【正文】 程。在與自然的相處中感受自然的偉大和世界的美好。“水”讓海倫油然而生求知的欲望，用新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西，獲得了生命的意識(shí)和感情，也擁有了求知的無比美妙的感受?！鄙蛭牡慕逃〉昧松衿娴男Ч?，“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由?！泵っ@啞人只有通過觸覺來感知事物，當(dāng)“water”從海倫的手中流過的時(shí)候，莎莉文老師則在她的另一只手上寫著“water”這個(gè)詞，時(shí)機(jī)抓得多么準(zhǔn)確，教學(xué)方法多么巧妙。在井房，“莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她倆“散步”來到井房──這時(shí)的“散步”恐怕是莎莉文小姐的精心安排吧。”當(dāng)莎莉文老師丟開這個(gè)問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞時(shí)，“我”卻把布娃娃摔到地上。（2）：“我和莎莉文老師為‘杯’和‘水’這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。當(dāng)“我玩了一會(huì)兒洋娃娃”之后，“莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫‘doll’這個(gè)詞，這個(gè)舉動(dòng)讓我對(duì)手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿著在她手上畫畫?！薄暗诙煸绯?，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個(gè)洋娃娃。請(qǐng)結(jié)合具體的語句進(jìn)行分析。（3）老師教我理解“愛”的含義。提問：本文主要寫了老師的那些事，請(qǐng)同學(xué)們作出概括： 明確：主要寫了三件事：（1）老師教我認(rèn)識(shí)具體事物。她的教授方法是：將字母按入海倫掌心，教她物件的名稱。莎利文波士頓珀金斯盲人學(xué)校畢業(yè)。海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長(zhǎng)久地凝視我的老師。（3）莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，像春天的種子深深植于海倫海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師——安妮在以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)后，她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。她靠著自己不懈的努力，考進(jìn)哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。然而，一個(gè)人在無聲、無光的世界里，要想與他人進(jìn)行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學(xué)習(xí)，從未放棄努力。莎莉文。1887年3月3日，對(duì)海倫來說是她一生中最重要的一天。凱勒(18801968)美國(guó)著名女作家。凱勒！三、展示收集到的有關(guān)作者的文字資料和有關(guān)的圖片資料。二、作者簡(jiǎn)介教師引入，激起興趣：她，一歲零七個(gè)月，突患急性腦充血，成為一個(gè)集盲、聾、一身的殘疾人！她，精通英語、德語、法語！她，曾經(jīng)就讀哈佛大學(xué)！她，先后完成十四部具有世界影響的著作！她，是美國(guó)著名的作家，教育家！她，被譽(yù)為“美國(guó)英雄”！美國(guó)著名 作家馬克然而，這個(gè)世界上，還有一些人，他們的世界里沒有色彩，沒有聲音，他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡(jiǎn)直便是一個(gè)奇跡。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，世界是美麗的。）冥思遐想（xi225。）遨游(225。搓捻（cuō niǎn）繁衍（yǎn）遷徙（xǐ）覓食（m236。教學(xué)難點(diǎn)：把握“再塑生命”的深刻含義，讓心靈接受一次愛的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：揣摩文中重要語句，體味文章語言的清新樸實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：。過程與方法：閱讀及重點(diǎn)語句分析法。品味重點(diǎn)語句，體會(huì)作者熱愛生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。莎莉文小姐認(rèn)為：“愛有點(diǎn)兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。莎莉文小姐不僅教給海倫愛的真諦，她自己也正是用愛改變了海倫的人生。凱勒許多東西，為什么海倫重點(diǎn)寫“認(rèn)識(shí)文字”“擁抱大自然”“理解愛”三個(gè)部分呢？明確：文字是人類交流的靈魂大自然是人類的依靠愛讓我們變得崇高，人類因愛而偉大??開放式命題，根據(jù)學(xué)生回答恰當(dāng)引導(dǎo)既可。（2）是莎利文老師讓“我”回歸自然，理解自然。同學(xué)們，剛才我們大家一起見證了“重塑生命”的歷程，那么同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)“重塑生命”是怎樣理解的呢？明確：意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。同學(xué)們，本篇文章的題目是＜＜重塑生命＞＞，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，讓我們一起來見證“重塑生命”的歷程：回答要求：要求學(xué)生先用自己的話進(jìn)行概括，然后在文中找出體現(xiàn)海倫心理的句子進(jìn)行朗讀，體味語言。（3）老師引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)“愛”的含義。）四、讀課文仔細(xì)閱讀課文，用自己的話概括，文章所記敘的主要事件，找出文章的綱領(lǐng)句。o)花團(tuán)錦簇（c249。）小憩（q236。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。她靠著自己不懈的努力，考進(jìn)哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。二、作者介紹海倫讓我們共同走進(jìn)海倫但還有一種人，他們生活在沒有色彩，沒有聲音的世界里，他們的生活方式就是“瞎子猜字”，對(duì)于他們來說，能生存下來已需要足夠的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡(jiǎn)直便是一個(gè)奇跡。(引導(dǎo)學(xué)生分析海倫學(xué)習(xí)“懷”和“水”的區(qū)別段落，討論海倫再塑生命成功的因素?！睆倪@個(gè)意義上講，莎利文老師就是我的“重生父母”。是“愛”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：以“盲人猜字”這個(gè)游戲?qū)耄瑸閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，試著走進(jìn)聾啞人的世界。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)殘疾人生活的艱辛和“愛”之偉大，陶冶情操，使學(xué)生情感得到升華。教學(xué)重點(diǎn)：整體感知，梳理重塑生命的歷程。運(yùn)用閱讀加品味重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者熱愛生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。相信同學(xué)們一定會(huì)從中汲取到更多的精神力量。在人們心中永生。在87年無光無聲的時(shí)間里，她用雙手讀出了美妙的文字，聽到了天籟之音，“看見”了這個(gè)多彩的世界，還用雙手填滿了一個(gè)個(gè)本應(yīng)空虛的生命……，這個(gè)響亮的名字注定要被所有人銘記。她，一個(gè)用雙手書寫傳奇的人。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。七、拓展延伸，你還知道哪些像她一樣的杰出人士？孫臏?zhǔn)苣溞?，著《孫子兵法》；司馬遷身受宮刑，完成《史記》；奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長(zhǎng)篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》；幾乎全聾的貝多芬扼住命運(yùn)的咽喉，奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音《命運(yùn)交響曲》；史鐵生身殘志堅(jiān)，直面人生，成為著名作家；霍金半身不遂，不久又喪失了語言能力，他克服身患?xì)埣驳姆N種困難，完成對(duì)黑洞的研究和《時(shí)間簡(jiǎn)史》的創(chuàng)作；……《隱形的翅膀》，并出示兩則材料：（1）2005年感動(dòng)中國(guó)十大人物之一：邰麗華頒獎(jiǎng)詞：從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處再現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個(gè)樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。你認(rèn)為海倫是一個(gè)怎樣的女孩？求知欲極強(qiáng)，悟性極高，善思好學(xué)，堅(jiān)韌不拔，情感豐富，熱愛生活六、質(zhì)疑解惑理解至此，我們回到課文的標(biāo)題上，再塑生命到底有什么含義呢？ 字面：重新塑造生命，重新獲得生命1教育，無比敬愛和感激海倫凱勒說，假如給我三天光明，我首先要長(zhǎng)久地凝視著我的老師——安妮莎莉文。前兩項(xiàng)對(duì)于一個(gè)既盲又聾又啞的孩子來講已經(jīng)很是艱難，愛是抽象的事物，莎莉文老師又是怎樣逐步進(jìn)行引導(dǎo)的呢？感受，發(fā)自心靈的情感愉快買好的感受對(duì)愛的認(rèn)識(shí)又深入了一步看不見摸不著，但它總是出現(xiàn)在你最需要的