四年級數(shù)學(xué)植樹問題教學(xué)設(shè)計(jì)[共五篇]-文庫吧資料
2024-11-04 18:51本頁面
【正文】 思考，指名回答，師訂正。（五）、課堂練習(xí)，解決問題 16名小學(xué)生排成一列縱隊(duì)，每兩名小學(xué)生之間相距1米，這列隊(duì)伍長()米。麗麗家到學(xué)校有多遠(yuǎn)？（學(xué)生獨(dú)立解決問題，讓學(xué)生講一講。）師：同學(xué)們真棒，下面我們來闖第二關(guān)。下面我們來闖關(guān)，有沒有信心？出示題目：同學(xué)們在長是90米的小路同一側(cè)植樹，每隔6米種一棵，兩端各種一棵。師：板演規(guī)律：1：兩頭都種： 棵數(shù)=間隔數(shù)+12：一頭種，一頭不種： 棵數(shù)=間隔數(shù) 3： 兩頭都不種： 棵數(shù)=間隔數(shù)1（三）、運(yùn)用知識闖關(guān)。5=4 4+1=5（棵）師：20247。師：好，那下面我們就分這三種情況來看一下。一共需要準(zhǔn)備多少棵樹苗？（1）學(xué)生讀題，理解題意；（2）學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的信息。那今天就跟老師一起留意一下身邊的數(shù)學(xué)吧！瞧，我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，它不但會寫字、畫畫、干活，在他里面還藏著有趣的數(shù)學(xué)知識，你想了解它嗎？請你像老師一樣伸出一只手，并張開手指，你看到有關(guān)數(shù)學(xué)的信息了嗎？師：老師看到一個(gè)數(shù)學(xué)，這是幾個(gè)手指？（三個(gè)）三個(gè)手指有幾個(gè)間隔呢？（2個(gè)）師：那么，4個(gè)手指的時(shí)候有幾個(gè)間隔呢？5個(gè)手指，6個(gè)手指呢？師：你們發(fā)現(xiàn)手指數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系了嗎？誰能說一說？（手指數(shù)比間隔數(shù)多1，或間隔數(shù)比手指數(shù)少1）師：在生活中和間隔有關(guān)的例子很多，看，這是什么？（人民大會堂）師：人民大會堂前有幾根柱子？師：他們有幾個(gè)間隔？（11個(gè)）與間隔有關(guān)的事情很多，看來很有研究的必要，你們愿意嗎？那么今天我們就一起來研究和間隔有關(guān)的植樹問題。五、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，請看大屏幕，今天我們要學(xué)習(xí)什么問題啊？ 生：植樹問題。難點(diǎn)：運(yùn)用規(guī)律解決類似的實(shí)際問題的方法。在用植樹問題的思路和方法解答其他問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形等方式解決問題的意識。二、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體事例，經(jīng)歷分析問題、解答問題、總結(jié)解答植樹問題一般方法的過程。所以教材將植樹問題分為幾個(gè)層次，有兩頭都種、兩頭都不種、以及一頭種一頭不種等。本節(jié)是冀教版四年級上冊第九單元《探索樂園》中的內(nèi)容，目的是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想。指名展臺展示。）小強(qiáng)家住在5樓，小強(qiáng)從一樓到二樓要上12個(gè)臺階，每兩層樓之間的臺階數(shù)相同。）麗麗家到學(xué)校之間有7根電線桿，每兩根電線桿之間的距離都是30米。學(xué)校在16米長的教室前面均勻的擺了9盆鮮花，兩端都擺，每兩盆鮮花之間相隔（）米。（四）、思考問題：在“植樹問題”中，一定要是“樹”嗎？除了“樹”，還能換成別的事物嗎？生舉例。一共需要多少棵樹苗?（學(xué)生獨(dú)立解決問題，讓學(xué)生講一講。師：同學(xué)們既發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，又總結(jié)了方法，真了不起。5表示什么？相當(dāng)于“手指問題”中的什么數(shù)量？（間隔數(shù)）師：為什么還要加1？（因?yàn)閮啥硕家N，所以棵數(shù)比間隔數(shù)多1）那兩個(gè)5的意思一樣嗎？師：我們看兩頭都不種，還有一頭種，一頭不種的情況。（板書）師（指圖）：我們來看一下，每隔5米一棵，把這條小路分成了幾段？（4段），也就是說有4個(gè)間隔，怎么列算式呢？生：20247。（生匯報(bào)數(shù)學(xué)信息：沒有說明植樹的方法？）師：還有補(bǔ)充嗎？生：沒有說清，是兩頭都種；一頭種，一頭不種；還是兩頭都不種。（二）初步探究課件出示：，每隔5米栽一棵。師：同學(xué)們，其實(shí)在我們身邊到處都有數(shù)學(xué)。四、教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件、展臺等等。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與棵樹的關(guān)系，并能運(yùn)用這種關(guān)系解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣。了解間隔數(shù)的含義，培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問題中探索規(guī)律，找出解決問題的有效方法的能力，能解答類似的簡單問題。在現(xiàn)實(shí)生活中類似的問題還有很多，比如公路兩旁安裝路燈、花壇擺花、站隊(duì)中的方正陣等，它們中都隱藏著總數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系問題，我們就把這類問題統(tǒng)稱為植樹問題。植樹問題通常是指沿著一定的路線植樹，這條路線的總長度被樹平均分成若干段（間隔），由于路線的不同、植樹的要求的不同，路線被分成的段數(shù)（間隔數(shù)）和植樹的棵數(shù)之間的關(guān)系就不同。四、回顧整理，反思提升。（2）小組交流。一共要鋸幾次？屬于（）植樹現(xiàn)象？①兩端種②一端種③兩端不種答：一共要鋸（）次。這列縱隊(duì)一共有幾個(gè)學(xué)生？屬于（）①兩端都站②一端站③兩端不站答：這列縱隊(duì)共有（）個(gè)學(xué)生。一共需要幾盆花？屬于（）①兩端擺?、谝欢藬[?、蹆啥瞬粩[答：一共需要（）盆花。我們都知道數(shù)
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