【正文】 愿意牽線搭橋。當時，夫妻倆已經(jīng)有兩個兒子，一家5口全靠夫妻倆每月500元工資度日，生活十分艱辛。神秘人物自稱姓廖，是小亮亮親生父親的好朋友，在看了亮亮被拐事件的跟蹤報道后，他被報社濃濃的愛心感動，終于“站”出來道出詳情。記者根據(jù)神秘人物提供的線索，終于找到了亮亮的親生父母，可事實卻令人大跌眼鏡。教學難點：應用法律保護自己 教學過程：一、創(chuàng)設情境，舉例導入數(shù)日來，本報與福州《東南快報》展開新聞聯(lián)動，為剛出生80天就被拐賣、如今已經(jīng)三歲的亮亮尋找親人。提醒監(jiān)護人特到注意: 監(jiān)護人應當讓孩子熟練掌握1111122這幾個電話的正確使用方法和注意事項,但同時也要教育孩子:不要在沒事的情況下因為好奇就認為好玩而隨意撥打這幾個重要號碼或虛假報警,否則要承擔相應的法律責任!平昌縣元沱小學 四年級班法制教育備課資料第 17 周 時間： 201 4 年 12 月 12日 教師：胥海清一、本周主題：親生父母“賣”了自己的孩子二、教學內(nèi)容：教學目標：讓學生明白自己的父母是無權“買賣”孩子的。⑤待對方掛斷電話后,你再掛機。③說明病人或受傷害者的詳細地址和發(fā)病時間。②電話通了以后,將病人或受傷害的病因、病情簡單說明。(四）急救中心求救電話:120 :各種突發(fā)的嚴重急病和受傷。④說出你自己的姓名、性別、年齡、住址、聯(lián)系電話。②電話通了以后,將所看到的交通事故情況簡明扼要地敘述一遍。:各類車輛所發(fā)生的交通事故。⑥待對方掛斷電話,你再掛機。④說明火災現(xiàn)場能否進大車（通往火災現(xiàn)場的道路情況）。②電話通了以后,將火災發(fā)生的地點(詳細地址）、時間、火勢情況及發(fā)生火災地方的周圍環(huán)境等簡要的說明。⑤待對方掛斷電話后,你再掛機。③主要說明案發(fā)的時間、地點、當事人和人數(shù)等；作案者(或受害人）的長相、身高、年齡、性別、衣著、特征等；作案時使用的工具；相關的車輛情況(顏色、車型、牌號等）等。: ①撥通110號碼。教學難點：應用法律保護自己 教學過程：一、創(chuàng)設情境，舉例導入在日常生活中,我們經(jīng)常能遇到一些緊急情況,因此做為監(jiān)護人不但應當熟練掌握1111122這幾個最常用的報案、急救電話的使用方法,還應當教會孩子這些電話的正確使用方法和注意事項。如果收養(yǎng)關系的一方或雙方希望解除收養(yǎng)關系，應該協(xié)商解決或訴請人民法院解決。如果她繼續(xù)堅持自己的錯誤，楊老漢可以到人民法院起訴，請人民法院依法保護這一收養(yǎng)關系?！睏罾蠞h收養(yǎng)了玲玲，并對她盡了撫養(yǎng)和教育義務，已經(jīng)形成了養(yǎng)父母與養(yǎng)子女的關系，這種關系不能隨隨便便就被解除?！妒震B(yǎng)法》第22條規(guī)定：“自收養(yǎng)關系成立之日起，養(yǎng)父母與養(yǎng)子女間的權利義務關系，適用法律關于父母子女關系的規(guī)定；養(yǎng)子女與養(yǎng)父母的近親屬間的權利義務關系，適用于法律關于子女與父母的近親屬關系規(guī)定。楊老漢幾次催促都遭到拒絕。教學難點：應用法律保護自己 教學過程：一、創(chuàng)設情境，舉例導入玲玲從小就被楊老漢收養(yǎng)。師再問：當你見到不守公共秩序的行為該怎樣辦？（啟發(fā)學生答出：要阻止、批評等）六、課堂總結師：通過今天對《遵守公共秩序》這一課的學習，我們懂得了什么？在生回答的基礎上師進一步談話：生活中有許多看起來是微不足道的事情，實際上都同社會的主產(chǎn)、生活乃至每個社會成員的工作、學習、生活密不可分，如果一個社會的公共秩序受到了破壞，這個社會的正常生產(chǎn)和生活也就受到極大的影響，社會風氣就會頹敗，反之如果一個社會的每個成員都學法、懂法、守法、護法，擁有一個良好的公共秩序，那么社會就會有條有理，井然有序，因此建立一個良好的社會公共秩序，是我們大家的迫切希望，希望同學們從我做起，從現(xiàn)在做起，認真遵守公共秩序吧！附：板書設計遵守公①公共場所需要有良好的工作秩序，是人們正常學習、生活、工作的保障共秩序②個人行為影響公共秩序，遵守公共秩序從我做起。a．上車時；b．到影劇院；c．到游樂場；d．在商店五、深入導行生分組討論：遇到下列情況你該怎么辦，為什么要這樣做？同學們在圖書室里排隊借書，你看見了一個同學沒排隊而擠進了隊伍。師小結：遵守公共秩序是必要的，每個人都必須自覺遵守，秩序是自由的第一條件。三、深化認識下面這些說法正確嗎？請用事例說明理由。出示圖：（圖畫內(nèi)容：小明等幾位同學在一個車站停車場里打鬧，小剛勸他別這樣做，他不聽，正在這時，一輛客車從車站開出，另一輛正要進站，小明他們不讓道，在兩輛客車間追打，司機來了個急剎車，才避免了重大事故的發(fā)生。出示（雙江小學排著整齊的隊伍到劇場看雜技表演）教師提問、學生討論：①從哪些地方可以看出他們遵守公共秩序？（排隊入場、按票入座、演出中役有走動、看演出時不亂吼叫、結束時場地上沒有瓜皮果殼）②劇場的叔叔阿姨是怎樣稱贊他們的？說明他們怎么樣？③他們遵守了公共秩序?qū)ι鐣钣惺裁春锰帲浚▎l(fā)學生從心情、演員完成任務的情況、劇場工作人員的態(tài)度等方面來談）師小結：遵守公共秩序可以使公共場所里被服務者心情舒暢，服務者滿意，公共場所井然有序，展示我們自己的文明程度。公共秩序是人們長期生活中為適應共同生活的需要逐步形成和建立起來的一系列的規(guī)則。教學過程：一、談話，引入新課你在哪些公共場所見過這樣的標語？（出示：請安靜、請依次排隊、請勿吸煙）當你看到這些標語時你是怎樣做的？師：我們是小學生，必須遵紀守法，我們該怎樣從遵守公共秩序做起呢？請大家一起來學習《遵守公共秩序》一課。教學準備：了解學生中遵守公共秩序的情況。公共場所所需要的良好公共秩序我們每個人都應該自覺遵守。見到同學有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。列舉說明公共場所所需要的良好秩序。根據(jù)書、保，收聽廣播，上網(wǎng)搜索的材料說說你還知道哪些少年自護自救的故事，講給同學們聽。你向于杰學習什么？（二）結合實際。請看這樣一個事例。教學過程： 一 導入：說起維權大家的話題一定很多，那你們知道自己有什么權力嗎？（使學生了解未成年人的合法權利）你們還有生命的權利，有緊急避險的權利。抓住重點環(huán)節(jié)，深入領悟。學會用合法的手段機智靈活的處理問題，避免自己身陷險地或脫離險地。在特殊的情況下，可以隨機應變機智靈活地與壞人壞事作斗爭，達到保護自己的目的。兒童本身更有責任保護自己。學生：我覺得我們以后不能再與同學隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽臺、馬路邊、河邊等一些危險的地方，因為一不注意，就會有意外發(fā)生，我們不能讓這個意外毀了我們的一生。主持人：幻燈片打出第4個問題：從這個案例中，你能夠獲得哪些啟示？學生：我學到了很多法律知識，知道違法和犯罪的區(qū)別。老師：同學們，你們可知道，確定一個人有沒有犯罪，犯了什么罪，以及應該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個人說了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據(jù)。甲違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權利罪。其實在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴重違法行為兩種類型，他們的區(qū)分有明確的法律條文，但有一點是肯定的，那就是嚴重違法行為對人或社會造成的危害比一般違法行為大。學生：他的行為造成了乙的嚴重受傷，所以他侵犯了乙的人身權利。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴重受傷，顯然違法了。老師：有沒有構成一定的社會危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據(jù)。二、學生討論：（用幻燈片打出問題1：甲失手打傷乙，算不算違法？）學生：我認為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法；學生：不對，如果說甲不違法的話，那乙的受傷豈不是沒有人負責了嗎？學生：我也認為不應該因為不是故意的，就不違法，那這樣的話，打傷了人，只要說不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎？學生：我覺得雖說甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經(jīng)造成了對乙的嚴重傷害，所以他是違法行為。當時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。將教室座位布置成矩形，讓學生面對面地交流，有利于學生盡情地發(fā)表自己的感想。增強學生的法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理，知道如何用法律的武器來保護自己。我們未成年人，只有以更高、更強、更遠的眼光看待問題,積極努力的加倍學習，珍惜每一分在學校的美好時光，才能以知識完備和武裝自己，在未來的信息化社會中讓我們的祖國引領時代，這樣，我們的祖國才能走向欣欣向榮，我們的偉大祖國才能走向繁榮昌盛。在國家、社會、學校、家庭對未成年人進行教育的同時，也需要全社會給予其保護。當然，未成年人的保護工作需要由全社會來承擔，同時，對未成年人的保護，不能過度保護，不能忽視教育，對未成年人的保護和教育要相互結合，相輔相成?！蔽闯赡耆说臋嗬篴、憲法及其他法律規(guī)定未成年人享有的權利； b、未成年人保護法規(guī)定未成年人享有的權利；①、未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利； ②、未成年人享有受教育權； ③、對未成年人特殊、優(yōu)先保護； ④、未成年人平等的享有權利。聯(lián)合國在擬訂《聯(lián)合國少年司法最低限度標準規(guī)則》時，曾對未成年人的概念進行過討論，但最終未達成一致，只是規(guī)定：“未成年人，系指按照各國法律制度，對其違法行為可以以不同于成年人的方式進行處理的兒童或少年。新修訂《未成年人保護法》的七大亮點； a、既與國際公約接軌有體現(xiàn)國情； b、體現(xiàn)了政府為主保障兒童權利的原則： c、更加關注未成年人的健康和安全； d、關注未成年人的成長環(huán)境； e、關注特殊困境中的未成年人的； f、強化了對未成年人的司法保護； g、明確了相關處罰措施。有利于貫徹尊重和保障人權的憲法原則，更好地維護未成年人的合法權益；有利于促進未成年人健康成長，保證黨和國家事業(yè)后繼有人；有利于構建社會主義和諧社會，促進社會穩(wěn)定和家庭幸福。立法原則：為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，根據(jù)憲法，制定本法。二、學習新修訂《未成年人保護法》：大致講解新《未成年人保護法》的概貌：a、2006年12月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十五次會議修訂公布，并于2007年06月01日起實施。今天我們就新《未成年人保護法》詳細了解一下新《未成年人保護法》的內(nèi)容和現(xiàn)實意義。教學輔助用具：新《未成年人保護法》的宣傳單。我們不僅自己要自覺遵守交通法規(guī)，還要向家長和你熟悉的人進行宣傳，使大家共同來維護良好的交通秩序。交通安全是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P的大事情。五、總結：通過 “注意交通安全”一課的學習，使我們又學到了許多有用的知識。利用電腦展示插圖，啟發(fā)學生說出每幅圖的內(nèi)容，使他們懂得哪些行為是應該學習和遵守的。叫學生邊讀邊議。它不僅是小學生的行為規(guī)范所要求的，而且對公民都具有約束力。三、學習“交通法規(guī)”一段文章。只有這樣，才能做到車輛行人各行其道、各守其則，交通才會有秩序。（3）引入：這些交通信號、標志和標線是為了保證車輛和行人的安全。（1）電腦展示各種交通標志。（聲、形、動畫同時展示）（3）學生根據(jù)課文內(nèi)容分小組討論。 、標志和標線各自的作用。學習日記。⑶請學生學生到講臺上介紹。⑴互相向同桌介紹。）提出問題：為什么會發(fā)生這樣的事呢？（引導學生清楚是因為違章而造成的），那么你們在生活當中知道哪些交通法規(guī)和認識了哪些交通標志呢？他們的作用及意義又是怎樣的呢？今天，我們就來重點介紹這些內(nèi)容。（讓學生認識到違章的后果，使學生帶著一種無比高漲的情緒從事學習與思考，自然地進入學習新知的情境。這是重點。這既是重點又是難點。使學生懂得應該自覺遵守交通法規(guī)。小學法制教育課教案6教學目標：使學生知道各種交通信號、標志和志線的作用。中學生遇到災害不應該袖手旁觀，但一定要以保證自身生命安全為前提。此時的人們也不要跳樓、跳窗等，而應另謀生路，萬萬不可盲目采取冒險行為，以避免未入火海而摔下地獄。這時的反應大多還是比較理智的分析與判斷。殊不知，這時的下層可能是一片火海，盲目地朝樓下逃生，豈不是自投火海嗎?隨著消防裝備現(xiàn)代化的不斷提高，在發(fā)生火災時，有條件的可登上房頂或在房間內(nèi)采取有效的防煙、防火措施后等待救援也不失為明智之舉。自高向下俗話說：人往高處走，火焰向上飄。只要前面有人帶頭，追隨者也會毫不猶豫地跟隨其后。盲目追隨當人的生命突然面臨危險狀態(tài)時，極易因驚惶失措而失去正常的判斷思維能力，當聽到或看到有什么人在前面跑動時，第一反應就是盲目緊緊地追隨其后。光和亮就意味著生存的希望，它能為逃生者指明方向道路、避免瞎摸亂撞而更易逃生。多想萬一，以備不測。殊不知，此時已失去最佳逃生時間。原路脫險這是人們最常見的火災逃生行為模式。這時，最重要的是先設法把衣、帽、褲脫掉，如果來不及脫，也可臥倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄滅，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄滅。著火的人亂跑，還會把火種帶到其他場所，引起新的燃燒點。幾種逃生方法的總結：1)、關門求生 2)、測試門的39。逃離途中切記不可使用電梯。切忌貪戀財物貽誤逃生時機。值得注意的是，電器起火應首先切斷電源再進行撲救。一旦火災降臨家庭，應抓緊時機進行撲救。3)、要派人來主要路口迎接消防車。(二)常識介紹火災報警須知：(flash演示——幻燈片小結)1)、牢記火警電話“119”，事發(fā)時可用任何一部電話播打(注：無論欠費與否)。電線老化，室內(nèi)著火，明火燒身，危在旦夕。家住二樓，家外著火，火大封門。情感態(tài)度與價值觀：增強安全意識，提高防火自救能力。教學方法：講授法、演示法教學重點：火災報警常識、火災中各種逃生自救的辦法?；A上師進一步談話：生活中有許多看起來是微不足道的事情，實際上都同社會的主產(chǎn)、生活乃至每個社會成員的工作、學習生活密不可分，如果一個社會的公共秩序受到了破壞，這個社會的正常生產(chǎn)和生活也就受到極大的影響，社會風氣就會頹敗，反之如果一個社會的每個成員都學法、懂法、守法、護法，擁有一個良好的公共秩序，那么社會就會有條有理，井然有序，因此建立一個良好的社會公共秩序，是我們大家的迫切希望，希望同學們從我做起，從現(xiàn)在做起，認真遵守公共秩序吧！小學法制教育課教案5