四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)植樹(shù)問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 22:02本頁(yè)面
【正文】 ，每隔5米栽一棵（兩端要栽）。四、教學(xué)過(guò)程（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入 激發(fā)興趣（課前）兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。難點(diǎn)：能把從植樹(shù)問(wèn)題中總結(jié)出的規(guī)律準(zhǔn)確地應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。滲透歸納推理和轉(zhuǎn)化的思想方法。通過(guò)小組合作、交流，在理解間隔數(shù)與棵數(shù)之間規(guī)律的基礎(chǔ)上解決簡(jiǎn)單的植樹(shù)問(wèn)題。指名展臺(tái)展示。）小強(qiáng)家住在5樓，小強(qiáng)從一樓到二樓要上12個(gè)臺(tái)階，每?jī)蓪訕侵g的臺(tái)階數(shù)相同。）麗麗家到學(xué)校之間有7根電線桿，每?jī)筛娋€桿之間的距離都是30米。學(xué)校在16米長(zhǎng)的教室前面均勻的擺了9盆鮮花，兩端都擺，每?jī)膳桴r花之間相隔（）米。（四）、思考問(wèn)題：在“植樹(shù)問(wèn)題”中，一定要是“樹(shù)”嗎？除了“樹(shù)”，還能換成別的事物嗎？生舉例。一共需要多少棵樹(shù)苗?（學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，讓學(xué)生講一講。師：同學(xué)們既發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，又總結(jié)了方法，真了不起。5表示什么？相當(dāng)于“手指問(wèn)題”中的什么數(shù)量？（間隔數(shù)）師：為什么還要加1？（因?yàn)閮啥硕家N，所以棵數(shù)比間隔數(shù)多1）那兩個(gè)5的意思一樣嗎？師：我們看兩頭都不種，還有一頭種，一頭不種的情況。（板書(shū)）師（指圖）：我們來(lái)看一下，每隔5米一棵，把這條小路分成了幾段？（4段），也就是說(shuō)有4個(gè)間隔，怎么列算式呢？生：20247。（生匯報(bào)數(shù)學(xué)信息：沒(méi)有說(shuō)明植樹(shù)的方法？）師：還有補(bǔ)充嗎？生：沒(méi)有說(shuō)清，是兩頭都種；一頭種，一頭不種；還是兩頭都不種。（二）初步探究課件出示：，每隔5米栽一棵。師：同學(xué)們，其實(shí)在我們身邊到處都有數(shù)學(xué)。四、教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件、展臺(tái)等等。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與棵樹(shù)的關(guān)系，并能運(yùn)用這種關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣。了解間隔數(shù)的含義，培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中探索規(guī)律，找出解決問(wèn)題的有效方法的能力，能解答類(lèi)似的簡(jiǎn)單問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)生活中類(lèi)似的問(wèn)題還有很多，比如公路兩旁安裝路燈、花壇擺花、站隊(duì)中的方正陣等，它們中都隱藏著總數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系問(wèn)題，我們就把這類(lèi)問(wèn)題統(tǒng)稱(chēng)為植樹(shù)問(wèn)題。植樹(shù)問(wèn)題通常是指沿著一定的路線植樹(shù)，這條路線的總長(zhǎng)度被樹(shù)平均分成若干段（間隔），由于路線的不同、植樹(shù)的要求的不同，路線被分成的段數(shù)（間隔數(shù)）和植樹(shù)的棵數(shù)之間的關(guān)系就不同。指名展臺(tái)展示。）小強(qiáng)家住在5樓，小強(qiáng)從一樓到二樓要上12個(gè)臺(tái)階，每?jī)蓪訕侵g的臺(tái)階數(shù)相同。學(xué)校在16米長(zhǎng)的教室前面均勻的擺了9盆鮮花，兩端都擺，每?jī)膳桴r花之間相隔（）米。）（四）、思考問(wèn)題：在“植樹(shù)問(wèn)題”中，一定要是“樹(shù)”嗎？除了“樹(shù)”，還能換成別的事物嗎？生舉例。出示題目：麗麗家到學(xué)校之間有7根電線桿，每?jī)筛娋€桿之間的距離都是30米。一共需要多少棵樹(shù)苗?（學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，讓學(xué)生講一講。師：同學(xué)們既發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，又總結(jié)了方法，真了不起。5表示什么？相當(dāng)于“手指問(wèn)題”中的什么數(shù)量？（間隔數(shù)）師：為什么還要加1？（因?yàn)閮啥硕家N，所以棵數(shù)比間隔數(shù)多1）那兩個(gè)5的意思一樣嗎？師：我們看兩頭都不種，還有一頭種，一頭不種的情況。（板書(shū)）師（指圖）：我們來(lái)看一下，每隔5米一棵，把這條小路分成了幾段？（4段），也就是說(shuō)有4個(gè)間隔，怎么列算式呢？生：20247。（生匯報(bào)數(shù)學(xué)信息：沒(méi)有說(shuō)明植樹(shù)的方法？）師：還有補(bǔ)充嗎？生：沒(méi)有說(shuō)清，是兩頭都種；一頭種，一頭不種；還是兩頭都不種。（二）初步探究課件出示：，每隔5米栽一棵。師：同學(xué)們，其實(shí)在我們身邊到處都有數(shù)學(xué)
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