【正文】 ，去思考，去討論，去交流。第二，趙玉芬老師的課堂上，她把自己做的實驗用錄像機錄下來放給學(xué)生看，這樣做要比課堂上演示給學(xué)生看效果好得多。充分利用小組合作學(xué)習(xí)，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。師生關(guān)系融洽。錦秋中學(xué)劉建林：今天觀看了三節(jié)立標錄像課,我感觸很深。不斷提高課堂教學(xué)水平。通過學(xué)習(xí)，使我找到了目標和方向，在以后的教學(xué)中不斷的朝這個目標邁進。極大的提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。呂藝一中李秀云：采用情景導(dǎo)入，通過錄像、社會熱點問題等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，從各個感官上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。充分利用多媒體輔助教學(xué)，有效突破重難點，圖片、文字資料使抽象的知識直觀、形象化、趣味化，激發(fā)問題意識，降低學(xué)習(xí)難度。百年大計，教育為本。自主學(xué)習(xí)還是很有必要的。并且學(xué)生在閱讀時自然而然的會聯(lián)系生活中的一些實例，即使是個別同學(xué)，在課堂上回答問題時的知識面也會拓寬，當然單位時間內(nèi)獲取的知識就增多了。三 課堂要把碎片化的知整體化，這要靠自然地過渡和教師的引導(dǎo)，一節(jié)課聽起來知識之間是沒有斷層和痕跡的，渾然一體。但現(xiàn)在的課堂有的教師人為地分成幾個環(huán)節(jié)，課堂顯得特別瑣碎，很難吸引學(xué)生的注意力。這不都體現(xiàn)了高效課堂嗎？其次，在課件和實物的運用上，恰到好處，既能突出重點，又能分解難點。最后，每節(jié)課后均有達標測試，這樣既測試了學(xué)生學(xué)得情況，也檢測了我們在授課中需努力的方向。一切不可急功近利，厚積薄發(fā)，方能見成效。教態(tài)親切自然，有親和力。在教學(xué)過程中，教師充分利用多媒體、直觀教具、實驗等輔助手段，把抽象的知識直觀化、形象化地展示出來。通過預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，使學(xué)生對知識有個大致的了解，、為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。寨郝中學(xué) 卞金濤：關(guān)于生物立標課學(xué)習(xí)活動的幾點體會王學(xué)民老師的關(guān)于高效課堂的報告體會：聽了王學(xué)民老師的關(guān)于高效課堂的報告，覺得我們應(yīng)該要知道什么是高效課堂，用高效課堂的理論來指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)活動，提高我們的課堂教學(xué)的效率，以此來完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將對著三節(jié)課的體會談一下我的感受。三位老師利用學(xué)案教學(xué)，充分打造高效課堂，每節(jié)課實實在在，熟練運用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教材深度和廣度的把握恰到好處，課堂達標率較高，是三節(jié)非常值得借鑒和學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)課。課堂氛圍寬松、和諧、民主，又不缺乏競爭進去的氣氛。真正體現(xiàn)出教師是的角色是“導(dǎo)演”，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。因為每次我在講桌上做演示實驗時，大多數(shù)同學(xué)都看不到，如果錄下來從屏幕上一放效果肯定會很好的。課堂就變成了“解決問題”的課堂，當同學(xué)們把老師提出的問題解決了，那么，同學(xué)們也就在不知不覺中把這一節(jié)課的知識掌握起來了。趙老師就地取材，選用喇叭花作為實驗材料，自制錄像，小組合作，當堂達標效率高；孫老師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊、合理，科學(xué)探究到位，啟發(fā)誘導(dǎo)有深度；潘老師的教學(xué)基本功扎實，既能整體把握教材，又能深入淺出，有理論、有高度，新課標落實的非常到位。四、注重對學(xué)生的及時反饋和評價，我們的上課是為了學(xué)生的掌握，因此每節(jié)課通過一定的形式知道學(xué)生的掌握情況是必須的，以便有的放矢的分析學(xué)生和自己的教學(xué)改革。教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、談話交流多種方法綜合運用，三維教學(xué)目標落實較好。三、學(xué)案教學(xué)設(shè)計精細，層次分明，體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展培養(yǎng)，能表現(xiàn)出對不同層次學(xué)生的培養(yǎng)目標。就地取材，實現(xiàn)強調(diào)重點，突破難難點。學(xué)校堅持 “以教研促教學(xué)，以特色求發(fā)展”的辦學(xué)思想，開創(chuàng)了三中特色的“三三六”教學(xué)模式，在實踐中創(chuàng)立了農(nóng)村初中特色的“四步歸一”高效課堂，被中央教科所確立為英語三位一體教改實驗基地和初中語文自學(xué)輔導(dǎo)教改實驗基地，學(xué)校先后被授予“市級規(guī)范化學(xué)校”“市級教學(xué)示范?！薄笆屑壃F(xiàn)代教育技術(shù)示范校”“市級實驗室管理和實驗教學(xué)優(yōu)秀學(xué)?！薄笆屑壭Ｉ嵩O(shè)施維護管理優(yōu)秀學(xué)?！?“濱州市優(yōu)秀教研組”“博興縣教書育人先進單位”“博興縣文明單位”等榮譽稱號。三、“四步歸一”高效課堂的教學(xué)理念（一）、牢固樹立培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的育人觀念，以學(xué)生形成優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)為目的。用什么方法，去研究什么問題?！菊f明】①學(xué)生自學(xué)成果展示：研究與發(fā)揮評價藝術(shù)的積極作用，摒棄評價簡單化。（三）、優(yōu)化處理的問題根據(jù)學(xué)科不同，內(nèi)容合理調(diào)整，各環(huán)節(jié)時間比例可以根據(jù)需要科學(xué)調(diào)整，切實處理好“小環(huán)節(jié)和大流程”的關(guān)系，教學(xué)有模式，不惟模式，貴在實踐中創(chuàng)新，用新理念的引領(lǐng)，實現(xiàn)課堂效率的最優(yōu)化。并對調(diào)查情況進行統(tǒng)計，撰寫了調(diào)查報告；李玉中校長主持召開了課題組全體成員會議，學(xué)習(xí)課題研究方案；確立了主要的研究方法；對核心概念及其相關(guān)內(nèi)容進一步細化，并對研究方法進行探討、論證；組建不同學(xué)科課題研究小組，落實子課題研究方案，下發(fā)相關(guān)理論學(xué)習(xí)資料；檢查開題的準備工作，明確各自職責(zé)，確保開題活動的成功實施。學(xué)標教師認真聽課，開展好評課、議課活動，不斷總結(jié)反思，找出差距，探索出整改、提高措施。②教師在進一步理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，學(xué)校、各年級組多開展互相交流活動，組織聽課、評課。2009年四月份，山東省教科所部分領(lǐng)導(dǎo)到陳戶調(diào)研合班并校問題，對我校課堂教學(xué)模式的先進性、實用性、可行性給予了高度評價。（五）、學(xué)校設(shè)立課題研究專項資金，?？顚Ｓ??？傊n改之路艱難曲折，但勢在必行，教學(xué)模式只是創(chuàng)新的引領(lǐng)，思想的開拓，教學(xué)理念的升華和實踐。因此實驗前除要求學(xué)生明確教材上的實驗?zāi)康耐?還要明確該實驗在生產(chǎn)、生活等方面的實際應(yīng)用。三、觀察時標本對孔正中距離物鏡一厘米,視野中出現(xiàn)標本顏色或雜質(zhì)時觀察目標即將到位,微調(diào)粗旋鏡升降,細旋校象清晰,找不到目標時緩緩移動玻片標本即可找到。滴一滴清水,太多易外溢,太少易出現(xiàn)氣泡。在我的教學(xué)中，通常我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題，然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進度。此外，我們還充分利用媒體資源，教師課前收集大量科技錄象片：如基因、克隆人、病毒、試管嬰兒、吸煙、吸毒 的危害、人體奧秘等等，穿插在相關(guān)的課堂教學(xué)中，也為生物活動教學(xué)開展、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)目標，提供了條件。對教學(xué)內(nèi)容的分析主要從兩個維度進行；一是看本部分內(nèi)容的教學(xué)在學(xué)科總體教學(xué)目標達成中的作用如何；二是看本部分內(nèi)容的教學(xué)活動，會對學(xué)生的一般發(fā)展起到怎樣的促進作用。加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論對于指導(dǎo)我們的教學(xué)設(shè)計是很有意義的。二、教學(xué)對象分析在現(xiàn)代教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們是以自己的特點來進行獨立學(xué)習(xí)的，因此，要取得好的教學(xué)效果，在教學(xué)設(shè)計中，必須注重對教學(xué)對象——學(xué)生的分析。為使教學(xué)活動對每一個學(xué)生更加有效，就有必要對學(xué)生的個別差異進行分析。因此，確立合理、良好的教學(xué)目標是教學(xué)設(shè)計最重要的任務(wù)之一?！敖虒W(xué)過程的設(shè)計根據(jù)學(xué)習(xí)的信息加工模型、廣義的知識學(xué)習(xí)階段和分類模型，我國心理學(xué)家提出了“六步三階段教學(xué)”的教學(xué)過程模型。練習(xí)的設(shè)計要遵循由簡到繁，由易到難，由模仿到變式循序漸進的原則，面向全體學(xué)生，使大多數(shù)同學(xué)都有獲得知識的成功感；從教材的要求和學(xué)生的實際出發(fā)，遵循因材施教的原則。設(shè)計意圖：活躍氣氛的同時，使學(xué)生了解動物的多樣性，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。觀察實物——活鯽魚，結(jié)合課本圖示，分組認識魚的外部形態(tài)，進一步討論區(qū)分魚鰭位置和數(shù)量。就比如直接觀察，難以區(qū)分不同的魚鰭在游泳中的作用。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)科學(xué)研究新方法。學(xué)生分析所展示魚的特征學(xué)生據(jù)自身經(jīng)驗，提出實驗方案。通過親自繪畫，認識魚的一般特征，有利于自主學(xué)習(xí)，鍛煉表現(xiàn)能力。對常用的方法討論，分析各法利弊優(yōu)缺點，制定本組實驗方案，由預(yù)想結(jié)果推斷結(jié)論，準備課下進行探究實踐。事實善于雄辯。另外老師進一步介紹魚體的頭、胸、腹劃分。提到水中生活的動物，最熟悉的是——魚。第五篇：初中生物教學(xué)設(shè)計與反思 (精選)教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。五、教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計教學(xué)媒體的正確選擇和使用可以大大提高教學(xué)效率。教學(xué)目標的陳述明確了教學(xué)活動要達到哪些目標之后，緊接著要解決的問題是：如何科學(xué)的陳述這些教學(xué)目標以保證所制定的教學(xué)目標是明確的、具體的、有效的。學(xué)生起點學(xué)習(xí)能力分析學(xué)生在進入新的學(xué)習(xí)單元或命題之時，其原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、知識和技能等對將來的學(xué)習(xí)的成敗起著決定性的作用。學(xué)生的一般特征分析目前我們所實行的是班級授課制，同一班級中的學(xué)生往往年齡相近，認知結(jié)構(gòu)相似，學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗也十分接近。這就是對教學(xué)內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)分析。學(xué)習(xí)類型分析盡管從表面上看，教學(xué)所用的材料（教科書、輔助資料、教學(xué)媒體等）是一樣的，學(xué)生的初始水平也相當，但不同的教師的教學(xué)結(jié)果卻大相徑庭。免責(zé)聲明：除正式文件通知外，好研網(wǎng)所有文章及所有評論只代表作者個人觀點，不代表好研網(wǎng)及海南省教育研究培訓(xùn)院任何觀點，所有文章文責(zé)自負，若有任何非法及不當信息，請與我們聯(lián)系，我們會在第一時間作出相應(yīng)的處理。二、扎實嚴謹，聯(lián)系實際在生物課堂教學(xué)中，要切實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。氣泡與細胞的區(qū)別,氣泡圓邊厚黑,中間亮白,輕壓變形。糾正錯誤操作,如用左眼觀察時,糾正學(xué)生用右眼觀察或閉著右眼的習(xí)慣,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器時,糾正扳物鏡的錯誤操作。沒有科學(xué)手段會使病人誤診,嚴重時會危及生命,造成不可彌補的損失。在課堂改革之路上要謹記：注重學(xué)生能力培養(yǎng)、促進學(xué)生全面、主動發(fā)展，讓自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生習(xí)慣，主動探究成為學(xué)生素養(yǎng)，合作共進成為學(xué)生時尚。七、初步研究結(jié)論（一）、參與就