【正文】 ②建立師生“三同”制度（同學(xué)習(xí)、同活動(dòng)、同責(zé)任），倡導(dǎo)“平等、尊重、互助”的師生關(guān)系。 15 XXX 中學(xué) 教師文化建設(shè)的相關(guān)措施： 1．抓師德文化。教師的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是教育，都是文化。教師與教師的差距，學(xué)校與學(xué)校 的工作，是由細(xì)節(jié)決定的?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，這一點(diǎn)多數(shù)教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到。 特征之六：重視細(xì)節(jié) 這是針對(duì) XXX 中學(xué) 教師的缺點(diǎn)提出來(lái)的。因此，我們既要好學(xué)又要力行，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)水平，不斷提高自身教育教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，這是一個(gè)教師贏得同行信任的先決條件。好學(xué)，首先要有好學(xué)的意識(shí)，要自己想到學(xué)習(xí)；其次要有好學(xué)的態(tài)度，好學(xué)的態(tài)度表現(xiàn)在誠(chéng)心、虛心與耐心上；最后還要有好學(xué)的方法，我們可以向書(shū)本學(xué)習(xí)，向同行 學(xué)習(xí)，甚至向?qū)W生學(xué)習(xí)。負(fù)責(zé)，還表現(xiàn)在對(duì)每一個(gè)學(xué)生的負(fù)責(zé)，因此我們的教育理念是：“對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”。負(fù)責(zé)是敬業(yè)的表現(xiàn)形式。 特征之四：敬業(yè)負(fù)責(zé) 教育的工作是一項(xiàng)事 業(yè)，干事業(yè)就需要一種精神。我們必須萬(wàn)分珍惜個(gè)人的信譽(yù)與學(xué)校的信譽(yù)。信譽(yù)是學(xué)校的生命。 XXX 中學(xué) 教師中不講合作的，是與學(xué)校核心價(jià)值觀(guān)相違背的嚴(yán)重的自私自利的表現(xiàn)，理應(yīng)受到集體輿論的譴責(zé)。團(tuán)隊(duì)合作，還可以節(jié)省資源、減少浪費(fèi)、提高效率和帶來(lái)快樂(lè)。誠(chéng)信是 XXX 中學(xué) 學(xué)校文化的主要特征， XXX 中學(xué) 教師當(dāng)然是這一文化的實(shí)踐者。正直是得到公眾尊重的必備條件。教書(shū)人學(xué)歪歪斜斜只怕我們都很難學(xué)像，要學(xué)像會(huì)耗入太多精力，就難以把教育的事業(yè)做好。 13 我校教師文化追求的特征： 特征之一：正直誠(chéng)信 做一個(gè)正直的人，是 XXX 中學(xué) 人的為人準(zhǔn)則。教師文化應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校管理文化，并走在學(xué)校文化的前列，標(biāo)志著學(xué)校文化的走向。 （二）教師文化 教師是學(xué)校文化的建設(shè)者，同時(shí)又是學(xué)校文化建設(shè)的重要對(duì)象。 ③ 充分發(fā)揮教代會(huì)作用。 ①建立《 XXX 中學(xué) 學(xué)校管理議事決策與督查反饋制度》。 ⑤評(píng)價(jià)關(guān)注教師的快樂(lè)感，對(duì)教師進(jìn)行快樂(lè)感測(cè)評(píng)每年 1— 2 次。 二是導(dǎo)向關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作，注重服務(wù)者內(nèi)部的相互合作。如管理干部的年度考核，必須向服務(wù)對(duì)象對(duì)照本人的崗位職責(zé)與服務(wù)承諾進(jìn)行述職，作出自查自評(píng)。 ②各項(xiàng)考核均要堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則。 12 第四，建立科學(xué)的體現(xiàn)學(xué)校管理文化的考核與評(píng)價(jià)制度。推行獎(jiǎng)勵(lì)休息日制度和調(diào)休制度。 ⑤關(guān)心教師生活。 ④重視思想工作。開(kāi)辟多種渠道，為教師與學(xué)生提意見(jiàn)與建議提供便利。學(xué)校制定教師通訊錄，并為教師支付教育網(wǎng)月租費(fèi)以便聯(lián)系與溝通。 ②重視心靈溝通。 ①弘揚(yáng)校園正氣?？?jī)效由工作的量（績(jī)）與質(zhì)（效）兩方面構(gòu)成：績(jī)，衡量教師工作的量，由任課課時(shí)、管理工時(shí)折算而成；效，衡量工作的質(zhì)，由考核與評(píng)價(jià)決定。 ⑤ 分配制度體現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得、責(zé)任大多得”的現(xiàn)代公平理念。 11 ④ 推行部門(mén)與年級(jí)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制。部分項(xiàng)目還將采用競(jìng)標(biāo)的辦法。 ② 推行承包責(zé)任制。 ①將學(xué)校管理重心下沉，使班組 成為具有較大管理自主權(quán)的實(shí)體，使班組能在教育市場(chǎng)中靈活把握“價(jià)值規(guī)律”、“供求規(guī)律”和“競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律”，提高效率，以質(zhì)取勝。每周 1 次例行 校長(zhǎng) 接待日制度（每周四）；每月 1 次學(xué)校行政向教師匯報(bào)制度；每年 1 次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與 行政領(lǐng)導(dǎo) 向教師大會(huì)匯報(bào)與述職制度等。 ③堅(jiān)持不懈地致力于 XXX 中學(xué) 教師文化與學(xué)生文化建設(shè)，建立可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量保證體系。 ②推行服務(wù)承諾制度。 ①建立調(diào)查與研究制度。 我校管理文化建設(shè)的相關(guān)措施： 1．精神文化方面 校 魂： 自強(qiáng)、和諧 學(xué)校精神： 愛(ài)崗敬業(yè)的負(fù)責(zé)精神、精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)精神、勇?tīng)?zhēng)一 流的拼搏精神、不計(jì)私利的奉獻(xiàn)精神。獎(jiǎng)優(yōu)是一種公正，罰劣也是一種公正。在 XXX 中學(xué) ，不是校長(zhǎng)說(shuō)了算，而是制度說(shuō)了算。 制度文化要充分體現(xiàn)學(xué)校價(jià)值觀(guān)。沒(méi)有法治的環(huán)境，誠(chéng)信、服務(wù)、自主、合作、開(kāi)放將無(wú)從談起。只有開(kāi)放， 9 才能不斷強(qiáng)大。學(xué)校只有通過(guò)不斷地變革，拋棄不利于學(xué)校成長(zhǎng)的習(xí)慣和管理方式，建立有利于學(xué)校發(fā)展的制度與行為習(xí)慣，才能形成真正的學(xué)校文化。我們要正視各種問(wèn)題，樂(lè)于傾聽(tīng)各種意見(jiàn)，直面各種矛盾，不回避問(wèn)題與困難，以求得各方力量的理解與支持。不論學(xué)校大小，不論辦學(xué)水平高低，只要有一面之長(zhǎng)，只要對(duì)我們有用，我們都要學(xué)習(xí)。我們構(gòu)建共同價(jià)值觀(guān)，但我們不追求單一的價(jià)值觀(guān)，我們主張主流價(jià)值認(rèn)同，多元價(jià)值并存。思想上的保守和僵化，就會(huì)失去感知外界世界的敏感性，并因此喪失創(chuàng)造力，從而落后于別人。合作，必定共贏。任何一個(gè)XXX 中學(xué) 教師都沒(méi)有理由不合作。我們主張以團(tuán)隊(duì)捆綁的形式對(duì)教師進(jìn)行考核，以培育團(tuán)隊(duì)精神，提高工作效率。合作，要同情弱者。最佳的合作，不是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，而是不同個(gè)性與特長(zhǎng)的互補(bǔ)。學(xué)校管理層與教師之間要互相尊重，教師與教師之間要 互相尊重，教師與學(xué)生之間要互相尊重。 合作，包括校內(nèi)合作，如干群合作，教師合作，師生合作，生生合作，團(tuán)隊(duì)合作等；合作，也包括校際合作，如建立友好學(xué)校、聯(lián)盟學(xué)校等；合作，還包括與家長(zhǎng)、社會(huì)的合作等等。合作，可以促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，可以節(jié)省資源、提高效率，可以帶來(lái)良好的人際關(guān)系與工作氛圍。在學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)之下的自主，可以打破等級(jí)森嚴(yán)的管理體制，促進(jìn)管理服務(wù)層與教學(xué)服務(wù)層之間的感情交流與溝通，可以使教育服務(wù)產(chǎn)品從策劃、設(shè)計(jì)到 實(shí)施的時(shí)間大為縮短，最大限度地提高效率，節(jié)約成本。自主，要為師生員工參與學(xué)校決策和監(jiān)督學(xué)校管理提供平臺(tái)。在自主管理的前提下，我們要樹(shù)立“經(jīng)營(yíng)”理念，經(jīng)營(yíng)學(xué)校，經(jīng)營(yíng)年級(jí)，經(jīng)營(yíng)班級(jí)，經(jīng)營(yíng)學(xué)科組與備課組。學(xué)校管理權(quán)下沉后， 7 學(xué)校管什么？管“法”，管制度，管服務(wù)，管評(píng)價(jià)，歸根 到底也就是管文化。在學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)下的自主，不但不會(huì)造成混亂，反而有助于提高學(xué)校工作效率，有利于形成學(xué)校管理特色。其次，學(xué)校通過(guò)不斷放權(quán)，使學(xué)校管理的各個(gè)層面充分體現(xiàn)自主性。 全體 XXX 中學(xué) 教職員工 都應(yīng) 樹(shù)立 以做好服務(wù)工作為榮，誰(shuí)的服務(wù)好誰(shuí)對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)就大 的服務(wù)意識(shí) 。在生源競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的情況下，學(xué)生與家長(zhǎng)選擇哪所學(xué)校，取決于一所學(xué)校的服務(wù)，取決于學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿(mǎn)意程度。學(xué)校 服務(wù)的對(duì)象是 學(xué)生和 家長(zhǎng)， 學(xué)生與家長(zhǎng)是學(xué)校生存與發(fā)展的依靠。質(zhì)量看什么？看升學(xué)成績(jī)，但升學(xué)成績(jī)只是質(zhì)量的一個(gè)方面，學(xué)校質(zhì)量更重要的內(nèi)容是學(xué)校服務(wù)。為此，我們要建立教育服務(wù)誠(chéng)信體系，在各項(xiàng)工作、各個(gè)環(huán)節(jié)、各位教師身上體現(xiàn) XXX 中學(xué) 誠(chéng)信文化。學(xué) 6 校征服家長(zhǎng)與社會(huì)，關(guān)鍵看學(xué)校的誠(chéng)信度。誠(chéng)信，就要求我們?cè)诠ぷ髦幸\(chéng)心誠(chéng)意，所有工作不弄虛作假，說(shuō)到做到。校長(zhǎng)是學(xué)校文化的領(lǐng)導(dǎo)者， 中 層 干部與教師是學(xué)校文化的建設(shè)者。 （一）管理文化 管理文化是學(xué)校文化的靈魂，包括學(xué)校精神文