如何有效利用教學資源-文庫吧資料
2024-11-04 22:21本頁面
【正文】 少的時間，最佳的訓練效果，取得最好的成績，無形當中，既減輕了學生的學習負擔，又達到了自己預(yù)設(shè)的教育教學效果，何樂不為？（舉例說明）。教輔資料的編寫： 有條件、有機遇的老師，要爭取條件、創(chuàng)造條件進行教輔資料的編寫。（4）觸發(fā)器的制作：如我上學期制作的一個課件片段（5）PPS文件的生成：優(yōu)點與密碼的設(shè)置。（2）音頻、視頻的插入：自動播放、點擊播放、可控播放。多媒體課件的格式有很多種，但我想，應(yīng)用最普遍，也最容易上手的，就是powerpoint即PPT課件，下面，我就如何應(yīng)用PPT制作課件的技能技巧與大家進行交流，我相信，在座的也有很多比我運用得更為熟練的老師，如我講的過程當中，如有不當?shù)牡胤交蛘呖梢宰龅酶玫牡胤?，歡迎交流。多媒體課件的“美、趣、實、空”是辯證的統(tǒng)一，是一種境界。青山在水中的倒影即為空。這里的課件之實所追求的是單位教學時間內(nèi)的最大收益。（3）課件之“實”。能在教學的最佳時機，以最符合學生注意特點的方式，將學習問題或教學重點情景化就是課件之趣。這種美對于學生，就是學習狀態(tài)的調(diào)整或提升，對于學習環(huán)境，就是一種改善與創(chuàng)設(shè)，同時，這種美突破了多媒體課件僅僅作為一種解釋或演繹工具的窠臼，美本身成了一種知識源。（1）課件之“美”。（舉例說明如何原創(chuàng)試題）課件的制作：為突出重點，突破難點，我們通常利用多媒體進行輔助性教學，多媒體課件對創(chuàng)設(shè)問題情景，改善學習環(huán)境，拓展課堂互動空間，創(chuàng)新評價方式，激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂時效，具有非凡的作用。原創(chuàng)試題，也是現(xiàn)代教師必備的一種能力，可能剛剛開始時，你的試題設(shè)計不是很好，包括語言的描述上，包括描述的準確性上，包括知識的落腳點上，但如果做得多了，特別是把原創(chuàng)試題讓學生做，與同事交流后，你就會慢慢提高的。我相信我們很多老師也是這樣做的。盡量少練習那些難題，難題不但可能是做無用功，更重要的是它可能會導致學生不喜歡你這門學科。但我的學生的考試成績，特別是中考成績，不會比其他班同等層次學生的成績差，往往是更好。我的學生，相對其他老師所教的學生，相對而言，在學化學上，作業(yè)的負擔，會少很多，學生也體會到，在九年級，我的化學作業(yè)，可能是所有科目中最少的。訓練的設(shè)計，廣義的訓練，包括很多，如語言表達能力，動手能力，知識遷移能力等等，下面，我跟大家交流的，主要是知識遷移能力的訓練，既通常所說的，解題能力的訓練。因此，建立自己教案的電子資源庫，在教學生成之后，進行反思，進行交流，再對教學設(shè)計進行修改，這樣，對自己教學的提高，非常有用。別人的優(yōu)秀教學設(shè)計，不是不可以用，而是應(yīng)該知道和注意如何用。因此，我們在進行教案設(shè)計時，既要考慮到學生整體的綜合素質(zhì)（主要包括知識準備和最近發(fā)展區(qū)兩方面），考慮到課程標準的要求，又要兼顧到不同層次的學生學習需求，因為新課程的理念之一就是要我們關(guān)注每一位學生，關(guān)注每一位學生的成長。二是教學過程、教學環(huán)節(jié)、學生學習活動、學習方式的設(shè)計；三是教學資源的設(shè)計與準備，包括實驗器材、素材、課件等教學資源的準備。教師上每一節(jié)課之前，首先必須明確這節(jié)課的教學目標，希望學生通過這節(jié)課的學習，得到些什么，經(jīng)歷些什么，體驗些什么，發(fā)展些什么。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，有些老師教案中所寫的教學目標，不是教師自己根據(jù)這節(jié)課教學內(nèi)容和學生及學校的實際來設(shè)計的，而是從有關(guān)材料中抄來的。教案的設(shè)計主要包括三個方面：一是教學目標的設(shè)計。下面，我就這三方面來談?wù)勛约旱淖龇?。把課堂教學資源應(yīng)用于我們的課堂實際，才是我們建立教學資源庫的終極目的。這樣，給查找和使用帶來了極大的便利?，F(xiàn)在，我的教學資源實現(xiàn)了三同步：學校電腦、家庭電腦、網(wǎng)絡(luò)硬盤三個地方的資源自動同步更新（我使用的是美國最先進的網(wǎng)絡(luò)存儲和支持外鏈技術(shù)）。電子資源庫最大的特點就是使用和修改非常方便，下面向大家介紹我建立電子資源庫的過程：我是從03年調(diào)入到吉安四中的，04年上半年購買電腦的，自從有電腦，我就開始存儲自己積累的一些資源，但06年因為意外，我之前存儲的資源，因為硬盤的損壞而損失殆盡，當時很是痛心。但資源庫并不是簡單的資源堆積，不然的話，資源一多，如果分類、存儲不合理，則需要時查找就非常不方便。因此，我們老師，要多進行教學反思，要及時把教學反思形成文字保留下來，以便在今后的教育教學過程當中，優(yōu)化課堂教學。教學反思：6月12日，我們有幸邀請到了曹主任對我校全體老師作了“讓教學反思成為教師的職業(yè)習慣”的專題講座，曹主任重點向我校老師講解了為什么要進行教學反思，反思什么，如何反思等內(nèi)容，曹主任以他專業(yè)素養(yǎng)的豐富，見多識廣的經(jīng)驗，親歷親為的教學體驗，使得整場講座顯得生動有趣，使我校教師受益匪淺。所以，我個人認為，關(guān)鍵是我們老師要正確地對待教輔，首先是要精心選擇教輔，我個人主要是選擇那種試題較少，但比較典型、試題新穎的教輔；其次，在使用教輔的過程當中，我并不要求學生把教輔上的題目全部做，一是因為學生沒時間，二是沒必要（因為有些試題太難，特別是中考最后階段，更加要把握好這個度。雖然教輔利用不當，會降低教育教學質(zhì)量：因為它使某些教師的教學方式變形、責任心降
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1