綜合素質(zhì)評(píng)定方案-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 06:03本頁(yè)面
【正文】 內(nèi)容、程序、標(biāo)準(zhǔn)、辦法等，提高有關(guān)人員的道德水平和評(píng)價(jià)能力，確保評(píng)定工作的權(quán)威性和可信度。對(duì)原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)定小組仲裁。班級(jí)評(píng)定小組的主要職責(zé)是開(kāi)展對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)，依據(jù)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案和程序組織學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)，完成班級(jí)評(píng)定工作，并對(duì)全班每一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)作出定性描述，對(duì)學(xué)生的操行確定等級(jí)。（二）成立班級(jí)評(píng)定小組：班級(jí)評(píng)定小組成員由班主任和任課教師組成，組成人員由學(xué)校評(píng)定小組按規(guī)定條件提名推薦，向?qū)W生公布并進(jìn)行測(cè)評(píng)，如果測(cè)評(píng)有超過(guò)1/3的學(xué)生不同意某教師作為評(píng)價(jià)者，則需做相應(yīng)的替換。學(xué)校評(píng)定小組的主要職責(zé)是制定學(xué)校評(píng)定工作實(shí)施方案（制度、程序、標(biāo)準(zhǔn)、辦法等），開(kāi)展校級(jí)培訓(xùn)，推薦和認(rèn)定班級(jí)評(píng)定小組成員，組織并監(jiān)督學(xué)校評(píng)定工作，審核認(rèn)定評(píng)定結(jié)果，對(duì)評(píng)定中出現(xiàn)的分歧予以仲裁，接受有關(guān)申訴和舉報(bào)，糾正評(píng)定中的錯(cuò)誤，查處違規(guī)行為等。（一）成立萬(wàn)柏林十一中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定小組組長(zhǎng)：馬正副組長(zhǎng)：趙天才、徐鵬偉、孫志春、康建國(guó)、劉曉蘭。（四）導(dǎo)向性原則：評(píng)價(jià)工作要體現(xiàn)素質(zhì)教育的正確導(dǎo)向，充分考慮學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展，既要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，又要有利于提升學(xué)校后續(xù)教育管理工作的科學(xué)性和規(guī)范化水平。（二）發(fā)展性原則：評(píng)價(jià)要體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，把握整體看主流，將態(tài)度、過(guò)程、結(jié)果相結(jié)合，有利于激勵(lì)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步。第三篇：綜合素質(zhì)評(píng)定方案 萬(wàn)柏林十一中2012年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作實(shí)施辦法為全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面、生動(dòng)活潑的發(fā)展，我校根據(jù)《關(guān)于做好2012年初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作的通知》(并教基字[2012]2號(hào))和萬(wàn)教字[2012]82《關(guān)于做好2012年初中學(xué)生綜合素質(zhì)平定工作的通知》及太原市教育局《關(guān)于下發(fā)〈太原市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施意見(jiàn)〉的通知》（并較字[2004]14號(hào)）等文件，特制定本實(shí)施辦法。材料整理粘貼欄，可根據(jù)各學(xué)校的具體情況實(shí)施。學(xué)生綜合性評(píng)語(yǔ)，在每學(xué)年即將結(jié)束時(shí)形成，其整理歸納活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多元主體參與。學(xué)生月評(píng)價(jià)要按照《評(píng)價(jià)內(nèi)容體系》，依據(jù)年段具體行為目標(biāo)達(dá)成情況，在征求老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己記載完成，但每次評(píng)價(jià)結(jié)果必須得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的簽字認(rèn)可。評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位，要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評(píng)價(jià)中的主體作用。四、評(píng)價(jià)操作程序與方法。由自我描述、同伴贈(zèng)言、教師寄語(yǔ)、家長(zhǎng)心聲四個(gè)內(nèi)容組成。對(duì)學(xué)生的五個(gè)維度分別用優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為要素、關(guān)鍵表現(xiàn)提示等。三、評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果呈現(xiàn)方式?？刹僮餍栽瓌t。評(píng)價(jià)活動(dòng)本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，教育過(guò)程本身具有生命性。學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的自我教育、自我調(diào)整的功能，使評(píng)價(jià)客觀、全面，既得到同學(xué)、教師、家長(zhǎng)等的認(rèn)同，又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。一、評(píng)價(jià)目標(biāo)通過(guò)評(píng)價(jià)改革，貫徹新課改的育人理念，促進(jìn)教育方針的全面落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人。將期末考試與學(xué)生的日常評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從幾個(gè)方面來(lái)反映學(xué)生取得的進(jìn)步和成就，報(bào)告學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的情況。以上等級(jí)均為四等，以A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（及格）、D（待及）呈現(xiàn)。綜合等級(jí)。等級(jí)包括：分項(xiàng)等級(jí)。教師評(píng)價(jià)：一是由班主任給每個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的兩個(gè)方面評(píng)出分項(xiàng)等級(jí)，并給每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出綜合性評(píng)語(yǔ)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體描述，突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?；二是各學(xué)科教師根據(jù)本學(xué)科所制定的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)及學(xué)科發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)體系，對(duì)每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展達(dá)成及學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出相應(yīng)的等級(jí)，并對(duì)學(xué)生學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢(shì)進(jìn)行描述，寫(xiě)出激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。（三）評(píng)價(jià)的主體評(píng)價(jià)主體包括學(xué)生本人自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)三個(gè)方面。對(duì)成長(zhǎng)記錄的評(píng)定應(yīng)注重學(xué)生的進(jìn)步和所付出的努力可，明確改進(jìn)的方向。期中期末組織成長(zhǎng)記錄的交流展示。成長(zhǎng)記錄要收集能夠反映是學(xué)習(xí)
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