夯實(shí)校企合作共話卓越人才培養(yǎng)-文庫吧資料
2024-11-04 22:20本頁面
【正文】 師到企業(yè)來進(jìn)修。接納教師到企業(yè)學(xué)習(xí)。在學(xué)校開展專業(yè)課培訓(xùn)的同時(shí),我們結(jié)合學(xué)校方教學(xué)需求,選派德才兼?zhèn)涞膶I(yè)技術(shù)人員到學(xué)校進(jìn)行授課。在學(xué)校招生的同時(shí),我們也有針對性地加大企業(yè)形象宣傳力度,通過報(bào)紙、電視、參加社會(huì)公益活動(dòng)等形式來提高企業(yè)在社會(huì)上的認(rèn)知度,并積極引導(dǎo)學(xué)生和家長到企業(yè)參觀,感受企業(yè)良好的生產(chǎn)工作條件和文化成長氛圍,使家長和學(xué)生自愿報(bào)考。實(shí)際操作中,我們也盡企業(yè)所能,積極配合學(xué)校開展工作,將企業(yè)招工和培訓(xùn)工作直接前伸到學(xué)校。二、招工從招生開始,企校聯(lián)動(dòng)促在校教育。并將其工作開展直接列入人力資源部和教師本人的日常工作百分考核,促其全身心地投入到實(shí)際工作當(dāng)中。三是工作到位。并且我們還先后投資建設(shè)了可供200人休息的實(shí)習(xí)生公寓樓一棟,可供300人就餐的餐廳一處,并配備了娛樂室、臺(tái)球室和乒乓球室等一應(yīng)休閑娛樂設(shè)施。二是投入到位。我們在企業(yè)內(nèi)部成立了由企業(yè)、學(xué)校雙方人員組成的校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組,由企業(yè)方總經(jīng)理和學(xué)校方校長牽頭,雙方職能部門的專業(yè)人員共同參加。在校企合作之初,我們即從自身建設(shè)入手,不斷加大職工教育軟硬件建設(shè),營造校企合作大環(huán)境。制造產(chǎn)品首先要從培養(yǎng)員工開始。近幾年來,公司多次與高校聯(lián)姻,在市政府及教育部門的引導(dǎo)和支持下,積極加強(qiáng)與相關(guān)職業(yè)院校的合作,在不斷完善企業(yè)職工教育軟硬件建設(shè)的同時(shí),努力探索訂單式培養(yǎng),聯(lián)動(dòng)式合作的新路子,加快制藥企業(yè)發(fā)展急需的復(fù)合型人才,收到理想的效果。公司在美麗的濱海城市榮成注冊并設(shè)立生產(chǎn)基地,在首都北京設(shè)立管理總部、研發(fā)部和行銷總部,實(shí)行新型的兩地管理模式。（作者為江西現(xiàn)代技師學(xué)院宣傳部部長）第三篇：校企合作人才培養(yǎng)交流材料海洋生物制藥股份有限公司成立于1994年10月,2000年10月,公司整體改制為股份制有限公司。探尋校企合作之路，開拓教學(xué)創(chuàng)新之門是我們在新形勢下的任務(wù)和目標(biāo)。這種模式的校企合作才是最有效最理想的。（三）內(nèi)涵建設(shè)還有待加強(qiáng)，自身綜合實(shí)力還需進(jìn)一步提升如專業(yè)設(shè)置與社會(huì)（企業(yè)）需求還有脫節(jié)，部分課程開發(fā)還不能適應(yīng)職業(yè)崗位的需求，實(shí)訓(xùn)條件仍需改善，傳統(tǒng)的教學(xué)管理不適應(yīng)工學(xué)結(jié)合校企合作的需求，“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)問題等。這就要求我們不斷拓展思路，只要是有利于雙方效益提升的，有利于人才培養(yǎng)的，各種形式都可以嘗試。因此，目前的校企合作大多是一種“換工式”的合作。事實(shí)上，校企合作培養(yǎng)高技能人才模式指的是“以企業(yè)行業(yè)為主體，職業(yè)院校為基礎(chǔ)，學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系，政府推動(dòng)與社會(huì)支持相互結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)體系”，該模式并不只是學(xué)校和企業(yè)參與其中，還需要政府的積極支持和參與，要充分發(fā)揮政府在校企合作培養(yǎng)高技能人才方面協(xié)調(diào)指導(dǎo)作用。（一）各方對校企合作培養(yǎng)高技能人才的認(rèn)識(shí)不夠，各參與方積極態(tài)度不一由于各種原因，現(xiàn)實(shí)情況往往是學(xué)校一方對校企合作的積極性很高，而許多企業(yè)對校企之間開展合作共同培養(yǎng)高技能人才的認(rèn)識(shí)不夠，積極性不高。這樣做最大的優(yōu)點(diǎn)就是讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)能盡快的運(yùn)用于實(shí)踐，使理論知識(shí)和實(shí)踐技能相互促進(jìn)，使學(xué)生把學(xué)校所學(xué)的知識(shí)和企業(yè)的崗位能力需求緊密地結(jié)合起來，學(xué)好精湛的技藝，為未來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。雙方本著平等、友好、雙贏的原則，三年內(nèi)連續(xù)招收初中優(yōu)秀畢業(yè)生，合作培養(yǎng)生產(chǎn)型技術(shù)人才。學(xué)院順應(yīng)職教改革的發(fā)展，積極發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)工作中的作用，通過合作和共建，逐步形成一批不同類別、各具特色的訂單教育，學(xué)院先后與江西泰和水泥有限公司、南昌遠(yuǎn)鴻珠寶飾品有限公司、南昌錦都皇冠酒店等十余家企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)企業(yè)冠名班協(xié)議。多年來畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在98%以上，且持續(xù)多年畢業(yè)生供不應(yīng)求。校企雙方根據(jù)市場變化，共同編寫實(shí)訓(xùn)教材及開發(fā)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，使校企合作成果得以實(shí)質(zhì)性升華。（四）產(chǎn)學(xué)合作，推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高學(xué)院通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合，根據(jù)行業(yè)（企業(yè)）的發(fā)展，動(dòng)態(tài)分析職業(yè)崗位，確定人才的知識(shí)、能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，根據(jù)工作過程設(shè)計(jì)系統(tǒng)化課程體系，科學(xué)整合教學(xué)內(nèi)容，充分利用合作企業(yè)的資源優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)化、校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)化。在國內(nèi)數(shù)控行業(yè)具有很高知名度的華中數(shù)控將數(shù)控系統(tǒng)上具有自主版權(quán)，開發(fā)華中“世紀(jì)星”高、中、低端系列數(shù)控系統(tǒng)產(chǎn)品安裝在我院實(shí)訓(xùn)場地，華中數(shù)控江西技術(shù)服務(wù)中心正式在我院掛牌。在培養(yǎng)的全過程中，學(xué)校實(shí)踐性教學(xué)與校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)相結(jié)合、校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外企業(yè)工作崗位鍛煉相結(jié)合、校內(nèi)評價(jià)與企業(yè)評價(jià)相結(jié)合；融素質(zhì)教育于專業(yè)教育全過程，融專業(yè)入行業(yè)，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)“零對接”。依據(jù)企業(yè)職業(yè)崗位群的要求，重點(diǎn)實(shí)施校內(nèi)“教學(xué)做”一體化教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和訂單企業(yè)輪訓(xùn)。該人才培養(yǎng)模式分為以下三個(gè)階段：第一個(gè)階段，新生進(jìn)校的前二個(gè)學(xué)期，為學(xué)生的基本能力培養(yǎng)階段，主要是進(jìn)行基本知識(shí)學(xué)習(xí)和基本技能培養(yǎng)。校企合作是工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)，工學(xué)結(jié)合是實(shí)施校企合作教育的有效途徑。中興通訊NC學(xué)院首批學(xué)員60名，校內(nèi)期間將接受NC體系認(rèn)證，20%的學(xué)員將進(jìn)入中興體系或渠道商、外包商體系就業(yè)。再次就是實(shí)現(xiàn)了校企雙贏的校企合作驅(qū)動(dòng)。協(xié)議簽訂后，企業(yè)即投入價(jià)值300萬元的生產(chǎn)應(yīng)用型設(shè)備，使我院汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件大大改觀。根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容更加貼合企業(yè)實(shí)際，使學(xué)生與企業(yè)真情實(shí)景“無縫對接”。根據(jù)合作協(xié)議，組建了“中興通訊NC學(xué)院”，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)共建，進(jìn)行完整的NC專業(yè)課程教學(xué)。2008年
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1