學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作總結(jié)范文合集-文庫吧資料
2024-11-04 22:27本頁面
【正文】 記錄在冊，裝袋備案。二、評價(jià)過程發(fā)動(dòng)宣傳：通過主題班會、學(xué)校大會進(jìn)行宣傳，讓師生領(lǐng)會此項(xiàng)工作的內(nèi)容和重要性。甲方（蓋章）：乙方（簽名）：簽訂時(shí)間：年月日第四篇：大新莊學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作總結(jié)大新莊學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作總結(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作是對學(xué)生評價(jià)工作的一項(xiàng)重要舉措，尤其是初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評定更是一項(xiàng)極富政策性的工作，是中招政策的一項(xiàng)重要內(nèi)容，評定結(jié)果直接關(guān)系的學(xué)生的前途和社會的穩(wěn)定，因此，我校高度重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨一線，組織實(shí)施，取得了良好的效果，現(xiàn)將其總結(jié)如下。以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)客觀公平評定學(xué)生。安排評定的內(nèi)容、方法和程序?yàn)橐曳教峁W(xué)習(xí)、培訓(xùn)、指導(dǎo)。優(yōu)秀、良好、一般和需要努力這些等第的具體衡量標(biāo)準(zhǔn)比較主觀，學(xué)生容易依賴教師的評價(jià)和被評價(jià)者的學(xué)業(yè)成績進(jìn)行評價(jià)，容易將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為綜合素質(zhì)評價(jià)的參考。班級4人評價(jià)小組初定后，最后的評價(jià)結(jié)果由評價(jià)小組進(jìn)行總審定匯總，由班主任正式填入報(bào)告單。將評價(jià)結(jié)果與被評價(jià)者本人見面，對于有疑義的，進(jìn)行復(fù)議。四人小組討論評價(jià)在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論互評，讓素質(zhì)評價(jià)更公正合理，同時(shí)能讓學(xué)生在討論過程中發(fā)現(xiàn)互相的優(yōu)缺點(diǎn)。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我意識，使每一個(gè)學(xué)生都能從被動(dòng)到主動(dòng)，積極參與評價(jià)。評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的任務(wù)是要組織和監(jiān)督班內(nèi)學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)。對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)一定要在對被評價(jià)者非常了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，為此，在各班內(nèi)討論選舉產(chǎn)生了班級評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。并認(rèn)真學(xué)習(xí)了這一評價(jià)細(xì)則和折算方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)評價(jià)內(nèi)容規(guī)章制度要通過學(xué)生的理解才能更好地執(zhí)行，評價(jià)應(yīng)著眼于真實(shí)的學(xué)生。（一）學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)我校成立了以組長：蘇連進(jìn)（校長）副組長：鄭明強(qiáng)（副校長）成 員：余春德（教務(wù)處主任）陳國強(qiáng)（德育處主任）劉金典（德育處副主任）年段長、班主任的期終學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)組織工作。學(xué)生的發(fā)展需要目標(biāo)，需要導(dǎo)向，需要鼓勵(lì)，評價(jià)應(yīng)該是既考慮學(xué)生的過去，也重視學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的未來，所追求的不是給學(xué)生下一個(gè)精確性的結(jié)論，而要更多地體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷，以促進(jìn)學(xué)生的健康、全面成長。我們?nèi)w教師對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)開展了積極的探討。” 只有全面的、科學(xué)地評價(jià)學(xué)生、才能導(dǎo)向?qū)W生按照教育方針的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。好的方面我們會繼續(xù)堅(jiān)持，不足之處我們會慢慢完善，爭取讓教育的功效發(fā)揮最大的作用。按國家課程教育標(biāo)準(zhǔn)，衡量學(xué)生的全面發(fā)展，建立自信，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，促進(jìn)學(xué)生自覺地提高能力，促進(jìn)學(xué)校的均衡發(fā)展和教育質(zhì)量的整體提高。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果做為畢業(yè)的總要條件，綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果在“C”等以上的準(zhǔn)許畢業(yè)，并發(fā)畢業(yè)證書，否則，不準(zhǔn)畢業(yè)，只發(fā)肄業(yè)證書。三、結(jié)果運(yùn)用“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”、“文明學(xué)生”、和“優(yōu)秀團(tuán)員”的總要依據(jù)，評選結(jié)果為“A”等以下的沒有資格參加上述評選。二、鼓勵(lì)性評價(jià)——讓學(xué)生充滿信心 在對學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練等方面的評價(jià)中，我們打破了以往的評價(jià) 方式，以培養(yǎng)學(xué)生的生存發(fā)展意識和技能訓(xùn)練為基本內(nèi)容，以提高弱智兒童全面素質(zhì)為主要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生健康人格。綜合素質(zhì)評價(jià)工作的班級評價(jià)要誠信負(fù)責(zé)，公正真實(shí)，不能弄虛作假，每個(gè)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、行為表現(xiàn)班主任都要觀察細(xì)致，記錄
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