【正文】 出同情的溫柔和耐心的生動(dòng)的形跡，她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務(wù)。莎莉文文中說：　　啊，假如我有三天視力的話，我該看些什么東西呢？　　第一天，我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們。凱勒在《假如給我三天光明》中傾訴了她對(duì)生活的禮贊?！闭n文更多地還是通過寫莎莉文老師對(duì)“我”的理解、關(guān)愛、教育的具體言行，來表達(dá)作者對(duì)莎莉文老師的感激、敬重之情。在作者的心目中莎莉文老師就是光明的使者，她到來時(shí)作者這樣描述自身的心情感受：“我心里無聲地呼喊著：‘光明！光明！快給我光明！’恰恰正在此時(shí)，愛的光明照到了我的身上?！　、日n文開頭寫道：“老師安妮她還引導(dǎo)海倫從“能觸摸的東西”中獲得思維的提升，“領(lǐng)悟到籠統(tǒng)的概念”?！　、巧蛭膯㈤_了海倫智慧和情感的大門，讓海倫獲得了生命的意識(shí)和感情，擁有了求知的美妙的感受?！鄙蛭耐ㄟ^對(duì)“愛”的研討，進(jìn)一步開發(fā)海倫的思維、智慧和心靈世界。當(dāng)“我”摘了紫羅蘭送給她時(shí)，莎莉文立即予以感情的回報(bào)；當(dāng)“我”不愿意接受他人親吻的表達(dá)時(shí)，她用胳膊輕輕摟著“我”，并在“我”手上拼寫出“我愛海倫”幾個(gè)字?！　、粕蛭睦蠋熤饕们楦畜w驗(yàn)法引導(dǎo)海倫感受領(lǐng)悟“愛”的情感的。小朋友們都熱心學(xué)習(xí)他們想知道的東西，而對(duì)你要他們知道的東西則不感興趣。這不能引起他們的求知。他們學(xué)會(huì)了詞語，同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。當(dāng)某一行動(dòng)需要用某一短語或句子去敘述的時(shí)候，她學(xué)這個(gè)短語或句子就像學(xué)一個(gè)單詞那么容易。什么詞需要用就教什么詞。如莎莉文在和人通信中提到她與眾不同的教育方法。從此，海倫開始大量認(rèn)識(shí)具體事物。文中作者是怎樣表達(dá)自身的感情的？　　同學(xué)考慮后回答，教師提示：　?、盼闹袑懮蛭睦蠋熃毯愓J(rèn)識(shí)事物的文字很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱她，有意識(shí)地給她玩具，教她拼寫“doll”?！　、扔啄甑暮惖貌≈職堃院?，愚昧而又乖戾，但后來卻成為一個(gè)有文化修養(yǎng)的大同學(xué)?！　、巧蛭淖哌M(jìn)海倫的生活后，她的生活起了怎樣的變化？可根據(jù)下列例句，用一個(gè)比喻寫出來。帶著下列問題，從文中篩選信息并進(jìn)行語言概括：　?、派蛭氖窃鯓咏逃拔摇闭J(rèn)識(shí)具體事物的？試舉例說明。三國(guó)魏鄧艾口吃，往往連聲“艾艾”。i）：形容口吃。名，說出。　　美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過來）?！　∮腿欢盒稳菟枷敫星樽匀欢坏匕l(fā)生?！　∵w徙（xǐ）：遷移?！　。ㄟx自《世界文學(xué)家大辭典》，四川人民出版社１９８８年版）　　三、朗讀，整體感知文意　?。?、教師播放示范朗讀帶，同學(xué)聽讀，初步感知文意。著名的傳記作家范懷克１９６４年被授予美國(guó)公民最高的榮譽(yù)──總統(tǒng)自由勛章。第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問多所醫(yī)院，慰問失明的士兵。湯普遜接替，也成了她的親密朋友。以后她為許多雜志撰寫文章，還寫了幾部自傳性小說，《我所生活的世界》、《從黑暗中出來》、《我的信仰》、《中流──我以后的生活》和《愿我們充溢信心》，在這些著作中，她標(biāo)明黑暗與寂靜并不存在，她自身也是個(gè)有理智的人。在大學(xué)期間寫了第一本書《我生命的故事》，敘述她如何戰(zhàn)勝病殘，不只給盲人而且給不計(jì)其數(shù)的正常人帶來了鼓舞。莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)５０年。幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。凱勒簡(jiǎn)介：　?。ㄍ队埃　『惤裉欤覀円黄鹱哌M(jìn)《再塑生命》，去感受一個(gè)病弱生命頑強(qiáng)生長(zhǎng)的足跡和引領(lǐng)她人生走向光明的莎莉文老師。吐溫贊譽(yù)為與拿破侖并提的１９世紀(jì)的了不起人物?！　　冀虒W(xué)步驟〗　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)　　（多媒體顯示海倫畫像）　　同學(xué)們，海倫　?。病⒀凶x探究，領(lǐng)會(huì)作品的人文內(nèi)涵。　?。闭n時(shí)。誦讀中主動(dòng)質(zhì)疑問難，師生互動(dòng)交流探究文意，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，擴(kuò)大同學(xué)視野，深入領(lǐng)會(huì)作者的思想感情?！　。?、質(zhì)疑研討法：　　本文是一篇略讀篇目。引導(dǎo)同學(xué)先通讀，再有表情地朗讀，準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行概括，從整體上了解課文的思想內(nèi)容，掌握行文思路?！　∩钊塍w會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。　?、茖W(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神。　?、抢斫庾髡邔?duì)莎莉文老師敬愛和感激的情意。　?。?、能力目標(biāo)：　?、排囵B(yǎng)同學(xué)從文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行語言概括的能力，掌握課文一體兩面的思路結(jié)構(gòu)。　?、屏私夂悺　⊥扑]作業(yè)：研討與練習(xí)一。學(xué)習(xí)這篇課文，我們?cè)谙蛏蛭睦蠋熗度ゾ磁迥抗獾耐瑫r(shí)，　　也為這位聾啞女孩好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神品格所感動(dòng)?！薄　∥?、課堂小結(jié)，推薦作業(yè)　　課堂小結(jié)：　　本文是美國(guó)教育家，盲聾啞作家海倫凱勒的作品。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念?！蛭睦蠋煱盐覔У酶o了，用手指著我的心說：‘愛　　在這里。通過情感體驗(yàn)和對(duì)各種不同事物的對(duì)比，　　使海倫從中去感受。這件事使我懂得了大自然不總是對(duì)人微笑，給人仁慈。　?。场⑸蛭睦蠋煱盐?guī)У酱笞匀恢?，運(yùn)用我的觸覺、嗅覺，以及學(xué)到的詞匯，　　讓我在頭腦中形成特有的形象。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。”　?。病⑽闹袑懮蛭睦蠋熃涛艺J(rèn)識(shí)事物的文字很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我，有意識(shí)地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。后來，“一個(gè)陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。海倫凱勒從母親