回鄉(xiāng)偶書的作文共五則-文庫吧資料
2024-11-04 18:57本頁面
【正文】 作品《回鄉(xiāng)偶書》請(qǐng)看要求：出示學(xué)習(xí)提綱：.請(qǐng)你大聲正確朗讀古詩。賀知章：唐代著名詩人字季真，自號(hào)“四名狂客”。評(píng)價(jià)：你是一個(gè)學(xué)習(xí)上的有心人。教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入：我們從現(xiàn)代作家宗璞的西湖的綠、朱自清的梅雨潭走來，感悟了綠的文化，今天再次走近一位令人景仰的古代詩人賀知章。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩意，體會(huì)意境。意境美和情感美。)拓展:第三篇：回鄉(xiāng)偶書文檔《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì)岳秀文教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫兩個(gè)生字。(師：月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，今天我們學(xué)習(xí)賀知章爺爺?shù)墓旁姟痘剜l(xiāng)偶書》看到了一個(gè)離鄉(xiāng)多年的游子終于歸鄉(xiāng)了，讓我們帶著歸鄉(xiāng)的這份激動(dòng)再背一下這首古詩，再次體會(huì)大詩人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和思念吧?，F(xiàn)在的我們由于生活工作等原因也會(huì)離開家鄉(xiāng)，在異地生活對(duì)家鄉(xiāng)的思念也是越來越濃，這是一首和我們生活在一起的離鄉(xiāng)的游子在月夜寫下的一首思鄉(xiāng)的詩，你們聽。生：生讀。師：后來賀知章爺爺進(jìn)了村子之后還看到了許多景物，在很多親朋好友家里了解了近70年來一些人和一些事的變化，于是提筆寫下回鄉(xiāng)偶書第二首。師：我們跟著一起唱吧，可以加上動(dòng)作喲。生：背詩。(師：孩子們聽著你們的朗讀，我仿佛感覺到大詩人賀知章就在我的眼前，因?yàn)閺哪銈兊睦首x中，我感受到了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。然而想想自己離鄉(xiāng)幾十年沒有回來卻也有著深深的感慨和失落，請(qǐng)男生帶著感慨和失落再來讀詩吧。生：讀詩。師：是啊，孩子們問的問題賀知章爺爺都不能回答出來了，想想此時(shí)賀知章爺爺?shù)男那槭窃鯓拥?？生：學(xué)生說。)師：是啊，這真是一群天真活潑的兒童啊，那你們是這一群活潑可愛的兒童，你們還會(huì)問賀知章爺爺什么問題呢？ 生：問問題。（請(qǐng)學(xué)生相互補(bǔ)充）師：（指導(dǎo)看圖）孩子們看見賀知章都不認(rèn)識(shí)他，于是笑著問他：“你是從哪里來的呢？” 孩子們是怎樣問賀知章爺爺?shù)模?生：笑著問的?！睅煟核监l(xiāng)的情像一塊巨石壓在賀知章心頭幾十年,今天他回來了,來到了村頭，: 生：“兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。冬天，寒意襲來，詩人孟郊想起了家鄉(xiāng)年邁的母親，自己又不能回家盡孝,他寫道:——誰言寸草心,、冬去春來，漂泊在外的王安石回想到家鄉(xiāng)江南的美景:——春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。師：古代的人離開家鄉(xiāng)后，因?yàn)闆]有自行車沒有汽車沒有火車，更沒有手機(jī)，他們想家了只能借物抒情:（配樂）看,李白想家了,仰望夜空那輪圓圓的月亮，他提筆寫到:——舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。然而幾十年的未歸，多少個(gè)日日夜夜啊，離鄉(xiāng)在外，每當(dāng)想起故鄉(xiāng)，淡淡的憂愁總是縈繞在心間，讓我們帶著這淡淡的憂愁再讀吧。生：說出自己的情感（預(yù)設(shè)：開心，憂愁），并帶著感情進(jìn)行朗讀。師：“魂?duì)繅衾@的家鄉(xiāng)，日思夜想的親人我回來了”。師：這就是詩中所說的“鄉(xiāng)音無改”，家鄉(xiāng)的口音沒變，可他的什么變了呢？ 生：鬢毛衰。（指主題。在他八十六歲的時(shí)候，他終于回到了家鄉(xiāng)，也就是詩句上說的“老大回”。（如果說不出來可讓他自己請(qǐng)好朋友幫忙。師：你是從哪一句詩看出來的呢？生1：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。師：那客字可以怎么組詞呢? 生：組詞。（板書：客）你是怎么記住它的？生：它是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是寶蓋頭，下面是一個(gè)各字。學(xué)習(xí)“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。（老師可為學(xué)生做動(dòng)作指示）師：真是一群會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，讀得真好聽。（師范讀）你覺得老師讀得好不好？好在哪里？你們來試著讀一下吧。師：讀得真不錯(cuò)，那現(xiàn)在如果能夠讀出節(jié)奏就更好了，誰來試一下？（出示畫節(jié)奏的古詩）生：嘗試讀。師：你覺得他讀得好不好？哪里讀得好，哪里讀得不好？你來試一下吧。全班讀。師：（出示不帶拼音的詞語）現(xiàn)在沒有拼音了，你們還會(huì)讀嗎？一起來試一下吧。師：（出示本課我會(huì)認(rèn)的生字）孩子們你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞語寶寶嗎？（帶拼音的詞語）生：生開火車讀。師：請(qǐng)孩子們打開課本115頁，自由讀詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。他一生官運(yùn)亨通，直到八十六歲時(shí)才告老還鄉(xiāng)，在離開京城時(shí)，文武百官都來為他送行，直到城門外，唐玄宗還親自寫詩送行，真夠風(fēng)光榮耀，當(dāng)他以一個(gè)普通老人的面貌回到這闊別了五十多年的故鄉(xiāng)時(shí)，又是一番怎樣的場景呢？）師：讓我們一起走進(jìn)他的內(nèi)心世界吧！《回鄉(xiāng)偶書》（相機(jī)板書課題，學(xué)生觀看板書并書空），來齊讀課題，孩子們大膽猜測一下題目的意思吧。請(qǐng)生讀）（賀知章，他生活在一千多年前的唐朝。師：那你們知道這首詩的作者是誰嗎？（學(xué)生可能知道也可能不知道）孩子們，他是賀知章，（板書：賀知章）我們學(xué)過他的一首古詩是？）生：自由說，《詠柳》，生背誦古詩。（（1）預(yù)設(shè)一：學(xué)生沒有背到《回鄉(xiāng)偶書》師：孩子們真棒能背那么多古詩了，那你們猜猜這些詩人是誰？生：說出詩人。四：教學(xué)過程：一、背古詩，猜詩人導(dǎo)入。三：教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文背誦課文，體會(huì)詩中的真實(shí)情感。有感情的朗讀課文背誦課文，體會(huì)詩中的真實(shí)情感。但詩人沒有描寫那些為世俗所羨
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1