六年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃-文庫吧資料
2024-11-04 17:25本頁面
【正文】 周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，使課堂教學(xué)形象生動。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生動手、動腦，活學(xué)活用。多看多學(xué)先進(jìn)教師的教學(xué)方法，更新自己的知識，提高學(xué)科教學(xué)水平。要求學(xué)生平時多觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并且能用所學(xué)知識解決一個或幾個生活問題，最后寫成科學(xué)小論文，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)的生活化。課堂中隨時評價給分：加分內(nèi)容（發(fā)言、傾聽、猜想、敢于提出不同意見、合理的建議、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)等），進(jìn)行及時評價反饋，讓學(xué)生即時掌握自己的平時情況。，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。，獲得概念性理解。，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。在本冊，學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘?！坝钪妗眴卧?，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識?！拔镔|(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。教材目標(biāo)要求：本冊由“微小世界”、“物質(zhì)的變化”、“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力還是比較薄弱，能主動開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴于教師的教；學(xué)生用自己擅長的方法來表述自己的觀點(diǎn)以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識還是比較薄弱。組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動。悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。五、基本措施：把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。第三單元 能量 本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)臵了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。四、教材內(nèi)容簡析本冊共分四個單元，共32課。不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。了解生物的多樣性、它們之間的相互關(guān)系和生物多樣性的意義。觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。（二）情感態(tài)度與價值觀保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）科學(xué)探究培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。四、教學(xué)進(jìn)度：周 次1使用工具杠桿的科學(xué)（一）、（二）周 次23周 次34周 次46周 次58周 次61周 次73周 次86周 次97周 次101周 次11周 次126周 次131周 次143周 次155周 次167周 次17—杠桿類工具的研究（一）、（二）、輪軸的秘密定滑輪和動滑輪、滑輪組斜面的作用、自行車上的簡單機(jī)械（一）（二）、抵抗彎曲形狀與抗彎曲能力（一）（二）、拱形的力量找拱形做框架（一）、做框架（二）建高塔（一）、（二）、橋的形狀和結(jié)構(gòu)用紙?jiān)煲蛔鶚颍ㄒ唬?、（二）、電和磁電磁鐵電磁鐵的磁力（一）電磁鐵的磁力（二）神奇的小電動機(jī)、電能和能量電能從哪里來能量與太陽、校園生物大搜索校園生物分布圖、多種多樣的植物種類繁多的動物、相貌各異的我們原來是相互關(guān)聯(lián)的、誰選擇了它們生物多樣性的意義 期末復(fù)習(xí)、檢測第二篇：六年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃六年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動。操作：常規(guī)記錄1人（制表格），科學(xué)課代表1人收集活動記錄、實(shí)驗(yàn)報告、成果資料。建立經(jīng)常性評價與綜合性評價考核制。用激勵的評價語言激發(fā)他們的興趣，用展示成果的活動彰顯他們的能力（四人合
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