的耳光、踢他的身體、撞他的頭，接著又逼他喝下滿滿一瓶白酒，目的是讓他酒后吐“真言”。于是，張亮把孫超叫到自己的宿舍，讓他交出偷走的錢。這里所說的校園暴力，特指發(fā)生在學(xué)校及其周邊地區(qū)，由同學(xué)或校外人員針對學(xué)生生理或心理實施的、達(dá)到一定傷害程度的侵害行為。增強(qiáng)自我保護(hù)能力教學(xué)目標(biāo)：通過具體案例，學(xué)生懂得要增強(qiáng)自我保護(hù)能力。總結(jié)：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是小學(xué)生行為的準(zhǔn)則，應(yīng)努力做到我們每一個同學(xué)都要做到：自尊自愛，注重中學(xué)生儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴(yán)于律己，遵守公德。教育無小事；從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習(xí)慣，使不良行為得到及時的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預(yù)防未成年人犯罪的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。小事不小。良好習(xí)慣，良好行為的養(yǎng)成要經(jīng)過一個長期的培養(yǎng)訓(xùn)練。這樣的例子舉不勝舉。例二、北京曾處理過一個8人搶劫、流氓團(tuán)伙、平均年齡不足14歲，他們在不到四個月的時間內(nèi)作案15起。經(jīng)偵破，這伙神出鬼沒的作案團(tuán)伙是由21名13歲左右的初