【正文】 量,豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源,為師生打開(kāi)了一個(gè)充滿活力的音樂(lè)世界,增強(qiáng)了教與學(xué)的主動(dòng)性,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課的興趣和參與熱情,給教學(xué)帶來(lái)了生動(dòng)活潑的新局面,提高了教學(xué)效率,有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高?？傊?，運(yùn)用多媒體輔助音樂(lè)教學(xué)，可以融聲匯色，拓展審美視野；設(shè)境悟情，深化思想教育等，具有其它教學(xué)方法所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。音樂(lè)除了聲音的美之外，形式美也是至關(guān)重要的，因?yàn)樗鼙蝗说母泄偎邮堋１热缃獭陡璩禾臁愤@首歌，在課件展示出的“青山、彩霞、紅花”背景下，然后播放歌曲的演唱錄音，這樣把幼兒置身于一個(gè)有聲有色有情有景的藝術(shù)氛圍里，使幼兒的情緒受到感染，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情。在觀看中，讓幼兒感受到：我們幸福生活的來(lái)之不易，讓幼兒產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的民族自尊感，受到了一次深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。（一）教育功能音樂(lè)教學(xué)中的唱歌教學(xué)和音樂(lè)欣賞教學(xué)，根據(jù)歌詞等內(nèi)容，雖然可以通過(guò)說(shuō)教對(duì)幼兒進(jìn)行性格情操的陶冶，思想感情的凈化和道德行為的規(guī)范，但遠(yuǎn)不及設(shè)計(jì)繪制投影片后來(lái)演示教學(xué)內(nèi)容及用錄像來(lái)指導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)內(nèi)容所獲得的效果好。因此，在培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)創(chuàng)造力的同時(shí)，必須有機(jī)地融進(jìn)審美教育。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)能深化美育功能，提高幼兒的審美素質(zhì)音樂(lè)是一門(mén)融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科，音樂(lè)教學(xué)的根本目標(biāo)是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，向幼兒進(jìn)行思想品德教育和審美教育是音樂(lè)教學(xué)最重要的任務(wù)。再如，教學(xué)《小鼓手》時(shí)，由于此歌曲中的音樂(lè)記號(hào)較多，幼兒不易掌握，有V（換氣記號(hào)）（升調(diào)記號(hào)）等，在歌單顯示時(shí)，把它們用不同的顏色顯示，并不停閃現(xiàn)，提醒幼兒在演唱時(shí)注意這些記號(hào)的變換。學(xué)唱時(shí)，輪到哪個(gè)聲部就播放那個(gè)聲部的伴奏，并且將歌曲中的漸強(qiáng)、漸弱等速度記號(hào)設(shè)置成“移動(dòng)播放”從而提醒和幫助幼兒，更快更好的學(xué)唱歌曲?！缎⊥煤屠恰肥且皇准佑幸r詞的合唱歌曲。例如：在教唱《春天》這首歌曲時(shí)，教師可以充分地發(fā)揮多媒體的“音畫(huà)同步”的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)歌曲的內(nèi)容選取幾幅表現(xiàn)“春光明媚、鮮花綻放、鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的優(yōu)美畫(huà)面，把它們與歌曲的錄音編輯在一起，使聲音、畫(huà)面連成一片。但是，如何處理歌曲情感呢？如果單靠老師講解是非常抽象且枯燥無(wú)味的，幼兒也不易感受得了，這時(shí)就可以通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)媒體—運(yùn)用錄像并集視、聽(tīng)、唱于一體讓幼兒感受歌曲的情感，把主要精力放在音樂(lè)表現(xiàn)上，讓幼兒邊聽(tīng)、邊看、邊模仿，這樣，就能促使幼兒從簡(jiǎn)單的練習(xí)起步，初步學(xué)會(huì)處理歌曲情感。這就是培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力的關(guān)鍵所在，而現(xiàn)代教學(xué)媒體對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力則起著重要作用。通過(guò)初步實(shí)踐，我體會(huì)到針對(duì)不同音樂(lè)欣賞內(nèi)容，利用多媒體信息技術(shù)，作為音樂(lè)欣賞教學(xué)的輔助手段，能給學(xué)習(xí)的主體——幼兒帶來(lái)新的感受、樂(lè)趣，促進(jìn)他們的參與意識(shí)，開(kāi)拓他們的形象思維和發(fā)散性思維能力，從而在美的境界中凈化心靈，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，我引導(dǎo)幼兒多聽(tīng)、多看，聽(tīng)后要多聯(lián)想，在頭腦中要有故事情節(jié)，要有音樂(lè)畫(huà)面。在教學(xué)中，我告訴幼兒，通過(guò)欣賞音樂(lè)畫(huà)面，聽(tīng)歌曲或樂(lè)曲，一要想曲子的速度是快是慢，二要想曲子的力度是強(qiáng)是弱，三要想曲子的情緒是歡快，優(yōu)美，還是深沉，悲傷。在幼兒通過(guò)多媒體欣賞音樂(lè)后，就引導(dǎo)他們動(dòng)腦思考，這是一首什么情緒的樂(lè)曲？什么節(jié)拍？什么速度？歌中唱出什么內(nèi)容？在此基礎(chǔ)上形成準(zhǔn)確的內(nèi)心節(jié)奏，音高的組合，即內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。運(yùn)用多媒體豐富的音響效果，能辨別音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，能知道自己或別人唱得是否正確。多媒體教學(xué)手段有利于揭示音樂(lè)作品的內(nèi)涵，使幼兒從中尋求美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，從而提高審美能力，達(dá)到粉筆+黑板+ 2 掛圖+錄音機(jī)所達(dá)不到的效果，大大激活了幼兒的創(chuàng)新思維活動(dòng)能力和想象力，對(duì)欣賞的民族音樂(lè)留下了深刻的印象。通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，幼兒從思考和回答問(wèn)題中，找到了各有關(guān)學(xué)科知識(shí)與民族音樂(lè)的聯(lián)系，找回了了解民族音樂(lè)的自信心，縮短了幼兒同民族音樂(lè)的距離，進(jìn)而使他們自覺(jué)進(jìn)入到感受音樂(lè)的狀態(tài)中。針對(duì)這種實(shí)際情況，采用多媒體教學(xué)手段，力求通過(guò)圖、文、聲、像結(jié)合，把幼兒的注意力調(diào)整到最佳狀態(tài)。無(wú)論從內(nèi)容和要求來(lái)看并不難，但實(shí)際操作起來(lái)會(huì)有難度。在教學(xué)過(guò)程中，把聆聽(tīng)、觀察與實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)，再加上簡(jiǎn)潔精辟的語(yǔ)言引導(dǎo)給幼兒以生動(dòng)真摯的情境感染，像這樣的教學(xué)效果就大不相同。過(guò)去教師用了很多方法，如編故事、畫(huà)圖片、講解、提示等等，但往往幼兒只記住老師說(shuō)的，而對(duì)該聽(tīng)的卻聽(tīng)不進(jìn)去。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)增強(qiáng)教學(xué)效果，提高課堂效率（一）多媒體在欣賞教學(xué)中的運(yùn)用音樂(lè)欣賞教學(xué)，是音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分，它對(duì)提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)有重要的作用。幼兒通過(guò)多次的錄音聽(tīng)辯，可能增強(qiáng)對(duì)每種西洋樂(lè)器音色和表現(xiàn)力的了解，并對(duì)音樂(lè)模擬功能有所認(rèn)識(shí)。例如：在上 《動(dòng)物狂歡節(jié)》 時(shí)，要求幼兒主要聽(tīng)的音樂(lè)和主題音調(diào)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)多媒體教學(xué)，幼兒不但能把樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的規(guī)模陣容、指揮的風(fēng)格手勢(shì)、音樂(lè)的情感形象點(diǎn)、演唱時(shí)的動(dòng)作表情等看得明明白白，聽(tīng)得清清楚楚，而且還能開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。這樣，知識(shí)、想象、音樂(lè)的完美結(jié)合，便猶如身臨其境，使幼兒情不自禁的萌生了喜歡音樂(lè)的興趣。為提高幼兒興趣，我們可以把聲音與畫(huà)面結(jié)合起來(lái)。當(dāng)幼兒進(jìn)入教室時(shí)，教師應(yīng)提前放一段旋律優(yōu)美的音樂(lè)或歌曲，使幼兒感到進(jìn)入音樂(lè)世界，與周?chē)h(huán)境很快融為一體，然后用音樂(lè)師生問(wèn)候。而課堂上運(yùn)用了多種多樣的多媒體教學(xué)手段，那充滿美感的音樂(lè)、文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、影像等多媒體綜合信息，就能使幼兒輕松舒暢的發(fā)展個(gè)性，全神貫注地投入音樂(lè)的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)起幼兒欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)的積極性，主動(dòng)性。一、運(yùn)用多媒體有利于情境的創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。由于多媒體教學(xué)增加了動(dòng)人的圖像和畫(huà)面，視聽(tīng)相結(jié)合，富于直觀性，因此對(duì)音樂(lè)興趣的培養(yǎng)、音樂(lè)教學(xué)的改革與發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。但由于多媒體的多樣化及差異性，這就要求工作結(jié)合教學(xué)實(shí)際，合理選擇，合理運(yùn)用，從而提高教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)音樂(lè)教學(xué)的需求。從這里可以看出音樂(lè)在激發(fā)寫(xiě)作興