四年級語文期中質(zhì)量分析-文庫吧資料
2024-11-04 18:54本頁面
【正文】 績。我們要針對小學生的特點，指導學生把習作寫具體。四年級習作是學生從口頭語言向書面語言過渡的階段。學生學得方法，能力得到發(fā)展，就會遷移到其它文章的閱讀中，從而提高閱讀能力。像如何理解重點詞句，如何概括文章的主要內(nèi)容，如何體會文章的思想感情等，都有一個方法的指導問題。要激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀效率。加強課外閱讀指導，強化語言積累多讀多寫是我國傳統(tǒng)的語文教育的經(jīng)驗。教師應將學習慣的養(yǎng)成放在首位，始終如一地訓練學生：規(guī)規(guī)矩矩寫字，認認真真讀書，仔仔細細審題，努力提高作業(yè)的準確性。五、改進措施注重良好習慣的培養(yǎng)。習作中，有少數(shù)學生沒認真審題，就匆匆答題，結(jié)果導致寫作時偏題。有的學生不理解題目意思，出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象；有的學生根本沒有仔細地閱讀，從表面上看到題目有點難度就不愿去思考。這反映了學生書寫態(tài)度不端正，也說明平時書寫訓練不扎實。四、存在的問題生字詞掌握的不牢，漢字書寫質(zhì)量不高。學生應用知識的能力有所提高。學生的口語表達能力有了一定的提高。從卷面可以看出。從“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度著眼，注重基礎，考題覆蓋面廣，重視基礎知識的學習，課內(nèi)外的積累，注重知識的遷移和應用，比較全面地考查了學生的語文學習情況。2010年11月13日第三篇：四年級下學期語文期中質(zhì)量分析四年級下學期語文期中質(zhì)量分析一、檢測成績：參加檢測人數(shù)：35人 及格人數(shù)：34人 % 優(yōu)秀人數(shù)：25人 % 低分人數(shù)1人 最高分：95 分 最低分： 8分二、試卷分析。教師要吃透新教材，充分利用教材，把握教學內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學生的語文能力。教師要努力激發(fā)學生的學習興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、等直觀形象的教學方法，結(jié)合教學內(nèi)容，培養(yǎng)和發(fā)展學生的口語交際能力。應特別重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)。三、改進措施解放思想，更新觀念，提高認識，教學中要突出學生的主體地位。閱讀教學要加大學生的閱讀量，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好紀實文，同時鼓勵學生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。要立足于課堂，培養(yǎng)學生的多種能力尤其是閱讀能力和寫作能力。二、反思雖說卷子的題型發(fā)生變化，但今后我們還要繼續(xù)重視基礎知識的積累?！伴喿x之窗”考察了學生的語言概括能力，有難度，但學生一般都能完成。二、試卷的內(nèi)容全面本次考試試卷的內(nèi)容包括四個版塊，即“積累與運用”“閱讀之窗”、“語言實踐”“習作園地”?？蓮脑嚲碇邪l(fā)現(xiàn)，有一小部分學生，如：麻泰猛、黃星善、蘇達卿等，好像又回到了以前的字，潦潦草草。學生的卷面不整潔。，閱讀理解部分學生不會抓住重點詞句入情入境深入體會,只能讀懂文章意思,不會讀出文字背后表達的情感,所以理解句子和文章意思學生錯誤率較高。試卷上第六題是考查學生對所學知識的理解和靈活運用的。例如在二、三題中，不能準確的掌握字的寫法，“寵物”的“寵”字；“不勝其煩”的“煩”字；第一、第四題中不能讀準字音，如“薄霧”的“薄”字；“掂量”的“量”字，有相當一部分學生出現(xiàn)了錯誤，原因有二：一是在平時學時沒有準確的掌握；二是不能準確地拼讀拼音，以至于判斷不清該寫（選）哪一個字。,還沒有達到熟練內(nèi)化的程度。具體表現(xiàn)在：做題時不是多字，就是少字，以至于句子讀不通順，往往在做句型變換這類題時，不加標點符號?？傮w是優(yōu)秀的學生少，六七十分和不及格的同學占百分比還較大，整體情況比預期的要差一些?，F(xiàn)針對本次考試試卷及考試情況談談自己的認識，與大家共勉：一、測試情況分析
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