【正文】 師感受最深的一點就是：每個學(xué)生深藏著巨大潛力，這種潛力沉積多年，亟待開發(fā)。（五）、學(xué)校設(shè)立課題研究專項資金，?？顚Ｓ?。（四）、走出去，請進(jìn)來。（二）、聽評課和教學(xué)反思常態(tài)化，在實踐中探索，在反思中提高，先進(jìn)教學(xué)方法、寶貴經(jīng)驗再運用于課堂教學(xué)實踐。支持和鼓勵教師利用一切外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。2009年四月份，山東省教科所部分領(lǐng)導(dǎo)到陳戶調(diào)研合班并校問題，對我校課堂教學(xué)模式的先進(jìn)性、實用性、可行性給予了高度評價。2008年縣教學(xué)視導(dǎo)，其先進(jìn)性和實用性受到肯定，高少華、季海霞、焦菁、郭偉華等研究此課題的論文分別獲縣、市、省等不同獎項。第九階段：“四步歸一”—— “四步歸一”課堂教學(xué)改革快一年了,老師們肯定有一些成功經(jīng)驗,當(dāng)然也有一些困惑,以論文的形式總結(jié)出來,對問題進(jìn)行了匯總，形成陳戶三中“四步歸一”高效課堂改革第一期論文集，供廣大教師探討學(xué)習(xí)。第八階段：“四步歸一”—— 每個教研組推選不同于第一輪反思的兩名教師參與反思匯報，集中展示這段時間“四步歸一”課堂教學(xué)改革研究中的收獲和困惑。②教師在進(jìn)一步理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，學(xué)校、各年級組多開展互相交流活動，組織聽課、評課。第六階段：總結(jié)階段 —— 以縣教育局“視導(dǎo)”為契機(jī)，組織陳戶三中第一屆“四步歸一”課堂教學(xué)改革優(yōu)質(zhì)課評選，對獲獎教師和前一階段立標(biāo)課和驗收課先進(jìn)個人進(jìn)行表彰。所遇困惑，集體探討整改措施。第四階段：“四步歸一”課堂教學(xué)改革第一輪反思階段每個教研組推選兩名教師參與反思匯報，集中展示前段時間“四步歸一”課堂教學(xué)改革研究中的收獲和困惑。學(xué)標(biāo)教師認(rèn)真聽課，開展好評課、議課活動，不斷總結(jié)反思，找出差距，探索出整改、提高措施。③立標(biāo)階段：在第二周研討的基礎(chǔ)上，進(jìn)行組內(nèi)聽評課，合理賦分，每組確定兩名“立標(biāo)”老師。②研討探索階段：教研組長研究課，每個教師在上輪聽課議課基礎(chǔ)上，相互交流、探討，書面寫出反思、總結(jié)，對出現(xiàn)的問題和困惑，通過組內(nèi)研討和個人學(xué)習(xí)，找到合理化的解決措施、辦法，在理論上進(jìn)行內(nèi)化和提升。教師在教學(xué)計劃和教研計劃中要突出課堂教學(xué)改革的內(nèi)容。并對調(diào)查情況進(jìn)行統(tǒng)計，撰寫了調(diào)查報告；李玉中校長主持召開了課題組全體成員會議，學(xué)習(xí)課題研究方案；確立了主要的研究方法；對核心概念及其相關(guān)內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化，并對研究方法進(jìn)行探討、論證；組建不同學(xué)科課題研究小組，落實子課題研究方案，下發(fā)相關(guān)理論學(xué)習(xí)資料；檢查開題的準(zhǔn)備工作，明確各自職責(zé)，確保開題活動的成功實施。確立本課題研究要始終貫徹的原則、步驟、保障條件等。通過多方求證，在全體教師中達(dá)成共識，課堂改革的必要性和緊迫性在教師思想上達(dá)到高度的統(tǒng)一。各學(xué)習(xí)小組實力均等，處于同一起跑線，便于展開良性競爭；各小組優(yōu)差搭配，便于實施“兵教兵 ”“合作學(xué)習(xí)”策略；班主任還可以將其他非智力因素納入劃分學(xué)習(xí)小組的依據(jù)，適宜于各學(xué)科的課堂教學(xué)為上。（三）、優(yōu)化處理的問題根據(jù)學(xué)科不同，內(nèi)容合理調(diào)整，各環(huán)節(jié)時間比例可以根據(jù)需要科學(xué)調(diào)整，切實處理好“小環(huán)節(jié)和大流程”的關(guān)系，教學(xué)有模式，不惟模式，貴在實踐中創(chuàng)新，用新理念的引領(lǐng)，實現(xiàn)課堂效率的最優(yōu)化。但教師必須進(jìn)行評價。（3）、要盡量留有充足的時間讓學(xué)生獨立課上完成；也可適當(dāng)聯(lián)系課下作業(yè)；（4）、教師視情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)，并逐一批改，完成訓(xùn)練并批注。達(dá)標(biāo)測評：(1)、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，教師向?qū)W生提供的課堂達(dá)標(biāo)測試（或達(dá)標(biāo)測試題、檢測題、鞏固訓(xùn)練等），形式靈活，鼓勵創(chuàng)新?！菊f明】①學(xué)生自學(xué)成果展示：研究與發(fā)揮評價藝術(shù)的積極作用，摒棄評價簡單化。展示點撥：展示：這是對知識的遷移運用和對感悟進(jìn)行提煉提升，只有展示學(xué)生才能有成功感、優(yōu)秀感，只有展示才能調(diào)動學(xué)生的非智力因素，激發(fā)愛學(xué)、樂學(xué)的興致和愿望，對自主學(xué)習(xí)＋合作交流成果的展示，以便及時評價，充分地讓學(xué)生展示亮點，進(jìn)一步在精細(xì)化中完成學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。③強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生的激勵方法和措施的研究，學(xué)生必須全員參與。【說明】①教師時刻參與并關(guān)注個別學(xué)生的學(xué)習(xí)交流狀態(tài)并加以強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。用什么方法，去研究什么問題。時間安排長短，課上或課下教師自定，課上時間不能太長（一般不超過10分鐘）；可穿插巡視輔導(dǎo)。（二）、基本程序操作簡單解讀（指導(dǎo)）自學(xué)①目標(biāo)準(zhǔn)確明了，重難點突出，自學(xué)內(nèi)容面向全體學(xué)生（是大多數(shù)學(xué)生，適當(dāng)照顧優(yōu)等生）。（三）、教師要充分相信每一個學(xué)生都能自學(xué)，都能肯學(xué)，都能學(xué)好，因為主動產(chǎn)生效率。三、“四步歸一”高效課堂的教學(xué)理念（一）、牢固樹立培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的育人觀念，以學(xué)生形成優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)為目的。二、“四步歸一”高效課堂的指導(dǎo)思想為進(jìn)一步深化素質(zhì)教育改革，落實科學(xué)發(fā)展觀，貫徹和諧育人，進(jìn)一步深入開展新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂教學(xué)改革，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生快樂、全面、主動發(fā)展，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們就以課堂教學(xué)模式改革為突破口，傾心課堂教學(xué)改革和研究，去打造真正自己的高效課堂，大面積激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生課堂內(nèi)外自主學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)，幸福成長。我們應(yīng)積極去改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，開創(chuàng)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手的育人新風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)校堅持 “以教研促教學(xué)，以特色求發(fā)展”的辦學(xué)思想，開創(chuàng)了三中特色的“三三六”教學(xué)模式，在實踐中創(chuàng)立了農(nóng)村初中特色的“四步歸一”高效課堂，被中央教科所確立為英語三位一體教改實驗基地和初中語文自學(xué)輔導(dǎo)教改實驗基地，學(xué)校先后被授予“市級規(guī)范化學(xué)?！薄笆屑壗虒W(xué)示范?！薄笆屑壃F(xiàn)代教育技術(shù)示范校”“市級實驗室管理和實驗教學(xué)優(yōu)秀學(xué)?！薄笆屑壭Ｉ嵩O(shè)施維護(hù)管理優(yōu)秀學(xué)?！?“濱州市優(yōu)秀教研組”“博興縣教書育人先進(jìn)單位”“博興縣文明單位”等榮譽稱號。教學(xué)班16個，在校生966人。1各環(huán)節(jié)要去一個有趣的名稱，使學(xué)生的興趣一直保持不變。板書設(shè)計要巧妙合理,、要充分展開生生競爭和小組競爭,、小組內(nèi)要真正實現(xiàn)兵教兵,、加強(qiáng)生物實驗教學(xué),、要加強(qiáng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,當(dāng)今社會這一點很重要。就地取材，實現(xiàn)強(qiáng)調(diào)重點，突破難難點。課堂上要充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施，化難為易，化抽象為形象，也能彌補部分演示實驗學(xué)生看不清的缺陷。教師要適時、恰當(dāng)?shù)倪\用好這些感官點，如身邊可利用的自然資源、先進(jìn)實驗器材、形象逼真的圖片資料、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、生動的音像制品等等，這無疑都會對每節(jié)課起到錦上添花的作用。但教師在運用中要注意處理好學(xué)案與學(xué)習(xí)檢測或?qū)W生作業(yè)的量的關(guān)系，以及對后三分之一學(xué)生能力培養(yǎng)與前段學(xué)生學(xué)習(xí)提高的關(guān)系等。三、學(xué)案教學(xué)設(shè)計精細(xì)，層次分明，體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展培養(yǎng)，能表現(xiàn)出對不同層次學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)科大教研即全鎮(zhèn)中小學(xué)教師以學(xué)科為單位，每周抽取一個半天時間，分學(xué)段，分年級集中教研，由教研組長分派任務(wù)，統(tǒng)一教案、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、集中解決教學(xué)中困惑、繼續(xù)深化二次備課等等。二、教育教研教改非常需在全校、全鎮(zhèn)乃至全縣形成一個大環(huán)境，只有達(dá)成一致共識，才更有利于學(xué)科教研教改的開展和落實。從事教育，課改是一個永恒的主題，我們每一個一線教師都在課改的路上，既然是同路人，就讓我們虛心學(xué)習(xí)納百家之長，積極探索創(chuàng)自家特色來書寫課改的輝煌！陳戶一中 郭學(xué)鵬：一、學(xué)案教學(xué)在我縣各校已走過兩三個年頭，教學(xué)案幾經(jīng)各科老師的精心修改，集集體備課之智慧，已經(jīng)基本完善，帶有各校特色的教學(xué)案在教學(xué)中已經(jīng)凸現(xiàn)出良好的效果。教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、談話交流多種方法綜合運用，三維教學(xué)目標(biāo)落實較好。二、優(yōu)化了教學(xué)方法三位老師均善于營造民主和諧的課堂氣氛，為順利實施課堂教學(xué)做了有力的鋪墊?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、優(yōu)化了教學(xué)模式學(xué)案導(dǎo)學(xué)運用合理恰當(dāng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動前置，學(xué)生能主動提前感知所學(xué)知識，為實現(xiàn)高效課堂奠定了基礎(chǔ)。這使我想到《》中說到的一句話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。四、注重對學(xué)生的及時反饋和評價，我們的上課是為了學(xué)生的掌握，因此每節(jié)課通過一定的形式知道學(xué)生的掌握情況是必須的，以便有的放矢的分析學(xué)生和自己的教學(xué)改革。這樣可以解決課本中老師用語言描述都很難講清的難題。興福中學(xué) 吳連生：通過這次的達(dá)標(biāo)活動學(xué)習(xí)，收獲不少，現(xiàn)將體會總結(jié)如下：一、各位老師的學(xué)案都精心設(shè)計，對學(xué)生的自學(xué)和探究起到引領(lǐng)作用，課前努力，但是課上顯的比較輕松。但聽了這三節(jié)課后，我知道了該如何操作。趙老師就地取材，選用喇叭花作為實驗材料，自制錄像，小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)效率高；孫老師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊、合理，科學(xué)探究到位，啟發(fā)誘導(dǎo)有深度；潘老師的教學(xué)基本功扎實，既能整體把握教材，又能深入淺出，有理論、有高度，新課標(biāo)落實的非常到位。合理利用多媒體課件，力求最大限度地提高課堂教學(xué)效率曹王二中 王芳：看了趙玉芬、孫淑芳、潘云靖三位老師的錄像課，我受益很多。實驗課能做必須做，充分利用當(dāng)?shù)厣镔Y源，不能怕麻煩。這些問題既能包括了本節(jié)課的知識，又能充分調(diào)動同學(xué)們的積極性，難易程度還要照顧到大多數(shù)同學(xué)！我們現(xiàn)在正在探索這種課的上法，以及這樣上課同學(xué)們的掌握情況！通過今天聽了三位老師的課之后，我會把我學(xué)到的這些東西，結(jié)合我們的實際情況，運用到我們的教學(xué)中去。課堂就變成了“解決問題”的課堂，當(dāng)同學(xué)們把老師提出的問題解決了，那么，同學(xué)們也就在不知不覺中把這一節(jié)課的知識掌握起來了。因為我和我們學(xué)校的王老師去年就在創(chuàng)設(shè)一種生物教學(xué)模式，初步探索著問題牽引教學(xué)法。第四，潘云婧老師這節(jié)課講的非常的樸實，也就是我們說的常開課。這樣做非常好，當(dāng)堂學(xué)到的內(nèi)容當(dāng)堂掌握。因為每次