團(tuán)體心理咨詢講義docxdocx-文庫吧資料
2025-07-24 00:49本頁面
【正文】 年代被認(rèn)為是進(jìn)入日常生活期。年代，60世紀(jì)會心團(tuán)體形成于人際溝通研究的成果都是適用于團(tuán)體心理咨詢的過程。人際溝通理論：人際溝通的功能包括傳遞信息，心理保健、自我認(rèn)識和人際協(xié)調(diào)的功能。不能發(fā)揮自己的能力。另外團(tuán)體還可以讓當(dāng)事人把焦點放在自己的早年決定5上。交流分析著眼于人與人的互動、溝通的研究。年，美國精神分析學(xué)家伯恩創(chuàng)立的心理治療的理論和方法。班杜拉認(rèn)為如果為那些心理適應(yīng)不良的成員提供多個可模仿的榜樣，將有助于他改變不適應(yīng)行為。年，米勒和多拉德最早提出社會學(xué)習(xí)理論。群體成員對群體目標(biāo)及領(lǐng)導(dǎo)者有肯定與認(rèn)同感，群體成員承認(rèn)群體的存在價值，并有維護(hù)群體繼續(xù)存在的意向。群體成員之間存在強(qiáng)烈的認(rèn)同感，對群體有強(qiáng)烈的歸屬感。群體內(nèi)的成員沒有分裂或互為敵對的小團(tuán)體傾向。群體內(nèi)聚力取決于群內(nèi)人際關(guān)系的狀況。群體內(nèi)聚力：指群體對其成員的吸引力和群體成員之間的吸引力，以及群體成員的滿意程度。是人與環(huán)境的的函數(shù)。E行為=f(P團(tuán)體心理咨詢的理論基礎(chǔ)：群體動力學(xué)：也叫團(tuán)體動力學(xué)，旨在探索群體發(fā)展的規(guī)律，理論基礎(chǔ)是美國心理學(xué)家勒溫提出的場論。4治療：治療是減輕或消除已有的外在不正常行為。預(yù)防問題發(fā)生或減少心理問題發(fā)生的概率。發(fā)展:團(tuán)體心理咨詢最大的功能就是有益于正常人的發(fā)展。學(xué)習(xí)將知識、計劃付諸實踐。學(xué)習(xí)當(dāng)前目標(biāo)與長期目標(biāo)保持均衡。學(xué)習(xí)了解別人并與之共處。學(xué)習(xí)在問題研究和解決中利用資源。教育：Bennett（邊奈特）的十大學(xué)習(xí)內(nèi)容：了解真正的問題，并且面對。香港團(tuán)體心理咨詢活動主要幫助青少年成長以及解決青少年問題并以發(fā)展為主。團(tuán)體心理在尋在臺灣開展最活躍的地方是大學(xué)。年，北京經(jīng)貿(mào)學(xué)院揚眉出版了《青春期集體心理咨詢與治療的理論與實踐——一種解決社交焦慮的模式》1996年在中國心理衛(wèi)生協(xié)會上介紹了團(tuán)體心理咨詢的理論、方法、與技巧。一般分為地區(qū)集談會，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)會（克服森田神經(jīng)癥狀），中級學(xué)習(xí)會（充實現(xiàn)實生活，促進(jìn)人的發(fā)展和完善）和研討會。3團(tuán)體心理咨詢在日本：“生活發(fā)現(xiàn)會”，是以團(tuán)體形式學(xué)習(xí)森田療法理論的自助團(tuán)體。能容忍他人并能接受和尊重不同個體。在團(tuán)體中發(fā)展信任的氣氛以促進(jìn)彼此態(tài)度和情感的交流，并將這種信任運用到日常生活中?！?0年代，美國赫爾姆斯等認(rèn)為正常的青少年團(tuán)體心理咨詢可以發(fā)現(xiàn)它們個人的成長潛能，培養(yǎng)他們自我接納與關(guān)注，促進(jìn)他們的成長與使用90所謂社會能力是指獨一無二的自我概念和人際交往能力，它能促進(jìn)富有意義的人際關(guān)系并使青少年控制重要生活事件，能促成青少年成熟而健康的自我照顧，使青少年有效地迎接成長期的各種挑戰(zhàn)。7020探究青少年團(tuán)體咨詢與家庭治療之間的關(guān)系及治療過程中的移情與反移情的關(guān)系等。年代以來，休格主編《集體治療和家庭治療中的青少年》一書。在集體治療中，小組成員有更多的機(jī)會由于實行新行為而得到強(qiáng)化。年代，美國拉扎勒斯。世紀(jì)精神分析：1949，美國沃爾夫。1947，會心團(tuán)體。三
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