大學(xué)生朋輩心理咨詢團(tuán)團(tuán)體心理輔導(dǎo)策劃-文庫吧資料
2024-11-04 22:16本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式的助人過程。２．４促進(jìn)輔導(dǎo)者成長(zhǎng)，推動(dòng)我國(guó)心理健康事業(yè) 的發(fā)展朋輩團(tuán)體輔導(dǎo)者長(zhǎng)期接受專業(yè)的心理培訓(xùn)、督導(dǎo)，心理學(xué)知識(shí)和技能都會(huì)獲得很大的進(jìn)步，個(gè) 人也會(huì)得到不斷的完善。而且受過專 業(yè)培訓(xùn)、督導(dǎo)的朋輩輔導(dǎo)者每人分管一到兩個(gè)學(xué) 院，每次團(tuán)體心理輔導(dǎo)直接和學(xué)生接觸，他們比學(xué) 校心理健康專職教師更容易掌握學(xué)生心理最新動(dòng) 態(tài)。高校團(tuán)體 心理輔導(dǎo)多以宿舍、班級(jí)、學(xué)院或者是學(xué)生組織為 單位進(jìn)行，一次可對(duì)多人進(jìn)行輔導(dǎo)，受眾面廣，輔 導(dǎo)效率高，這也是團(tuán)體心理輔導(dǎo)得到廣泛應(yīng)用的 最主要原因。專職 心理老師每周咨詢兩有限，而且有些個(gè)案需要長(zhǎng) 期多次咨詢，所以每學(xué)期因個(gè)體心理咨詢受益的 學(xué)生數(shù)量有限。高校學(xué)生因文化水平較高，對(duì)心理咨詢的偏見也逐漸改善，越來越多的 學(xué)生來到校心理咨詢室解決自己的困惑。專職老師起統(tǒng)籌規(guī)劃監(jiān)督作 用，朋輩輔導(dǎo)者深入到各個(gè)學(xué)院，這樣就在很大程 度上緩解了心理健康教育師資不足的情況。而在高校開展朋輩團(tuán)體心理輔導(dǎo)還有以 下優(yōu)勢(shì)：２．１解決高校心理健康教育師資不足現(xiàn)階段，我國(guó)各高校里專職心理教師還處于嚴(yán)重缺乏階段，多呈現(xiàn)處數(shù)萬名學(xué)生僅有幾位心 理老師的狀況，而且部分老師除了心理健康教育 工作外還兼有行政、教學(xué)等其他任務(wù)，做到對(duì)整個(gè) 學(xué)校學(xué)生心理健康狀況深入了解，完全滿足不同 班級(jí)、學(xué)院的心理活動(dòng)需求常常使他們感到力不 從心，而朋輩心理輔導(dǎo)者的出現(xiàn)緩解了這一狀況。因受輔導(dǎo)者知識(shí)、能力、專業(yè)素質(zhì)和 人生閱歷的影響，朋輩團(tuán)體心理輔導(dǎo)在某種程度上 只能稱為“半專業(yè)化”或“準(zhǔn)專業(yè)化”的心理輔導(dǎo)。朋輩 團(tuán)體心理輔導(dǎo)是指經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)、督導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)者 對(duì)年齡、身份和自己相似的同學(xué)、伙伴以團(tuán)體的形 式所進(jìn)行的心理輔導(dǎo)。他們處于同 一個(gè)時(shí)代，具有相似的價(jià)值觀、生活經(jīng)驗(yàn)、生活方 式和所關(guān)注的問題。作者根據(jù)自己作為朋輩團(tuán)體輔導(dǎo)者 的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其在高校心理健康教育工作中的優(yōu)勢(shì) 和不足進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：朋輩團(tuán)體心理輔導(dǎo)高校心理咨詢的實(shí)踐已經(jīng)充分證明，在幫助那些有著共同成長(zhǎng)課題和有類似問題和困擾的人時(shí)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方法。但因發(fā)展時(shí)間較短，也存在很多不足。七、道具：報(bào)紙10張小獎(jiǎng)品（本子或筆）10份 相親相愛一家人 歌詞 20份 白紙15張 簽字筆2支八、活動(dòng)單位：南京工程學(xué)院心理協(xié)會(huì)活動(dòng)承辦：校大學(xué)生心理協(xié)會(huì)辦公室此文件自下發(fā)之日起各個(gè)部門負(fù)責(zé)人及分管的副主席應(yīng)立即宣傳動(dòng)員通知到位，借助例會(huì)加以強(qiáng)調(diào)。你猜對(duì)了嗎？為什么會(huì)猜錯(cuò)？人際交往中的誤解是怎樣產(chǎn)生的？人際交往中需要怎樣的溝通？就以上問題進(jìn)行討論，約20分鐘 《相親相愛一家人》緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜，只要我們學(xué)會(huì)溝通與合作，學(xué)會(huì)相互信任與幫助，我們就是相親相愛的一家人。目的：培養(yǎng)溝通的能力，人際交往中需要雙向互動(dòng)的溝通。以5人（人數(shù)視具體情況而定）為一組，在地上放一張報(bào)紙，然后大家想辦法讓自己的隊(duì)友都站上去（單腳也可以），盡可能讓每一個(gè)成員都站在紙上，最后以腳不踩地時(shí)間最長(zhǎng)的那組為勝。圍圈就座，選一人手執(zhí)報(bào)紙卷成的“棒子”，指導(dǎo)者喊出一位成員的昵稱，被叫者左右兩側(cè)的成員要馬上站起來，否則由被叫者給與當(dāng)頭一棒，“棒打薄情郎”，反復(fù)做，直到大家熟悉彼此的名字。三、活動(dòng)時(shí)間：2013年12月7日星期（六）PS：（每月舉辦一次，時(shí)間可結(jié)合實(shí)際需要作出改變。讓大家學(xué)會(huì)構(gòu)建和諧人際關(guān)系，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)互助，以及提高他們團(tuán)隊(duì)合作的工作效率。希望在這次輔導(dǎo)中大家能發(fā)現(xiàn)自己的不足，完善自己，學(xué)會(huì)分享，與他人進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美好的東西，積極面對(duì)生活。此次開展的團(tuán)體心理小游戲，旨在消除成員之間的陌生感和距離感，讓大家達(dá)到更為親密的關(guān)系，幫助他們互相迅速適應(yīng)和熟悉，學(xué)會(huì)構(gòu)建和諧人際關(guān)系，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)互助，以及提高他們團(tuán)隊(duì)合作的工作效率。一個(gè)人的力量是渺小的，只要團(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)人都向著同一個(gè)方向努力，就一定能戰(zhàn)勝阻礙，收獲到意想不到的結(jié)果。我們就該為了這種緣分好好珍惜，努力經(jīng)營(yíng)這份友誼。第二篇：朋輩團(tuán)體心理輔導(dǎo)關(guān)于開展“南工程第一屆1期朋輩團(tuán)體心理輔導(dǎo)”活動(dòng)通知第一期活動(dòng)協(xié)會(huì)內(nèi)部舉行，成熟后對(duì)外開展一、活動(dòng)背景：團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種在團(tuán)體情境中提供心理學(xué)幫助與指導(dǎo)的重要方式，為參加者提供一種良好的社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所，創(chuàng)造一種信任的、溫暖的、支持的團(tuán)體氣氛，它是通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我，探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式?！安襟E4”完成后，所有成員圍成一個(gè)圈，然后所有人左手手心向下放在左邊成員的右手上，右手手心向上托住右邊成員的左手。當(dāng)主持人發(fā)出“動(dòng)作”的口令，成員就按下列規(guī)則做出相應(yīng)的動(dòng)作：①如果兩人伸出的手指不一樣，則站著不動(dòng)，什么動(dòng)作都不需要做；②如果兩個(gè)人都是伸出1個(gè)手指，那么各自把臉轉(zhuǎn)向自己的右邊，并重重的跺一下腳；③如果兩個(gè)人都是伸出2個(gè)手指，那么微笑著向?qū)Ψ近c(diǎn)點(diǎn)頭；④如果兩個(gè)人都是伸出3個(gè)手指，那么出動(dòng)熱情地握住對(duì)方的雙手；⑤如果兩個(gè)人都是伸出4個(gè)手指，則熱情地?fù)肀?duì)方。成員在主持人口令下，做出相應(yīng)的動(dòng)作。活動(dòng)討論：你在比賽的前半程是正向走還是后退走？（如果是正向走的同學(xué)）在正向走的時(shí)候你怎么引導(dǎo)面對(duì)的同學(xué)前行？當(dāng)你折返時(shí)后退著走又是什么感受？（如果是后退走的同學(xué)）
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